廣東省中山市中山紀念中學高三語文總復(fù)習 文言文信息篩選課件.ppt

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如何準確的從文言文中篩選信息 篩選文中的信息 就是要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上 能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進行分析和歸納 準確把握文中的重要信息 這些重要信息包括 一是文章中的基本概念和新的認識 二是對重要概念和知識的解釋和闡釋 三是最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句 還有一些語句能有力地表現(xiàn)作者的觀點 集中反映文章的主旨 它們也是重要信息 篩選文中的信息 其考查范圍一般是文中所寫的人物 時間 地點 議論 事情 道理 情感等 考查的重點是對人物言行主張 品德形象的概括能力 考點解讀 命題材料說明 縱覽十幾年高考文言文閱讀命題所選的文段 主要 前四史 的傳記類文章 人物傳記命題材料中的主角又一般都是直臣 廉吏 酷吏 循吏 良母 孝子 良將 俠士 民族英雄等 命題材料說明 人物的個性或品行往往是 耿 耿介 聰慧 穎悟 好學 嗜讀 清 仁 廉 敏 直 矜 仁厚 淳厚 任俠 篤孝 至孝 剛毅 清恪 周密 寬厚 鯁切等 為此 我們在閱讀文章時 就需要明確下面四個要素 明確古代人物傳記中的四大要素 一是人物 既是傳記文章 必有人物 所記何人 哪一個朝代 還涉及多少人 人物之間是什么關(guān)系 分清人物的主次 明確古代人物傳記中的四大要素 二是官職 史書中的人物 多是官員 所任何職 官職調(diào)動了幾次 是升遷還是降黜 是朝中官還是地方官等都要了然于胸 三是事件 傳記文章主要是記載人物的若干事跡 要邊看邊弄清楚 什么事 幾件事 發(fā)生在什么地方 發(fā)生在什么時間 任何官職時或者在哪個帝王時做的事 明確古代人物傳記中的四大要素 四是品格 高考所選的記傳文章 主人公都是正派人物 而要求篩選和提取的信息 又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格 孝 直 慎 廉 清 勇 俠 仁 聰 耿 忠 敦等等 明確古代人物傳記中的四大要素 閱讀文言文時要圈點出可能干擾閱讀理解的一些專名術(shù)語 如果看不出這些術(shù)語 就極容易將它誤以為是普通詞語 這樣就會在理解上出錯 如 龔遂 轅固 高進之 人名 拾遺 官職 紹興 年號 春秋 年齡 解元 科舉 流火 天文 乞巧 風俗 京畿 地理 霓裳 音樂 圈點的重要性 因為命題者常常會故意摻雜一些錯誤的信息以增加試題的迷惑度 所以 我們必須把選肢歸還到原文之中進行仔細的比較分析 找到選項信息與原文有關(guān)信息的對應(yīng)點 一一落實要求答題的字 詞 句 段的含義 即 題文對應(yīng) 由文解題 可見比較是做題中最關(guān)鍵的一環(huán) 比較的重要性 蘇瓊 字珍之 武強人也 幼時隨父在邊 嘗謁東荊州刺史曹芝 芝戲問曰 卿欲官不 對曰 設(shè)官求人 非人求官 芝異其對 署為府長流參軍 除南清河大守 零縣民魏雙成失牛 疑其村人魏子賓 送至郡 一經(jīng)窮問 知賓非盜者 即便放之 密走私訪 別獲盜者 從此畜牧不收 多放散 云 但付府君 有鄰郡富豪將財物寄置界內(nèi)以避盜 為賊攻急 告曰 我物已寄蘇公矣 賊遂去 瓊性清慎 不發(fā)私書 道人道研為濟州沙門統(tǒng) 資產(chǎn)巨富 在郡多有出息 常得郡縣為征 及欲求謁 度知其意 每見則談問玄理 應(yīng)對肅敬 研雖為債數(shù)來 無由啟口 其弟子問其故 研曰 每見府君 徑將我入青云間 何由得論地上事 郡民趙潁曾為樂陵太守 八十致事歸 五月初 得新瓜一雙自來送 頰恃年老 苦請 遂便為留 仍致于聽事梁上 竟不剖 人遂競貢新果 至門間 知穎瓜猶在 相顧而去 天保中 郡界大水 人災(zāi) 絕食者千余家 瓊普集郡中有粟家 自從貸粟以給付饑者 州計戶征租 復(fù)欲推其貸粟 綱紀謂瓊曰 雖矜饑餒 恐罪累府君 瓊曰 一身獲罪 且活千室 何所怨乎 遂上表陳狀 使檢皆免 人戶保安 遷左丞 行除州事 舊制以淮禁不聽商販輒度 淮南歲儉 啟聽淮北取糴 后淮北人饑 復(fù)請通糴淮南 遂得商賈往還 彼此兼濟 水陸之利 通于河北 整體閱讀實例分析 蘇瓊 圈點出 1 文段中出現(xiàn)了哪些人 2 蘇瓊等都做過哪些官職 3 文段中涉及了哪些地方 4 文段共分幾個層次 幾件事 蘇瓊 字珍之 武強人也 幼時隨父在邊 嘗謁東荊州刺史曹芝 芝戲問曰 卿欲官不 對曰 設(shè)官求人 非人求官 芝異其對 署為 府長流參軍 除南清河太守 零縣民魏雙成失牛 疑其村人魏子賓 列送至郡 一經(jīng)窮問 知賓非盜者 即便放之 密走私訪 別獲盜者 從此畜牧不收 多放散 云 但付府君 有鄰郡富豪將財物寄至界內(nèi)以避盜 為賊攻急 告曰 我物已寄蘇公矣 賊遂去 瓊性清慎 不發(fā)私書 道人道研為濟州沙門統(tǒng) 資產(chǎn)巨富 在郡多有出息 常得郡縣為征 及欲求謁 度知其意 每見則談問玄理 應(yīng)對肅敬 研雖為債數(shù)來 無由啟口 其弟子問其故 研曰 每見府君 徑將我入青云間 何由得論地上事 智拒道研 郡民趙潁曾為樂陵太守 八十致事歸 五月初 得新瓜一雙自來送 潁恃年老 苦請 遂便為留 仍致于聽事梁上 竟不剖 人遂競貢新果 至門 聞知潁瓜猶在 相顧而去 天保中 郡界大水 人災(zāi) 絕食者千余家 瓊普集部中有粟家 自從貸粟以給付饑者 州計戶征租 復(fù)欲推其貸粟 綱紀謂瓊曰 雖矜饑餒 恐罪累府君 瓊曰 一身獲罪 且活千室 何所怨乎 遂上表陳狀 使檢皆免 人戶保安 遷左丞 行徐州事 舊制以淮禁不聽商販輒度 淮南歲儉 啟聽淮北取糴 后淮北人復(fù)請饑 通糴淮南 遂得商賈往還 彼此兼濟 水陸之利 通于河北 性格交代 聰穎機敏 辦案謹慎 重視治安 清正審慎 拒絕請托 嚴于律己 不受饋贈 為民請命 率民度荒 疏通禁區(qū) 造福兩岸 1 以下的句子分別編為四組 能夠表現(xiàn)蘇瓊處事藝術(shù)的一組是 知賓非盜者 即便放之 密走私訪 別獲盜者 每見則談問玄理 仍致于聽事梁上 遂上表陳狀 A B C D 蘇瓊 字珍之 武強人也 幼時隨父在邊 嘗謁東荊州刺史曹芝 芝戲問曰 卿欲官不 對曰 設(shè)官求人 非人求官 芝異其對 署為府長流參軍 除南清河太守 零縣民魏雙成失牛 疑其村人魏子賓 列送至郡 一經(jīng)窮問 知賓非盜者 即便放之 密走私訪 別獲盜者 從此畜牧不收 多放散 云 但付府君 有鄰郡富豪將財物寄至界內(nèi)以避盜 為賊攻急 告曰 我物已寄蘇公矣 賊遂去 瓊性清慎 不發(fā)私書 道人道研為濟州沙門統(tǒng) 資產(chǎn)巨富 在郡多有出息 常得郡縣為征 及欲求謁 度知其意 每見則談問玄理 應(yīng)對肅敬 研雖為債數(shù)來 無由啟口 其弟子問其故 研曰 每見府君 徑將我入青云間 何由得論地上事 智拒道研 郡民趙潁曾為樂陵太守 八十致事歸 五月初 得新瓜一雙自來送 潁恃年老 苦請 遂便為留 仍致于聽事梁上 竟不剖 人遂競貢新果 至門 聞知潁瓜猶在 相顧而去 天保中 郡界大水 人災(zāi) 絕食者千余家 瓊普集部中有粟家 自從貸粟以給付饑者 州計戶征租 復(fù)欲推其貸粟 綱紀謂瓊曰 雖矜饑餒 恐罪累府君 瓊曰 一身獲罪 且活千室 何所怨乎 遂上表陳狀 使檢皆免 人戶保安 遷左丞 行徐州事 舊制以淮禁不聽商販輒度 淮南歲儉 啟聽淮北取糴 后淮北人復(fù)請饑 通糴淮南 遂得商賈往還 彼此兼濟 水陸之利 通于河北 只能說明蘇瓊依法辦事 不冤枉一個好人 談不上是處事藝術(shù) 也只能說明蘇瓊工作作風細致 沒有偏聽偏信 終于 別獲盜者 也不能說是處事藝術(shù) 是說蘇瓊避開道研提及征租的話題 與他談?wù)摽~緲的玄理 既達到了自己的目的 又沒有因正面拒絕而得罪道研 應(yīng)當說這確是一種處事藝術(shù) 是說考慮到趙潁 年老 苦請 蘇瓊無法拒絕趙潁送自己的新瓜 但又不愿剖食 于是把新瓜放到了大廳的梁上 蘇瓊這樣做 既顧及了趙潁的臉面 又堅持了自己不受饋贈的原則 這也可說是一種處事藝術(shù) 是說蘇瓊把郡內(nèi)受災(zāi) 以及 貸粟以給付饑者 一事向上報告 屬于按規(guī)矩辦事的一種作風 也不能算是處世藝術(shù) A B C D 巧解文言文篩選信息類題篩選文中的信息 是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上 對考生的分析綜合能力所作的進一步考查 從解題的思路與技巧來看 應(yīng)遵循以下步驟 1 讀文段 明大意快速閱讀全文 大致了解文中主要的人物和事件 圈點文中關(guān)鍵的詞語 標記文中的重要句子 這樣可以把內(nèi)容簡化 便于把握文章要點 提高做題效率 2 審題干 明要求分析題干 界定概念 明確篩選的對象與角度 這樣 在篩選時就能做到有的放矢 3 入語境 明句意理解句意是準確作答的前提 而句意的理解 又離不開對語段整體的把握 因為細節(jié)信息必然和文章的整體內(nèi)容相吻合 這類題目設(shè)置的錯誤選項主要有兩種 一是將別人做的事或說的話當成是題中人物做的或說的 致使陳述對象不一致 二是答非所問 排除法是做此類題較好的方法 4 細辨別 防陷阱作為一種相對穩(wěn)定的題型 該考點在命題上有一定的規(guī)律 其常設(shè)的陷阱有 一是張冠李戴 即混淆陳述對象的行為 二是以偏概全 三是因果倒置