2019春湘藝版音樂三下第11課《夢之船》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂三下第11課《夢之船》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。 2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢之船》,并體會(huì)其意境。 2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 師生音樂問好 二、欣賞《夢幻曲》 1、 聆聽《夢幻曲》 師:你們聽到這首樂曲有什么樣的感受?你仿佛看到了什么? 生:自由回答。 師:它是由什么樂器演奏的?(出示大提琴圖片)師簡介大提琴 師:簡介《夢幻曲》 《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲;樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境,既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境,也像人們對幸福的向往和美好回憶。 2、 再聽全曲 引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀,把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。 三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》 1、 師導(dǎo)入:老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖,在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。 2、 播放歌曲 請學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。 3、 熟悉歌詞(播放歌曲伴奏) ⑴師有感情朗讀歌詞。 ⑵師描述歌曲的意境,啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。 ⑶熟悉旋律 ①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍; ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音; ③全體分聲部合唱:一組用“u”輕聲唱歌譜;另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。 ⑷學(xué)生加詞跟琴演唱 ①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。 ⑸為歌曲伴奏(演示伴奏型) ①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊 ⑹分組表現(xiàn) 各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏,分組展示,互相評價(jià)。 四、結(jié)束課業(yè)。 附送: 2019春湘藝版音樂三下第1課《小黃帽》word教案 章 節(jié): 第一課 課 題: 小黃帽 授課班級: 三年級五班 授課時(shí)間: xx年3月20日 授課教師: 王會(huì)文 安丘市吾山小學(xué) xx年3月制 第一課 小黃帽 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能: 能用活潑自豪的聲音演唱歌曲《小黃帽》。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀: 在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)到交通安全對我們生活的重要性。 二、教材分析: 《小黃帽》 是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡潔生動(dòng),滲透著兒童的安全教育。旋律活潑流暢,說唱結(jié)合,演唱形式豐富,是一首具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品。歌曲為大調(diào)式,四四拍子,兩段體結(jié)構(gòu)。前奏以一聲“立正,稍息”的口令開始,接著出現(xiàn)行進(jìn)踏步的節(jié)奏,描繪出歌曲的場景。歌曲A段四個(gè)樂句,平穩(wěn)、規(guī)整,旋律以同音反復(fù)和級進(jìn)為主,類似孩子們的口語,便于演唱。之后是一段歌詞念白,以八分節(jié)奏為主,告訴孩子們過馬路要注意安全。這是A段和B段的連接段。B段音區(qū)提高,旋律稍有跳躍起伏,最后與A段有呼應(yīng),在“一二三四”的口令中結(jié)束。 三、學(xué)情分析: 本課時(shí)教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,年齡在8-10歲。三年級共有243名學(xué)生,分為五個(gè)班級。三年級學(xué)生的音樂知識面相對較窄,音樂基礎(chǔ)知識掌握不多。有一大部分學(xué)生在一二年級對樂理知識的了解很少,識譜能力較差。但他們的感受、探索創(chuàng)新能力逐步增強(qiáng)。因此必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 對節(jié)奏五型附點(diǎn)八分音符和大切分的掌握 五、課標(biāo)分析: 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本年段的教學(xué)建議中指出:“隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂器演奏以及音樂創(chuàng)造活動(dòng) 的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生?!? 根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主性、研究性、協(xié)作性的教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo),學(xué)生為體的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程: 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激情引入 1、 用多媒體放映關(guān)于小黃帽的圖片。 2、 問學(xué)生觀察四幅圖片趙處有和共同點(diǎn)? 學(xué)生觀察圖片并思考 舉手回答 通過觀察放學(xué)后學(xué)生戴著小黃帽排隊(duì)出校門的畫面體會(huì)小黃帽的作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 多媒體出示,并說出知識目標(biāo) 學(xué)生默讀其他目標(biāo) 知道自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 引領(lǐng)探究 1、初聽歌曲,整體感知歌曲。 生認(rèn)真聽歌曲,并體會(huì)小黃帽的作用 第一遍聽歌曲,對歌曲的旋律有初步了解。 2、教師范唱歌曲,生體會(huì)歌曲演唱的速度以及情緒是怎樣的。 學(xué)生認(rèn)真體會(huì)并幫老師打節(jié)奏。 了解歌曲演唱速度以及情緒,掌握節(jié)奏型,對接下來的教唱打基礎(chǔ) 3、 有節(jié)奏感的朗讀歌詞 強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號 生認(rèn)真打節(jié)奏朗讀 按節(jié)奏朗讀掌握節(jié)奏型。 4、 學(xué)唱歌曲 1) 教唱第一部分(師生模擬放學(xué)啦,一起站隊(duì)) 2) 師生問答學(xué)習(xí)第二部分(阿姨你騎車要怎么拐?叔叔你開車要怎么開?) 3) 小組交流完成第二段當(dāng)中“遇到那老人呀我來扶,遇到那娃娃呀我讓開?!? 4) 指出重難點(diǎn):大切分以及附點(diǎn)八分音符 5) 強(qiáng)調(diào)有感情的演唱 學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱,并認(rèn)真交流。教師講解認(rèn)真聽。小組之間認(rèn)真交流,配合 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力以及小組配合能力。 課堂小結(jié) 說一說通過對歌曲的學(xué)習(xí)我們以后再生活中應(yīng)該怎么做? 談?wù)勈斋@ 在以后的生活中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 布置作業(yè) 有感情的背唱歌曲 鞏固知識 7、 評測練習(xí): 小組采用領(lǐng)唱的方式展示歌曲 8、 效果分析: 通過對歌曲的學(xué)習(xí),基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo),大部分同學(xué)能做到有感情的演唱歌曲,整體效果較好 九、觀評記錄: 卜凡義主任:優(yōu)點(diǎn): 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):①讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終將學(xué)生自主探索的理念貫穿其中。例如:讓學(xué)生小組合作、第二段等。 ②注意音樂與生活的聯(lián)系。例如:時(shí)刻提醒學(xué)生要遵守交通規(guī)則,注意了密切聯(lián)系生活實(shí)際。 不足:教師不放心學(xué)生,講的過多,學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)就少了。 李紅梅老師:李老師的整堂課始終體現(xiàn)以學(xué)生為本。優(yōu)點(diǎn):教師教唱的過程中注意了鍛煉學(xué)生的自主性,加強(qiáng)了小組合作 不足:教師教學(xué)過程當(dāng)中語言太繁瑣。 十、反思與評價(jià): 通過課內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)生能熟練并且有感情的唱出了歌曲,并且能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了小組合作,懂得了生活中要注意對交通規(guī)則的遵守。 教師自身仍有很多不足之處,例如課堂語言太過繁瑣,課堂的氣氛調(diào)動(dòng)不好等。在今后的課堂教學(xué)中,要多想老教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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