九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《藍(lán)色狂想曲》教案 花城版.doc

《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《藍(lán)色狂想曲》教案 花城版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《藍(lán)色狂想曲》教案 花城版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《藍(lán)色狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)對(duì)《藍(lán)色狂想曲》的欣賞，感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，并能找出作品所體現(xiàn)出的爵士因素。 2、 初步了解作曲家、作品曲式結(jié)構(gòu)及狂想曲的概念。 3、 了解“布魯斯”的特點(diǎn)，掌握切分節(jié)奏、三連音的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受作品中所體現(xiàn)了來(lái)的爵士風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、尋找每個(gè)音樂(lè)主題中所體現(xiàn)出來(lái)的爵士樂(lè)因素。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入： 1、播放不同風(fēng)格的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，感受音樂(lè)有何不同的特點(diǎn)？ 2、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)爵士樂(lè)的認(rèn)識(shí)嗎？ ３、師簡(jiǎn)單概括爵士樂(lè)的特點(diǎn)。爵士樂(lè)是擁有近百年歷史的古老樂(lè)種，它產(chǎn)生于新奧爾良大多數(shù)人說(shuō)到爵士，便會(huì)聯(lián)想到＂藍(lán)色＂和＂黑色＂．為什么呢？ 藍(lán)色英語(yǔ)怎么說(shuō)“Ｂule” Ｂule不僅僅是藍(lán)色的意思，還有“憂郁的、沮喪的意思”藍(lán)色譯成中文是＂布魯斯＂也稱＂藍(lán)調(diào)＂，是指早期的非洲黑人被販賣到美國(guó)之后，在勞作過(guò)程中，為了抒發(fā)內(nèi)心的苦悶而哼唱出來(lái)的曲調(diào)，是由黑人靈歌和做工歌演變而來(lái)，曲調(diào)充滿了憂愁和痛苦的悲鳴。曲調(diào)中有兩個(gè)音起了很大的作用，老師把他們稱作“傷感音” 分別是“降７和降３” 黑色：追溯到爵士樂(lè)的根源就是非洲的黑人音樂(lè)，而且爵士樂(lè)中借鑒了黑人音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)．如：切分節(jié)奏．三連音和不規(guī)則的重音節(jié)奏 過(guò)渡：“人們說(shuō)２０Ｃ是爵士樂(lè)的時(shí)代，說(shuō)到爵士樂(lè)人們不得不想到這部作品，他就是被稱為“爵士交響樂(lè)”，由美國(guó)作曲家格什溫專門為鋼琴和管弦樂(lè)隊(duì)而創(chuàng)作的作品——《藍(lán)色狂想曲》。 二、分段聆聽(tīng) Ａ、第一主題的聆聽(tīng) １、聆聽(tīng)第一主題 思考：“音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？” 隨音樂(lè)跟老師畫線條 師：“這段音樂(lè)所使用的樂(lè)器是木管組中的單簧管，單簧管的演奏的音樂(lè)給你留下了哪些最深的印象？ ２、播放鋼琴?gòu)椬?，顫音和滑音的效? 師總結(jié)，單簧管低音的顫音，經(jīng)過(guò)快速的上升音階到達(dá)最高音時(shí)引出了主題旋律，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段旋律有什么樣的特點(diǎn)？ １、例，找出音樂(lè)中爵士因素。 音樂(lè)為什么會(huì)讓我們有這種感覺(jué)？ 師：“降７和降３的加入，使旋律聽(tīng)起來(lái)有一種淡淡的憂傷。那么除了這個(gè)還用了哪些爵士因素呢？” 跟師分別念切分音和三連音，掌握這兩個(gè)節(jié)奏型 師：“切分音和三連音的使用，使的音樂(lè)有一種隨意、庸懶的感覺(jué)。” ４、如果讓你取名的話，你會(huì)取什么樣的名字？（發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維） ５、音樂(lè)配合動(dòng)畫再次讓學(xué)生聆聽(tīng)第一主題 師總結(jié)：“這段音樂(lè)似乎給展現(xiàn)了美國(guó)特有的高樓林立的大廈和人們?cè)居箲械纳顮顟B(tài)” Ｂ、第二主題的聆聽(tīng) １、聆聽(tīng)第二主題并思考：“這段音樂(lè)的什么樣的特點(diǎn)？（結(jié)合力度和節(jié)奏等） 節(jié)奏明朗、鏗鏘有力。力度加強(qiáng) ２、思考：“音樂(lè)讓你想到了什么？” 師介紹作品的背景，讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫圈，加律動(dòng)增加對(duì)音樂(lè)的印象，體會(huì)火車剛啟動(dòng)的感覺(jué)。 ３、再次聆聽(tīng)并思考：“音樂(lè)中有沒(méi)有出現(xiàn)新鮮的聲音，能聽(tīng)出是由什么樂(lè)器演奏的嗎？” 師：“作曲家在這里加了一個(gè)法寶，那是弱音器，因?yàn)槿跻羝鞯募尤胧沟囊羯?tīng)起來(lái)特別獨(dú)特。這也是也體現(xiàn)了爵士樂(lè)中音色的獨(dú)特性的特點(diǎn)?！? Ｃ、第四主題的聆聽(tīng) １、聽(tīng)第四主題并試著哼唱旋律。 ２、哼唱，學(xué)生配節(jié)奏，體會(huì)搖擺的感覺(jué) 師總結(jié)：“作曲家在這里就是運(yùn)用了爵士樂(lè)的另外一個(gè)特點(diǎn)——搖擺節(jié)奏。這個(gè)古老的爵士老調(diào)似乎換起了人們對(duì)逝去歲月的惆悵回憶?！? Ｄ：第五主題的聆聽(tīng) １、請(qǐng)隨意挑選下列的詞或用自己的詞來(lái)描繪下列這段音樂(lè)。 寬廣、緊湊、溫柔感傷、緊張忙碌、自由飛翔。 師總結(jié)：“每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和理解都是不同的，這段由弦樂(lè)器奏出的美妙音樂(lè)的旋律，這是作品的第五主題，也是美國(guó)音樂(lè)最著名的選段之一，音樂(lè)寬廣流暢，溫柔感傷，完全沒(méi)有美國(guó)爵士音樂(lè)的音調(diào)特點(diǎn)。 ２、琴哼唱譜例 師總結(jié)：“第一主題的布魯斯情調(diào)、第二主題的鏗鏘節(jié)奏，第四主題的爵士老調(diào)，第五主題優(yōu)美寬廣的旋律，他的曲式結(jié)構(gòu)就是單樂(lè)章，五個(gè)主題自由拼貼在一塊的多段體結(jié)構(gòu)。就想他的曲式結(jié)構(gòu)一樣，音樂(lè)帶給我們的是自由的無(wú)限的想象空間，我相信每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和理解都是不同的，接下來(lái)就讓聽(tīng)一聽(tīng)、看一看迪斯尼式的狂想，讓我們聆聽(tīng)全曲” 三、聆聽(tīng)全曲 最后老師用四個(gè)詞來(lái)結(jié)束今天的課堂，成功了——格什溫成功了，他因?yàn)檫@部《藍(lán)色狂想曲》而一舉成名，被譽(yù)為美國(guó)音樂(lè)界真正的天才之一。誕生了——終于誕生了美國(guó)歷史上第一部有美國(guó)民族特色的交響樂(lè)作品。打破了——同學(xué)們，可能不知道，爵士樂(lè)本來(lái)只能飯館、酒吧、歌舞廳演奏的，格什溫將它重新包裝帶進(jìn)了高雅的藝術(shù)殿堂，打破了黑人音樂(lè)難登大雅之堂的禁律。傳播了——因?yàn)檫@部作品，爵士樂(lè)得到了更廣泛的傳播，向世人展現(xiàn)了爵士的獨(dú)特的魅力。 四、拓展 中國(guó)的民族化交響樂(lè)的發(fā)展（舉例說(shuō)明） 五、課程總結(jié)： 再欣賞了這首《藍(lán)色狂想曲》之后，同學(xué)們一定對(duì)其中巧妙融合的不同風(fēng)格的音樂(lè)和自由的結(jié)構(gòu)很感興趣，它那時(shí)而憂郁，時(shí)而熱烈的爵士樂(lè)特點(diǎn)一覽無(wú)余，希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠多了解這方面的知識(shí)，豐富自己對(duì)新音樂(lè)的鑒賞力。 今天的課程就到這里結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。 教學(xué)反思： 從音樂(lè)基本功入手，利用音樂(lè)的魅力來(lái)吸引學(xué)生的眼球，并且通過(guò)畫線條、捻指伴奏、身體律動(dòng)等方式讓學(xué)生進(jìn)一步去理解音樂(lè)，去感受“藍(lán)色”，這堂課是那么的清晰、流暢。 首先作品的選擇就讓人要想聆聽(tīng)和了解的欲望，用十分具有親和力的教學(xué)姿態(tài)把學(xué)生帶入了一個(gè)“藍(lán)色”世界。這里要提的就是在探索jazz風(fēng)格的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)有所遺漏，當(dāng)然，最后作品意義的提升還有待深化。