2019二年級語文上冊 課文5《口語交際 看圖講故事》導學案 新人教版.doc

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口語交際：看圖講故事 課 題 口語交際：看圖講故事 課型 新授課 執(zhí) 教 課時 2課時 教學目標 1.通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生按“四素句——時間、人物、地點、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。 2.通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力。 3.通過看圖寫話的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。 口語表達和寫幾句完整、連貫的話。 教學重點、難點 教學重點：初步培植學生勇于個性表達 教學難點： 1、教會學生仔細觀察圖畫； 2、引導學生展開豐富的想象，把圖意說明白，說清楚； 3、引導學生由說入寫，把故事寫完整，寫生動，寫具體。 教學重難點：通過仔細觀察，合理想象，把故事寫完整，寫具體，寫生動。 教學準備 課件 教學過程 教師復備 （一） 啟發(fā)談話，激趣導入。 1、師：同學們喜歡聽故事吧，從小到大，你們一定聽過或者讀過許多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》??有誰愿意告訴大家你最喜歡哪個童話？ （有同學們自愿回答） 2．明確本節(jié)課學習內(nèi)容。 那么今天就讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，為自己編一則有趣的故事好不好？請看書81頁。 （二）“比一比，誰觀察仔細” 過渡語：比一比，誰的眼睛亮，都看清楚圖片中的人們正在做什么。 1我們首先弄清楚故事的六要素： （故事發(fā)生的時間、地點、主人公以及故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 2.、師：（展示圖片）下面，首先請同學們仔細觀察這幅圖片，弄清楚故事發(fā)生大致環(huán)節(jié)。（請同學們自愿參與） 3．小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學習保持學習興趣。 （三）“賽一賽，誰說的棒” 過渡語：小朋友的小眼睛真亮，圖片里在做什么都被我們看得一清二楚。老師這里還有一幅畫，看一看，哪位小朋友不但能看清楚畫面的內(nèi)容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚畫面的內(nèi)容，還能說清楚。讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒! 1.逐一出示課文中的畫面。先組織小朋友仔細地看一看。 2．指名說說自己看見的內(nèi)容。 ①教師應結(jié)合學生的回答，組織學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么”的句式說清楚畫面的主要內(nèi)容。 ②引導學生在上述基礎上，按“什么時間，誰，在什么地方，干什么。他們都看見了些什么”的句式把畫面內(nèi)容說得更具體。 ③組織評價：哪些小朋友能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把猴子3．小結(jié)。評比“小嘴最棒”的小朋友。 （四）“連一連，誰的本領大” 過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友三人一組把剛才看到的畫面以故事的形式寫下來，不知大家有沒有信心? 1．編故事前，老師可以結(jié)合自己班級教學實際，引導學生回顧寫幾句話的基本要求，譬如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等。 2．學生討論，教師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。 （五）“補一補、誰的思維活” 1.請同學們想一下接下來會發(fā)生什么并畫出來。 2.請同學們起來分享自己所編的故事。 （六）“評一評，誰的能力強” 1．指名幾位寫得好的同學進行交流，交流后讓其他同學說說好在哪里。(低年級習作講評應該先選好的材料進行交流，給更多同學示范。) 注意：一環(huán)節(jié)教學過程中，教師要突出表揚“表達規(guī)范或者有個性表達”的學生。 七、課后作業(yè) 1.請同學們回家把故事講給弟弟妹妹聽。 八、板書設計 課后反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁