《優(yōu)化方案高考歷史一輪復習 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 第10講 戰(zhàn)爭與和平規(guī)律認知課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《優(yōu)化方案高考歷史一輪復習 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 第10講 戰(zhàn)爭與和平規(guī)律認知課件 新人教版（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、選修三選修三20世紀的戰(zhàn)爭與和平世紀的戰(zhàn)爭與和平第第10講戰(zhàn)爭與和平規(guī)律認知講戰(zhàn)爭與和平規(guī)律認知試題試題來源來源材料引文材料引文出處出處問題設計問題設計設問方設問方式式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2011全國全國卷卷圖片類文圖片類文字材料字材料無出處無出處(1)根據(jù)圖根據(jù)圖12并結并結合所學知識，分合所學知識，分別說明圖中別說明圖中、兩條界線形成兩條界線形成的主要原因。的主要原因。(7分分)(2)根據(jù)圖根據(jù)圖12并結合所學知識，并結合所學知識，評述第二次世界評述第二次世界大戰(zhàn)后波蘭東、大戰(zhàn)后波蘭東、西部邊界線的確西部邊界線的確定。定。(8分分)比較類、比較類、原因類、原因類、評
2、價類評價類二戰(zhàn)，二戰(zhàn)，波蘭邊波蘭邊界界(1)從材料出處看，以原始性文字材從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處以國外著作為主。料為主，材料出處以國外著作為主。(2)從設問方式看，以比較類、作用從設問方式看，以比較類、作用類為主，除結合材料外，比較注重類為主，除結合材料外，比較注重結合所學知識特別是時代背景分析結合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響。戰(zhàn)爭的原因、影響。(3)從時間上看，從時間上看，以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。(4)從內容看，涉及從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響。戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響。(5)從從與教
3、材的關聯(lián)度看，與選修三教材與教材的關聯(lián)度看，與選修三教材中第三單元密切相關，與其他章節(jié)中第三單元密切相關，與其他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。試題試題來源來源材料引文材料引文出處出處問題設計問題設計設問設問方式方式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2012全全國卷國卷原始性原始性文字材文字材料料(英英)凱凱恩斯恩斯和約和約的經(jīng)濟的經(jīng)濟后果后果(1919 年年 12 月月)(1)根據(jù)材料并根據(jù)材料并結合所學知識，結合所學知識，概括指出在德概括指出在德國賠款問題上國賠款問題上凱恩斯的主張凱恩斯的
4、主張與凡爾賽和約與凡爾賽和約規(guī)定的不同之規(guī)定的不同之處。處。(6分分)(2)根據(jù)材料并根據(jù)材料并結合所學知識，結合所學知識，分析凱恩斯提分析凱恩斯提出其主張的主出其主張的主要原因。要原因。(9分分)比較比較類、類、原因原因類類一戰(zhàn)一戰(zhàn)后，后，德國德國賠款、賠款、凱恩凱恩斯斯(1)從材料出處看，以原始性文字材從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處以國外著作為主料為主，材料出處以國外著作為主。(2)從設問方式看，以比較類、作用從設問方式看，以比較類、作用類為主，除結合材料外，比較注重類為主，除結合材料外，比較注重結合所學知識特別是時代背景分析結合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響戰(zhàn)爭
5、的原因、影響。(3)從時間上看，從時間上看，以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。(4)從內容看，涉及從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響。(5)從從與教材的關聯(lián)度看，與選修三教材與教材的關聯(lián)度看，與選修三教材中第三單元密切相關，與其他章節(jié)中第三單元密切相關，與其他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。試題試題來源來源材料引文材料引文出處出處問題設計問題設計設問設問方式方式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2013全全國國卷卷
6、原始性原始性文字文字材材料哈料哈佛佛西提西提可夫可夫越戰(zhàn)越戰(zhàn)的戰(zhàn)后的戰(zhàn)后影響；影響；威廉威廉黑黑德等編德等編回顧回顧越南戰(zhàn)越南戰(zhàn)爭爭(1)根據(jù)材料一、根據(jù)材料一、二并結合所學二并結合所學知識，簡析海知識，簡析海灣戰(zhàn)爭沒有成灣戰(zhàn)爭沒有成為為“另一個越另一個越南南”的原因。的原因。(9分分)(2)根據(jù)材根據(jù)材料一、二并結料一、二并結合所學知識，合所學知識，簡析兩次戰(zhàn)爭簡析兩次戰(zhàn)爭的結果對國際的結果對國際關系的影響。關系的影響。(6分分)比較比較類、類、原因原因類、類、作用作用(影響影響)類類二戰(zhàn)二戰(zhàn)后，后，越南越南戰(zhàn)爭、戰(zhàn)爭、海灣海灣戰(zhàn)爭、戰(zhàn)爭、國際國際關系關系(1)從材料出處看從材料出處看,以原
7、始性文字材以原始性文字材料為主料為主,材料出處以國外著作為主。材料出處以國外著作為主。(2)從設問方式看從設問方式看,以比較類、作用以比較類、作用類為主類為主,除結合材料外除結合材料外,比較注重結比較注重結合所學知識特別是時代背景分析合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響。戰(zhàn)爭的原因、影響。(3)從時間上從時間上看看,以現(xiàn)代史為主以現(xiàn)代史為主,特別是兩次世界特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。(4)從內容看從內容看,涉涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響。及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響。(5)從與教材的關聯(lián)度看從與教材的關聯(lián)度看,與選修三教與選修三教材中第三單元密切相關材中第三單元密切相關
8、,與其他章與其他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。聯(lián)系。試題試題來源來源材料引材料引文出處文出處問題設計問題設計設問設問方式方式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2013全全國國卷卷原始原始性文性文字字材材料何料何勤華勤華紐紐倫堡倫堡審判審判(1)根據(jù)材料并結根據(jù)材料并結合所學知識，指合所學知識，指出第一次世界大出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責任對象有戰(zhàn)爭責任對象有何不同。何不同。(5分分)(2)根據(jù)材料并結根據(jù)材料并結合所學知識，概合所學知識，概括說明紐
9、倫堡括說明紐倫堡原則的意義。原則的意義。(10分分)比較比較類、類、作用作用(意義意義)類類一戰(zhàn)一戰(zhàn)后后 ，二戰(zhàn)二戰(zhàn)后，后，紐紐倫堡倫堡原則原則(1)從材料出處從材料出處看看,以以原始性文字材原始性文字材料料為主為主,材料材料出處以國外著作為主出處以國外著作為主。(2)從設問方式從設問方式看看,以以比較類、作用比較類、作用類類為主為主,除除結合材料結合材料外外,比較比較注重結注重結合所學知識特別是時代背景分析合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響戰(zhàn)爭的原因、影響。(3)從時間上從時間上看看,以以現(xiàn)代史現(xiàn)代史為主為主,特別是特別是兩次世界兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。(4)從內容從
10、內容看看,涉涉及及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響。(5)從與教材的關聯(lián)度從與教材的關聯(lián)度看看,與與選修三教選修三教材中第三單元材中第三單元密切相關密切相關,與其與其他章他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。聯(lián)系。試題試題來源來源材料引材料引文出處文出處問題設計問題設計設問設問方式方式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2014全全國國卷卷原始原始性文性文字字材材料王料王繩祖繩祖主編主編國國際關際關系史系史(1)根據(jù)材料并結根據(jù)材料并結合所學知識，說合所學知識，說明在聯(lián)合國通過明在聯(lián)合國
11、通過1576號決議后有號決議后有關國家仍要簽署關國家仍要簽署不擴散核武器不擴散核武器條約的原因。條約的原因。(5分分)(2)根據(jù)材料根據(jù)材料并結合所學知識，并結合所學知識，概括指出不擴概括指出不擴散核武器條約散核武器條約得以簽訂的原因得以簽訂的原因及其作用。及其作用。(10分分)比較比較類、類、原因原因類、類、作用作用類類二戰(zhàn)二戰(zhàn)后，后，聯(lián)合聯(lián)合國、國、不不擴散擴散核武核武器條器條約約(1)從材料出處看，以原始性文字從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處以國外著作材料為主，材料出處以國外著作為主為主。(2)從設問方式看，以比較從設問方式看，以比較類、作用類為主，除結合材料外，類、作用類為
12、主，除結合材料外，比較注重結合所學知識特別是時比較注重結合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響。(3)從時間上看，以現(xiàn)代史為主，特從時間上看，以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。(4)從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響結果及影響。(5)從與教材的關聯(lián)從與教材的關聯(lián)度看，與選修三教材中第三單元度看，與選修三教材中第三單元密切相關，與其他章節(jié)內容有一密切相關，與其他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。關系格局部分有一定聯(lián)系。試題試題來源來源材料引
13、材料引文出處文出處問題設計問題設計設問設問方式方式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2014全全國國卷卷原始原始性文性文字材字材料中料中國人國人民解民解放軍放軍軍事軍事科學科學院院中中國抗國抗日戰(zhàn)日戰(zhàn)爭史爭史 (1)根據(jù)材料并結根據(jù)材料并結合所學知識，指合所學知識，指出中國遠征軍入出中國遠征軍入緬前太平洋戰(zhàn)場緬前太平洋戰(zhàn)場和中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)和中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)略態(tài)勢。略態(tài)勢。(6分分)(2)根據(jù)材料并結根據(jù)材料并結合所學知識，說合所學知識，說明中國遠征軍入明中國遠征軍入緬作戰(zhàn)的軍事意緬作戰(zhàn)的軍事意義和政治意義。義和政治意義。(9分分)比較比較類、類、作用作用(意義意義)類類二戰(zhàn)，二戰(zhàn)，中國中國
14、遠征遠征軍軍(1)從材料出處看，以原始性文字材從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處以國外著作為主料為主，材料出處以國外著作為主。(2)從設問方式看，以比較類、作用從設問方式看，以比較類、作用類為主，除結合材料外，比較注重類為主，除結合材料外，比較注重結合所學知識特別是時代背景分析結合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響戰(zhàn)爭的原因、影響。(3)從時間上看，從時間上看，以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。(4)從內容看，涉及從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響。(5)從從與教材的關聯(lián)度看，與選修三教材與教材的
15、關聯(lián)度看，與選修三教材中第三單元密切相關，與其他章節(jié)中第三單元密切相關，與其他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。試題試題來源來源材料引材料引文出處文出處問題設計問題設計設問設問方式方式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2015全全國國卷卷原始原始性文性文字材字材料料戴高戴高樂樂戰(zhàn)戰(zhàn)爭回爭回憶錄憶錄等等(1)根據(jù)材料并結根據(jù)材料并結合所學知識，概合所學知識，概括戴高樂將軍號括戴高樂將軍號召法國人民堅持召法國人民堅持抵抗所持的理由。抵抗所持的理由。(7分分)(2)根據(jù)材料根據(jù)材料并結合所學知識，并結
16、合所學知識，總結法國復興的總結法國復興的歷史經(jīng)驗。歷史經(jīng)驗。(8分分)原因原因類、類、歸納歸納類類二戰(zhàn)，二戰(zhàn)，戴高戴高樂、樂、法國法國抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)與復與復興興(1)從材料出處看，以原始性文字從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處以國外著作材料為主，材料出處以國外著作為主為主。(2)從設問方式看，以比較從設問方式看，以比較類、作用類為主，除結合材料外，類、作用類為主，除結合材料外，比較注重結合所學知識特別是時比較注重結合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響。(3)從時間上看，以現(xiàn)代史為主，從時間上看，以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序特別是兩次世界大戰(zhàn)及
17、戰(zhàn)后秩序。(4)從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響爭結果及影響。(5)從與教材的關從與教材的關聯(lián)度看，與選修三教材中第三單聯(lián)度看，與選修三教材中第三單元密切相關，與其他章節(jié)內容有元密切相關，與其他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。際關系格局部分有一定聯(lián)系。試題試題來源來源材料引材料引文出處文出處問題設計問題設計設問設問方式方式考點關考點關鍵詞鍵詞命題特征分析命題特征分析2015全全國國卷卷原始原始性文性文字材字材料料(俄俄)亞亞維維菲菲利波利波夫夫俄俄羅斯羅斯現(xiàn)代現(xiàn)代史史(1)根據(jù)材料并結根據(jù)材料并結合所學
18、知識，概合所學知識，概括蘇聯(lián)制定和實括蘇聯(lián)制定和實施原子武器研制施原子武器研制計劃的背景。計劃的背景。(5分分)(2)根據(jù)材料根據(jù)材料并結合所學知識，并結合所學知識，說明蘇聯(lián)原子武說明蘇聯(lián)原子武器研制成功的條器研制成功的條件和在當時歷史件和在當時歷史條件下的積極作條件下的積極作用。用。(10分分)背景背景類、類、說明說明類、類、作用作用類類現(xiàn)代，現(xiàn)代，蘇聯(lián)、蘇聯(lián)、原子原子武器武器(1)從材料出處看，以原始性文字從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處以國外著作材料為主，材料出處以國外著作為主為主。(2)從設問方式看，以比較從設問方式看，以比較類、作用類為主，除結合材料外，類、作用類為主，除結合材料外，比較注重結合所學知識特別是時比較注重結合所學知識特別是時代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響代背景分析戰(zhàn)爭的原因、影響。(3)從時間上看，以現(xiàn)代史為主，從時間上看，以現(xiàn)代史為主，特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序特別是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后秩序。(4)從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)從內容看，涉及戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭結果及影響爭結果及影響。(5)從與教材的關從與教材的關聯(lián)度看，與選修三教材中第三單聯(lián)度看，與選修三教材中第三單元密切相關，與其他章節(jié)內容有元密切相關，與其他章節(jié)內容有一定的關聯(lián)；與必修一教材中國一定的關聯(lián)；與必修一教材中國際關系格局部分有一定聯(lián)系。際關系格局部分有一定聯(lián)系。
優(yōu)化方案高考歷史一輪復習 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 第10講 戰(zhàn)爭與和平規(guī)律認知課件 新人教版
