2019秋上海科教版品社三上《主題2 家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃》word教案.doc

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2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}2 家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備： 1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。 3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。 二、激情導(dǎo)入： 1、我們家鄉(xiāng)南岳雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。 在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。2、出示課件1，今天我們來學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。 三、風(fēng)味小吃的品種： 1、在我們南岳有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ 2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。3、學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。4、你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。6、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 7、老師小結(jié)。8、把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流 四 學(xué)做風(fēng)味小吃。 1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會(huì)做嗎？ 2、學(xué)生說，教師有重點(diǎn)地記錄。 2、學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。 五、課外活動(dòng)拓展。我們利用課余的時(shí)間自己動(dòng)手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！ 附送： 2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}2 校園里的發(fā)現(xiàn)》word教案 教材分析: “校園里的發(fā)現(xiàn)”是十三年級上冊<品德與社會(huì)>第三單元<我愛我們的學(xué)校>這一主題單元的一個(gè)二級主題活動(dòng)。本主題主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再進(jìn)一步了解校園環(huán)境，感受校園的文化氛圍。 因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生我為主題，組織學(xué)生調(diào)查訪問，深入了解學(xué)校的環(huán)境。組織機(jī)構(gòu)和發(fā)展變化等，并把自己獲取的信息進(jìn)行歸納整理，不但能培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，豐富他們的感受。提高其認(rèn)知能力。更能使他們對學(xué)校產(chǎn)生親切感，幫他們在學(xué)校健康地生活。 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)。發(fā)展變化。學(xué)校的環(huán)境等。 2. 使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。 3. 通過組織探究活動(dòng)提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)生確定要采訪的部門，設(shè)計(jì)要了解的問題;準(zhǔn)備采訪調(diào)查的工具（照相機(jī)。錄音機(jī)。畫筆等。）。搜集整理調(diào)查得到的各種圖文資料，準(zhǔn)備課堂上匯報(bào)。 教師準(zhǔn)備: 1、教師與學(xué)校有關(guān)人員打好招呼請他們?yōu)閷W(xué)生的調(diào)查采訪工作提供便利條件。 2、課件、圖片、 教學(xué)過程: 一、 課前初探。 學(xué)生交流上節(jié)課寫下的問題卡片，根據(jù)自己感興趣的問題，組成小組每個(gè)小組選擇一個(gè)主題開展活動(dòng)，搜集整理有關(guān)問題的資料，然后以小組為單位交流。具體做法: 1、 討論 （1）。各組選好主題。 （2）。各組討論如何那就開展活動(dòng)，如何完成自己組的研究，（調(diào)查。走訪。查資料等）活動(dòng)時(shí)要注意的事項(xiàng)（安全。禮貌。愛護(hù)公物等） 2 、學(xué)生活動(dòng): （1）。根據(jù)自己的問題和興趣，可以分組開展活動(dòng)。 3、準(zhǔn)備匯報(bào)。 學(xué)生采訪調(diào)查 后，各組將 資料進(jìn)行整理，并討論匯報(bào)形式。 （演講。展示。還可以講述采訪調(diào)查的過程 。） 二、 課中探究。 師:通過 同學(xué)們得調(diào)查訪問你們的收獲一定非常大，說說你在校園里發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 ：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有校徽。 生 ：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有校訓(xùn)。 、、、、、、 師:你們真是生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)的校園知識還真多！你還想知道什么？ 生 ： 我想知道我們學(xué)校為什么取得這么的榮譽(yù)？ 、、、、、、 師:今天老師就和大家一起去探討校園的奧秘。誰發(fā)現(xiàn)學(xué)校的那些地方有校徽呢？ 生 ：我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓過道里有?；?。我還將他畫了下來（學(xué)生將畫好的?；赵谡古_(tái)上展示。） 生 ：我發(fā)現(xiàn)展室的墻壁上有?；?。 、、、、、、 師:那位同學(xué)知道校徽的意義？ 生 ：園內(nèi)Y象征新芽破土而出，黃色C外圈象征沃土及豐收，我們的學(xué)校將在教育的沃土上播種豐收。 師:誰發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的校訓(xùn)？ 生 ：我們創(chuàng)新學(xué)校的校訓(xùn)是“合作、創(chuàng)新、進(jìn)取、發(fā)展 ”。他時(shí)時(shí)激勵(lì)我們在學(xué)校要努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。 師:這些良好的文化氛圍每天都在影響著我們，使我們在學(xué)校茁壯成長，那么，你在校園里還發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)榮譽(yù)室里有許多獎(jiǎng)狀、錦旗。 生：我們班獲得了學(xué)校優(yōu)秀班集體，我很高興。 、、、、、、 師: （課件出示眾多榮譽(yù) ）這錦 一面面的錦旗，一個(gè)個(gè)的獎(jiǎng)杯，都是我們學(xué)校全體師生共同努力地結(jié)果。同學(xué)們，望著這碩果累累的榮譽(yù)，你在想些什么？ 生：我也想為 學(xué)校贏得榮譽(yù)。 生：我想更加努力學(xué)習(xí)，為 學(xué)校贏得更多獎(jiǎng)狀、更多的錦旗。 師:你還有那些發(fā)現(xiàn)？ 生：我知道我們學(xué)校是1972年建立的。 生：我收集到了學(xué)校的老照片。（生展示 ） 師: （課件出示學(xué)校變化的照片 ）： 社會(huì)在進(jìn)步，我們的學(xué)校也在不斷地變化。 師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我知道學(xué)校的總務(wù)室是專門為學(xué)生服務(wù)的。每學(xué)期開學(xué)，他們就為我們發(fā)課本、作業(yè)本、衛(wèi)生工具。 2 師： 學(xué)校其他部門的老師，他們又在干什么呢？ 生：我最熟悉的是學(xué)校大隊(duì)部，每天紅領(lǐng)巾廣播站都要播音。 生：我還知道學(xué)校教導(dǎo)處的老師是為學(xué)生管理學(xué)籍、安排老師們上課的。 師：像同學(xué)們說到的總務(wù)室、大隊(duì)部、教導(dǎo)處等部門就是學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)（課件出示組織機(jī)構(gòu)圖表 ） 這些老師們每天都在默默地服務(wù)于我們。如果大家對學(xué)校工作的人員都很感興趣，下節(jié)課我們就一起來關(guān)注“在學(xué)校工作的人們”。 師：你們認(rèn)為我們學(xué)校環(huán)境怎樣？ 生：我很喜歡我們的學(xué)校，因?yàn)榇禾煲坏轿覀冃@到處是一片欣欣向榮的景象。 生：我最喜歡看學(xué)校的小標(biāo)語，比如“把花朵留在枝頭，把美麗留在心里”這時(shí)刻提醒同學(xué)們要保護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。 、、、、、、 師：（課件出示校園圖片 ）是的同學(xué)們無論什么時(shí)候走進(jìn)校園總有一種濃濃的親近感，因?yàn)檫@里的每一面墻壁都會(huì)說話，每一處靜物都能育人。 2、感悟深化提升認(rèn)識 師：下面我們進(jìn)入自由交流環(huán)節(jié)，組與組互相交流，交流你感興趣的問題，能當(dāng)場解決的問題盡量解決，不能解決的請把問題寫下來。 生：自由交流。 師：交流之后我相信同學(xué)們又會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，誰來說？ 生;我知道我們學(xué)校為什么取得這么好的成績，是 因?yàn)槲覀儗W(xué)校校長辦學(xué)又經(jīng)驗(yàn)。 、、、、、、 3、生成問題拓展延伸 師：通過同學(xué)們的交流，我們對學(xué)校 師： ：像同學(xué)們說到的總務(wù)室、大隊(duì)部、教導(dǎo)處等部門就是學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)。（課件出示組織機(jī)構(gòu)一覽表。） 這些老師每天都在辛勤的工作。如果大家對在學(xué)校工作的人員感興趣，下節(jié)課我們就一起來關(guān)注“在學(xué)校工作的人們”。 師：你們認(rèn)為我們學(xué)校環(huán)境怎樣？ 生：我喜歡花園里的小標(biāo)語“把花朵留在枝頭，把美麗留在心里”它時(shí)刻提醒同學(xué)們要愛護(hù)學(xué)校的花草。 、、、、、、 師：（課件出示校園圖片）是的同學(xué)們無論什么時(shí)候走進(jìn)校園總有一種濃濃的親近感，因?yàn)檫@里每一處靜物都能育人，每一面墻壁都會(huì)說話。 2、感悟深化，提升認(rèn)識。 師：接下來我們在組與組之間交流你感興趣的問題，能當(dāng)場解決的問題盡量盡量解決，不能解決的請把問題記錄下來。（學(xué)生自由交流） 師： 交流之后我相信同學(xué)們又會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，誰來說？ 生：我知道我們的學(xué)校為什么取得這么多的成績，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)有經(jīng)驗(yàn)。 、、、、、、、 3、生成問題，拓展問題。 師：通過同學(xué)們的交流，我們對學(xué)校有了進(jìn)一步的了解，如果想讓學(xué)校所有同學(xué)們都對學(xué)校有所了解，我們可以怎么辦呢？ 生：我們可以通過學(xué)校廣播站將我們的校園發(fā)現(xiàn)播出來。 生：我們可以辦一份校園小報(bào)。 、、、、、、 師：你們的辦法還真多！我們通過尋找發(fā)現(xiàn)、交流發(fā)現(xiàn)、整理發(fā)現(xiàn)，我相信同學(xué)們肯定有許多想說的話，對老師、對同學(xué)、對自己，誰愿意用一句最簡潔的話來表達(dá)你此時(shí)心中的感受呢？ 生：學(xué)校像個(gè)溫暖的家，我們是家中幸福的孩子。 、、、、、、 師:你們的發(fā)言真精彩，老師也被你們的言行所感動(dòng)。 三、課后實(shí)踐。 1、課后請同學(xué)們辦一份校園小報(bào)。你可以把昨天發(fā)現(xiàn)整理的資料貼上去，今天交流后的發(fā)現(xiàn)寫上去，會(huì)畫畫的同學(xué)還可以將校園發(fā)現(xiàn)畫上去，每個(gè)小組的同學(xué)要相互合作，辦完之后別忘了給小報(bào)去個(gè)名字。 2、校園里每天都在悄悄地發(fā)生著變化，還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ骄?。從現(xiàn)在起做個(gè)有心人，把你的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，放在收藏夾里。