2019春山東版品社四上《交通安全每一天》word教案.doc

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2019春山東版品社四上《交通安全每一天》word教案 設計人姓名： 設計人單位：棗莊市嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)中心小學 郵箱： 聯(lián)系電話： 山東人民出版社四年級品德與社會上冊 第三單元：安全的生活 第一課 交通安全每一天 課時建議：2課時 教學時間：xx年12月30日 第四節(jié)課 單元概述： 本主題活動圍繞著安全一詞安排了三個活動主題，分別是由“交通安全每一天”“從119談起”和“面對突發(fā)事件”三部分內(nèi)容組成。分別引導學生探討有關交通安全、火災防范和逃生、自然災害的危害與自救以及生活中的一些突發(fā)事件的處理方法。 《交通安全每一天》從交通規(guī)則和事故中的啟示展開教學，教材的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。 《從“119”談起》用一個個慘痛的案例引導學生去了解火災給人們的生命財產(chǎn)所造成的巨大損失，并通過分析火災發(fā)生的原因去了解避免火災的方法，交流火災逃生的注意事項，認識一些常見的消防器材和消防實施，學會使用滅火器來熄滅小火。 《面對突發(fā)事件》從自然災害和日常生活中的意外事件兩方面去交給學生在災難突然降臨時如何脫離險境，有很強的指導意義。 課題： 交通安全每一天 年級： 四 教材版本： 山東人民版 課程內(nèi)容： “交通安全每一天”由“公共交通有規(guī)則”和“交通事故的警示”、 “交通安全、從我做起”三個活動部分組成。讓學生通過一些交通事故案例去感受違章交通規(guī)則所帶來的嚴重后果，從而培養(yǎng)學生的交通安全意識，使其能懂法并守法。 教學目標： 1.認識常見的交通標志，知道一些基本的交通法規(guī)； 2.認識常見的交通標志；懂得看交通標志來行路；了解交通警察常用的指揮手勢，并理解其意思。 3.感受交通事故的慘烈，明白違反交通法規(guī)的危害性。 4.培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會責任感，激發(fā)其熱愛生命、熱愛生活的情感。 5.培養(yǎng)學生遵守交通法規(guī)的良好習慣；通過調(diào)查、訪問、搜集與分析資料等形式進行探究活動的能力； 6.養(yǎng)成獨立探究、集體合作的習慣，并學習運用多種方式解決問題。 教材分析： 《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一主題，教材的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。 教學準備： 1.學生分小組在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規(guī)。 2.教師準備教學課件及相關教學資料學生家庭消費情況調(diào)查表 學生分析： 我們是農(nóng)村小學，但地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地，學生對交通規(guī)則了解不夠，由于身邊的人都不能夠遵守交通規(guī)則，導致學生也不能遵守，這給教學本課帶來了一定的難度。 教學設計思想： 本課選自山東人民出版社的義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第三單元第一課《交通安全每一天》。本課難點是讓學生從他人的交通事故中吸取教訓，分析事故的原因，從中認識到違反交通法規(guī)可能導致的后果，從而增強交通安全意識，并能在活動中自覺守法。所以只有把學生帶入現(xiàn)實社會，把社會現(xiàn)實融入課堂教學，注重課內(nèi)外的融和才能把本課教學落到實處。 因此在本課教學時，我指導學生學習《中華人民共和國交通安全法》，并利用學生的生活經(jīng)歷，反思自己平時的交通行為，看是否做到了“守法”；學生收集交通標志、交通標線、交通信號及交警手勢知識，通過角色體驗，使學生對交通信號的關系進行了解，體驗如何遵守交通規(guī)則；并讓學生走出校門，結(jié)合周圍實際情況談談如何注意交通安全。全課以活動貫穿，讓學生在游戲活動中體驗和感悟，在交流合作中實現(xiàn)活動的有效互動。 教學重點： 引導學生掌握相關的交通規(guī)則和交通標志，認識到違反交通規(guī)則的危害，提高交通安全意識。 教學難點： 讓學生從他人的交通事故中吸取教訓，分析事故的原因，從中認識到違反交通法規(guī)可能導致的后果，從而增強交通安全意識，并能在活動中自覺守法。 課程資源開發(fā)： 1.利用學生的生活經(jīng)歷，收集所見的交通安全標志。 2.小組學習的形成，研究活動步驟與方法，制定活動計劃。 3.各學習小組利用業(yè)余時間調(diào)查訪問，整理數(shù)據(jù)，其間老師及時指導 4.結(jié)合自己實際情況，在父母的協(xié)助下，通過體驗，增強交通安全意識，并能在活動中自覺守法。寫出心得體會。 教學條件說明： 我們是農(nóng)村小學，但地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地，學生對交通規(guī)則了解不夠，由于身邊的人都不能夠遵守交通規(guī)則，導致學生也不能遵守，這給教學本課帶來了一定的難度。 教學進度建議： 本二級課題需兩課時完成。 第一課時通過學生收集資料，了解交通規(guī)則。 第二課時通過觀看交通事故哦那個中受到啟示，并開展體驗活動，安全從我做起。 教學過程： 第一課時： 活動一：公共交通有規(guī)則 一、激趣導入 師：同學們，你們每天都是怎么來上學的？（乘車、步行） 無論是乘車還是步行，不管是學生上學、還是大人上班，我們想方便、快捷地到達目的地，都離不開交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障？這節(jié)課咱們一起來探究學習“公共交通有規(guī)則” 【設計意圖】由談話入手，讓孩子易于進入話題的討論。 二、學習交通規(guī)則 師：課前我讓同學們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規(guī)知識。現(xiàn)在同學們迅速交流整理一下。 【設計意圖】整理課下收集的資料，養(yǎng)成對于資料的整理研究習慣。 學生在小組內(nèi)將自己搜集的資料進行交流、整理并準備在班內(nèi)匯報。教師巡視，選出整理好的兩、三個小組的資料匯報。 1、匯報：學生匯報小組內(nèi)收集到的資料 2、讀法則：教師出示《中華人民共和國交通管理條例》第六十三條行人必須遵守下列規(guī)定 （1）在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過車行道，須走人行橫道。 （2）不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄。 （3）不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。 （4）學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。 （5）通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛附近臨時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。 讓同學們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規(guī)定，請你在他后面畫一個笑臉，我們來比一比看哪個小組的同學得到的笑臉最多。我們將評出我們班的“交通小衛(wèi)士”。 【設計意圖】對孩子進行法規(guī)知識的學習，拓展孩子的知識面。 3、交流：交通規(guī)則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規(guī)則的。與同學一起交流一下吧。 4、檢驗：通過剛才的學習，老師還不知道你是否學到了真本領，讓我來檢驗一下你的學習效果，有信心嗎？教師準備與交通規(guī)則相符合或相違背的幾幅圖片讓學生做出判斷。 師：小時候，我們不會走路，我們學習走路；長大了，我們就要學習怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 學生回答自己的做法 你還知道那些交通規(guī)則？全班總結(jié)并填在課本上。 互相交流生活中你都是怎么做的。 【設計意圖】學以致用，將知識用在生活實際中，更進一步了解安全法規(guī)。 三、認識交通標志和設施 同學們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設施，你們在路邊看到的牌子稱為交通標志。因為有了它們，讓我們便利、安全的出行有了保證。你們在上下學的路上都看到了哪些交通標志和設施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？ （學生介紹） 老師這里也收集了一些交通標志和設施的圖片，你知道他們的作用是什么嗎？ （課件先出示設施圖片、在出示標志圖片） 同學們仔細觀察這些標志就會發(fā)現(xiàn)它們的顏色和形狀都不一樣，這是為什么呢？（課件介紹） 把標志用不同的顏色和形狀來區(qū)分，更有助于人們了解它們的意思?？吹郊t色的標志就意味著這里不能干什么，看到黃色的就是提醒我們要注意什么，藍色的是告訴我們該怎么做。有了這些交通標志和設施的幫助，無論是在熟悉還是陌生的地方，我們都能快捷、安全地達到目的地。 你還知道哪些交通標志？請把它們畫在書上。 【設計意圖】認識交通標志，讓孩子了解其所表示的意思，以便今后更好的遵守安全法規(guī)。 四:學習交通警察的交通手勢 師：剛才同學們想到了交通警察也來指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？ 生：交通警察是用手勢來指揮交通的。 師：現(xiàn)在請我們區(qū)三中的一名小交警房士琦同學來給大家解釋幾個交警手勢。 房士琦同學給大家解釋交警手勢的同時，同學們也可以跟著房士琦同學一起做一做交通手語操。然后判斷幾個常見的交警手勢。 【設計意圖】拓寬孩子的視野，了解更多的交通法規(guī)知識。 看，正是由于交通標志和交通警察的通力合作讓這里的交通秩序變得特別好，其實行人和司機們也做了很多，正是他們遵守了交通法規(guī)才會使交通秩序變得更好。 老師收集了一些與我們息息相關的交通法規(guī)，讓我們一起來看一下吧！出示課件。讀了這條交通法規(guī)，你有怎樣的收獲?出示相關的圖片讓學生根據(jù)法規(guī)判斷。他們做的對嗎？不對的都有哪些危險？ 說的真好，為了更好的維護交通安全，我國在xx年5月1日起頒布實施了《中華人民共和國道路交通安全法》，感興趣的同學課下可以查找一下來看一看。 【設計意圖】通過辨析案例，檢驗自己對知識的認識程度。 五、安全從我做起 1.師：同學們，結(jié)合剛才的學習，你在日常生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 學生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。 2.社會實踐調(diào)查：同學們以小組為單位，到街上去觀察，了解道路交通狀況，看看我們周圍的人在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？ 六：課堂總結(jié)、提出要求 師：無論是交通標志，交通警察還是交通法規(guī)，它們都是在為我們服務，對我們的出行做出指導和約束。生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通規(guī)則常常會引發(fā)事故。我希望每一位同學從現(xiàn)在開始起杜絕一切交通安全隱患，認真學習交通安全法律知識，牢記每一條交通安全法規(guī)并且永遠遵守它，因為它們是你的生命的保護神，更是車輪對生命提出的警告。現(xiàn)在老師贈送給大家一首《安全歌》，在歌曲中結(jié)束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規(guī)則，注意交通安全，高高興興上學上學來，平平安安回家去。 播放兒歌：《安全歌》 第二課時 活動二、交通事故的警示 一、學生匯報社會實踐活動 我們的交通警察和這些交通設施、標志，確實在維護道路順暢方面發(fā)揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現(xiàn)象，人們就不發(fā)生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個任務，讓同學們以小組為單位，到街上去觀察，了解道路交通狀況，看看我們周圍的人在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣。這個任務同學們完成了嗎？現(xiàn)在來匯報一下吧。 （學生匯報） 【設計意圖】通過實踐調(diào)查，了解人們在遵守交通規(guī)則方面做得怎樣，親眼目睹，更加深刻的體會必須遵守交通規(guī)則。 二、看錄象，談感受。 1.我們身邊有不少人為了圖一時的方便，任意地闖紅燈?？缱o欄，覺得這種事只是小事一樁，這樣做不會發(fā)生什么危險，可事實真的像他們所想的嗎？請看大屏幕。 (課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。) 2.看了同學們震驚的表情，聽到同學們陣陣的驚呼，相信們一定被這畫面深深地震撼了，現(xiàn)在，你們最想說些什么呢？ （學生談感受） 3.交通事故猛于虎也。我國近幾年發(fā)生交通事故的數(shù)目成上升趨勢。xx年因交通事故而死亡的人數(shù)已達人，也就是說每一分鐘，就有一人因交通事故而傷亡。而我們想有一個便利、安全的出行環(huán)境，需要你、我、他，社會上的每一個人的共同努力，需要我們每一個人時時刻刻把交通安全記在心間。同學們在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？ （學生結(jié)合自己談談） 【設計意圖】讓孩子養(yǎng)成交通安全從我做起的安全意識。 4.我們小學生在出行時哪些行為是應該做的，哪些是不應該做的，我們一起來看下面的一段錄象。同學們仔細看，想一想，錄象中的人做的對不對，你想對他們說些什么。想好后，小組內(nèi)交流、總結(jié)一下，交流結(jié)束后，小組可以選擇其中的一個場景，演一演，你們遇到這種事時該怎么做。 （學生說、演） 面對這些生活中不遵守交通規(guī)則的人需要有人時常提醒他們，同學們能不能寫幾條交通安全用語或畫交通安全宣傳畫來警示自己和他人。 （學生展示自己制作的動畫、宣傳語，并粘貼到黑板上） 看到生活中那么多不遵守交通規(guī)則的人你有什么感想？把你想說的話填在書上，并在小組內(nèi)交流。 同學們，人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，我們不能因為一時的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，共同創(chuàng)造一個便利安全的出行環(huán)境。 【設計意圖】通過辨析案例，檢驗自己對知識的法規(guī)的了解應用程度。 活動三 交通安全從我做起 （一）游戲活動 1．十字路口的游戲。 老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人（學生到位）。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？ （學生開始活動，車輛和行人任意穿梭） 【設計意圖】活動的開展。將知識融入活動之中去。 2．孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？ 我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們?nèi)绻稽c就好了！ ”我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。 我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。 3．是??！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會發(fā)生這種情況呢？ 我覺得是他們不懂規(guī)矩。我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生堵車的事情。 4．小結(jié)：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全就是珍愛自己的生命。 【設計意圖】通過辨析案例，檢驗自己對知識的認識程度。 （三）七嘴八舌說規(guī)則 1．根據(jù)教材57頁的連環(huán)畫，想象丁冬還會有哪些收獲，進一步了解交通規(guī)則有哪些。 2．說說你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊” 【設計意圖】通過辨析案例，檢驗自己對知識的認識程度。 （四）實踐活動 以小組為單位，開展 “紅領巾安全活動周”的宣傳活動。成立紅領巾安全小分隊，制定宣傳活動方案，走入社會，開展做安全警示卡、畫安全漫畫圖。 【設計意圖】通過辨析案例，檢驗自己對知識的認識程度。 五課堂小結(jié)： 談一談你今天的收獲吧？ 板書設計： 交通安全每一天 交通法規(guī) 交通標志 自覺遵守 交警手勢 教學反思： 成功之處：通過本節(jié)課的教學，我有以下兩點體會： 1、密切聯(lián)系生活實際，讓德育回歸生活 生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學生主動走進生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導學生走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián)系了起來。 2、發(fā)揮學生主體性，讓德育真正內(nèi)化 學生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學生的主體性，課堂才是和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節(jié)課中，讓學生課前收集制作交通標志，課堂上展示，學生會有一種成就感，很樂于參與；再如在認識交警手勢時，讓學生先自己模仿，再小組合作表演，還有課堂最后的創(chuàng)作過程，在這兩個活動中，人人參與，小組既互動又競爭，時時有思維碰撞的火花閃爍，學生也因此踴躍參與，互動合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發(fā)，潤物細而無聲。 不足之處：孩子課堂上手收集的資料還不夠，以至于課堂上教學孩子交流的不好。 今后研究問題：品德與社會教學要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！ 附送： 2019春山東版品社四上《交通安全，從我做起》word教案 東關小學：姜小花 教學目標： 1、過程與方法： 通過小組合作交流，以及觀看一些實錄片，來探究交通規(guī)則在生活中的重要性。 2、知識與技能： 認識交通標志，以及交通標志在交通中的重要性，時刻謹記遵守交通規(guī)則。 3、情感態(tài)度與價值觀： 使學生明確安全重于泰山，平安是福，要珍愛生命，安全從小事做起樹，立牢固的安全意識。 教學重難點： 1、學會遵守交通規(guī)則，以及在生活會按正確 的交通規(guī)則行駛。 2、認識簡單的交通標志 教學方法： 討論、探究 教學過程： 1、 談話導入課題 師：孩子們，你們都會跳皮筋嗎？ 生：---- 師：在跳皮筋的過程中有沒有游戲規(guī)則呀？ 生：---- 孩子們隨著我們生活水平的不斷提高，我們各家各戶都有了自行車、摩托車、小汽車等作為我們的交通工具，那么這些交通工具可不可以在公路上隨便行駛以及停放呢？ 生：------ 師：孩子們，你們真棒！這些交通工具就和我們跳皮筋一樣有它們行駛規(guī)則，讓我們一起來探究交通規(guī)則在我們生活中的重要性。接下來我們一起看一組圖片 2、 探索新知 1、出示課件 師：看了這些圖片你想說什么？ 生：---- 師：由于這些人不遵守交通規(guī)則，造成了許多事故的發(fā)生。我們一起看一下這段視頻。 2、出示課件 師：看完這段視頻談談你的感想，說出來和大家一起交流。 生：----- 師：交通安全關系著千家萬戶的幸福與安全，有的年紀輕輕就失去了雙腿、有的家破人亡妻離子散、有的傾家蕩產(chǎn)負債累累。為了避免此類事故的發(fā)生，我們應該遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在我們一起來探索交通規(guī)則中常見的交通標志。 3、出示課件 師：這些交通標志有什么特點？ 生：------ 師：孩子們你們說的真好，象這樣的圖表就是交通指示標志。 師：那這些標志有什么特點？ 生：------ 師：很好，這些標志就是交通警告標志，猜猜這些是交通什么標志呀？ 生：------ 師：真棒！他們就是交通禁止標志 師：這節(jié)課你學到了什么？ 生：------ 師小結(jié)：孩子們說的太好了，在你們幼小的心靈中已經(jīng)有了一個警示牌“人人為我，我為人人 ” ，現(xiàn)在舉起你們的手指跟老師一起寫，“人人為我，我為人人”。 3、 知識拓展 孩子們?yōu)榱俗约阂矠榱怂?，我要時刻謹記交通規(guī)則在生活中的重要性，我們從身邊的小事做起，為營造和創(chuàng)建和諧幸福家園，共同努力吧！