九年級語文上冊 第五單元 鑒賞 評論《我是怎樣開始讀報的》同步測試 北師大版.doc
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《我是怎樣開始讀報的》同步練習(xí) ◆ 基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo) 1.本文是人物回憶錄,屬于(文體)這種文體形式可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格,可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議也可以對同類事進行綜合議論。 2.本文是一篇回憶錄,文章寫作者、、,目的是在讀報對人的成長的功用上給人以啟示。 3.從本文的標(biāo)題可以讀出兩方面的信息: , 。 4.本文結(jié)構(gòu)的形式是。 5.本文重點寫的內(nèi)容是( )。 A.“我”最初千方百計地尋覓報紙看的原因; B.“我”怎樣尋找報紙閱讀并進一步了解報紙和報人; C.“我”對某些副刊的部分內(nèi)容的印象和評價; D.“我”對報紙、對新聞事業(yè)深愛與憧憬。 (一)閱讀下面的選文,回答1-4題。 青少年面臨圖書閱讀危機 車輝 蔣昕捷 ①晚上11時,是中國傳媒大學(xué)男生宿舍熄燈的時間,寢室里又響起了黃林(化名)的嘆息聲:“哎,今天我又沒讀書?!薄翱焖桑忝刻焱砩隙颊f這話,第二天還不是一樣。”室友說。果然,第二天一早,黃林從床上爬起來,眼睛還未睜開,就隨手按下了電腦開關(guān),一屁股就坐在了電腦前。黃林讀研究生將近1年了,桌子上橫七豎八地躺著23本書,可他一本都沒能完整看下來。 ②這已是普遍的現(xiàn)象。近日,中國出版科學(xué)研究所發(fā)布了第四次“全國國民閱讀與購買傾向調(diào)查報告”,結(jié)果顯示,xx年,我國國民圖書閱讀率為47.8%,這說明一年里我國國民中有一半人沒讀書,我們認(rèn)為這是閱讀危機。據(jù)課題主要負(fù)責(zé)人之一、中國出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室副主任徐升國介紹,自1999年啟動調(diào)查以來,國民閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低,這次是首次跌破50%。值得注意的是,基本不讀書者在回答原因時,選擇“沒時間”的占43.7%。選擇“不習(xí)慣”的占29.1%,其中近一半的是十八九歲的青年。 ③在談到當(dāng)前的閱讀問題時,被采訪的專家都用了“閱讀危機”這個詞,僅從數(shù)據(jù)上來看,1999年首次調(diào)查時,國民閱讀率為60.4%,2001年為54.2%,2003年為51.7%,呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。但也有專家認(rèn)為閱讀率逐年下降是不可逆轉(zhuǎn)的。年輕人的生活節(jié)奏加快,各種娛樂休閑方式增加,因此沒有必要憂心忡忡。 ④與圖書閱讀率相反,近年來我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加,此次調(diào)查顯示,上網(wǎng)閱讀率1999年是3.7%,2003年增加到18.3%,到xx年已經(jīng)達(dá)到27.8%,每年平均增長率為107%。xx年共青團北京市委公布的一項調(diào)查顯示,超過四成青少年每周上網(wǎng)時間在10小時左右,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前青少年最主要的休閑方式。 ⑤對此,中國出版科學(xué)研究所副所長魏玉山提出,備受青年人推崇的網(wǎng)絡(luò)閱讀實際上是一種“淺閱讀”,圖書的意義在于它所提供的信息,更加接近知識(Knowledge),而非一般意義上的信息(inforation),更加不是大眾傳媒所追逐的娛樂?!拔覀儜?yīng)該收獲知識而不光是信息。”魏玉山認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上海量的信息會逐漸滋生人們一種淺嘗輒止的心態(tài)。大家會漸漸地習(xí)慣停留在某個信息之外,只看到表象、膚淺的一面。實際上,網(wǎng)絡(luò)信息往往是瀏覽式的、跳躍式的,難以形成專一的系統(tǒng)的思考。圖書閱讀則可以做到這一點,這對形成人的抽象思維有好處。在今年的“兩會”上,政協(xié)委員席殊在有關(guān)設(shè)立“國家閱讀年”的提案中指出,通過讀書接受知識的過程才是思想形成的過程。對于個人來說,不讀書,就意味著接受信息常常是被動的、大眾的,缺乏思考的,只有圖書閱讀這種不可替代的思維訓(xùn)練才可能幫助人們思考和形成智慧。中國傳媒大學(xué)一位博士生導(dǎo)師發(fā)現(xiàn),近年來他所帶的很多研究生思維方式受網(wǎng)絡(luò)影響很大,完全是碎片化、跳躍式的思想-----想法很多,卻往往無法深入。他認(rèn)為這和長期缺乏閱讀思維訓(xùn)練有很大關(guān)系。 ⑥如何解決閱讀危機?中國出版科學(xué)研究所副所長魏玉山認(rèn)為,這是一個復(fù)雜的社會工程,需要教育界、出版界、文化界各個方面的合作,小范圍的嘗試很難在根本上解決問題。據(jù)記者了解,一些國家已經(jīng)積極采取措施應(yīng)對閱讀危機。比如英國就設(shè)立了有政府主導(dǎo),民間機構(gòu)全力參加的全國閱讀年,目的很明確,就是希望通過一個全年的活動轉(zhuǎn)變英國國民的閱讀態(tài)度。席殊建議,我國應(yīng)該由政府出面組織類似“閱讀年”的全民閱讀活動,將圖書館、書店列入城市規(guī)劃中,做到每個社區(qū)都有書店、圖書館,同時還要在小學(xué)開設(shè)閱讀課,讓孩子們親近閱讀,從小形成閱讀習(xí)慣。 1. 選文第①段采用了什么表達(dá)方式?從全文結(jié)構(gòu)上看,起到什么作用? 2. 從全文內(nèi)容看,作者認(rèn)為“閱讀危機”的原因是什么?你認(rèn)為現(xiàn)實生活中“閱讀危機”還有原因,請舉例說明。 3. 請列舉網(wǎng)絡(luò)閱讀和圖書閱讀的區(qū)別。 4.每年4月23日是“世界讀書日”,假如今年這天你們班上舉行一次“讀書會”活動。 (1)請你從強調(diào)讀書意義的角度為本次活動題詞,并用正楷字把題詞寫在下面的方格內(nèi)(10字以內(nèi)) (2)讀書會上,請你向同學(xué)們介紹你印象最深的一本書或一篇文章。(要求寫出篇名、內(nèi)容以及它對你的影響)。 (二)閱讀下面一篇文章。完成5—9題。 人,總要仰望點什么 李興濂 人生在世,不能總是低頭覓食,那樣會矮化像動物一般。人,總要仰望點什么,向著高遠(yuǎn),向上,支撐起生命和靈魂。 仰望,從某種意義上說是一種精神上昂的生存姿態(tài),貫穿于自然、宇宙中的精神情境和靈魂增長力量。它猶如使生命顫栗、貫注、凝神,形成張力的力量,涌動著精神、靈魂、生命之流,貫穿于人的性靈肉身與理性心智之中,貫穿于宇宙的一切的一切之中,就像鮮花綻開、泉水噴涌般的無窮無盡地向上涌現(xiàn)。它是根植于一切情愫之中又最終超越其上的永恒的精神。仰望,就是在漫漫黑夜中的靈魂追尋,重返失落的精神家園。 一位俄羅斯老畫家在林間散步,“他仰望頭上一輪滿月從樹梢后緩緩露出,他突然被那種無以倫比的飽滿和圓潤,被那種壯麗博大的景象感動得哭了起來……他看到了大自然最完美的藝術(shù)!那皎潔的月光仿佛上蒼深情地注視,仿佛天國的雪花披在他的肩頭。那一刻,誰能說他不是幸福的。” 哲學(xué)大師康德最喜歡凝神仰望深夜星河?!懊慨?dāng)他靜靜地佇立仰望那浩渺深邃的蔚藍(lán)色的天空時,一種永恒的肅穆和生命的崇高莊嚴(yán)便油然而生——仿佛上帝在叩響自己的額頭,一股神秘而偉大的授意如光濤般洶涌而來……” 貝多芬豪邁地宣稱:“我的王國在天空!”“當(dāng)黃昏來臨,我滿懷著驚奇感,注視著天空,墜入沉思。一群閃閃發(fā)光的天體在那兒旋轉(zhuǎn)運行,永無停息,那就是我們稱之為世界和太陽的天體;此時此刻,我神游魂馳,精神超越了這些距我們億萬公里的群星,一直向那萬物之源奔去……漸漸地,我試著把那團激情轉(zhuǎn)化為音響……打開心坎的東西,必定來自天空!” 仰望就是追尋崇高。也許我們抵達(dá)不到崇高,但我們可以仰望,讓崇高引領(lǐng),引領(lǐng)著崇高和莊嚴(yán),在人世中行走。穿透靈魂,直接在心靈根底樹起精神的皇座,把立在大地上的血肉之軀與高高在上的精神品格結(jié)合起來,感悟到皈依的崇高,作為生命力最終堅強支柱而矗立在世界上,支撐起富于意義與價值的生命世界。 一次我隨黑壓壓的人群,穿上軍大衣,在深夜里爬上泰山極頂,守望東海日出。山澗、鳥鳴、夜露,掩不住心中渴望的激動。黎明的曙光披著金色的大衣從萬頃碧波上踏著朝露而來,蘇醒的泰山發(fā)出錚錚的聲響,從青灰色的霧靄中逐漸顯示出它堅實的形態(tài)。一輪朝陽從海上噴薄而出,圣光充溢飽滿,噴涌,流動,一個熠熠發(fā)光的世界!我透過那濃密的樹梢遙看到遠(yuǎn)方的木船已掛起了潔白的帆——那迎風(fēng)搖曳的希望之帆,正顫動于朝陽之中。此時朝陽、白帆、如洗的碧空,把我一個遙遠(yuǎn)未來的瞻矚與渴盼,帶向廣闊無垠的蒼穹。 又一次,在諾日朗,仰望諾日朗大瀑布。瀑布從一片綠色的灌木林流出來,突然跌入深谷,形成一縷縷雪白的水簾,千姿百態(tài)地垂掛在寬闊的絕壁上,深谷中,飛揚起一片飄忽的水霧。然而走近它,抬頭仰望大瀑布,才真正領(lǐng)略到那驚心動魄的氣勢。云霧迷蒙的天上,仿佛裂開一道巨大的豁口,天水從豁口中洶涌而下,浩浩蕩蕩,一落千丈,在山谷激起飛揚的水花和震耳欲聾的回聲。站在大瀑布面前,感覺自己只是漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。仰望大瀑布,人類那一點可卑的悲哀,又有何資格絮叨呢?我確信,天地人之外,一定還有一個更高的存在! 5.從全文看,作者為什么主張“人,總要仰望點什么”? 6.老畫家、貝多芬在“仰望”中各得到了什么? 7.劃線句“此時朝陽、白帆、碧空,把我一個遙遠(yuǎn)未來的渴盼,帶向廣闊無垠的蒼穹”的含義是什么? 8.作者抓住了諾日朗大瀑布的什么特點進行描寫的?加點詞“跌”好在哪里? 9.把你平時仰望中激起的心底波瀾,哪怕是一絲漣漪寫下來。 參考答案 基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo): 1.隨筆(散文) 2.自己是如何開始讀報的 尋找、閱讀報紙的過程 對一些報紙報人的評價 3.怎樣對報紙產(chǎn)生興趣 對報紙的認(rèn)識過程 4.總分總 5.B 課后能力提升: 1.描寫(或“記敘”也可);用事例說明閱讀危機的普遍性(或引出下文)。 2.作者認(rèn)為的原因:①年輕人的生活節(jié)奏加快,各種娛樂休閑方式增加。②我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加。 讀者認(rèn)為的原因:學(xué)習(xí)壓力大,沒時間讀書;學(xué)校沒能提供良好的讀書環(huán)境等。 3.(1)網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種“淺閱讀”,圖書閱讀是一種“深閱讀”;(2)網(wǎng)絡(luò)閱讀收獲信息,圖書閱讀不光收獲信息,還收獲知識;(3)網(wǎng)絡(luò)閱讀是瀏覽式的、跳躍式的,圖書閱讀是專一的系統(tǒng)的;(4)網(wǎng)絡(luò)閱讀是被動的、大眾的、缺乏思考的,圖書閱讀是主動的,能幫助人們思考和形成智慧。 4.(1)題詞內(nèi)容要切合主題,語言精練。示例:讀書破萬卷,下筆如有神;書籍是人類進步的階梯等。(2)此題開放作答。(要求篇名、書、內(nèi)容均能回答準(zhǔn)確,影響符合文意。) 5.向著高遠(yuǎn),支撐起生命和靈魂。 6.老畫家看到了自然界最完美的藝術(shù),貝多芬獲得了創(chuàng)作音樂的激情(靈感) 7.仰望到的這些景物使“我”的心胸更加開闊,目光更加遠(yuǎn)大,精神也進一步得到了升華。 8.抓住“驚心動魄”的氣勢來描繪瀑布。“跌”突出了巨大的高度反差,寫出了瀑布千姿百態(tài)的壯麗奇景。 9.例:每當(dāng)我走進岱廟,仰望那蒼勁的漢柏時,一股莊嚴(yán)神圣的力量即從心底涌起。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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