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1、《把液體倒進(jìn)水里》教學(xué)設(shè)計(jì)
里仁小學(xué)三年級(jí)王小玲
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)
2.知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。
3.知道混合液體在日常生活中的用途。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，留心注意日常生活中身邊的事物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
食用油、蜂蜜、和染成紅色的酒精、試管
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解學(xué)生的預(yù)備經(jīng)驗(yàn)，引入本課探究的主題?
2、
1.談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進(jìn)水里，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解.可能不溶解）?
2.揭題：如果我們把液體也放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
（二）精選材料，認(rèn)識(shí)把液體倒入水中的常見(jiàn)現(xiàn)象，積累探究的經(jīng)驗(yàn)?
1.談話：大家自己帶了一些液體，說(shuō)說(shuō)自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？
2.今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油.蜂蜜.和染成紅色的酒精（教師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？?
3.學(xué)生分組討論?
4.學(xué)生匯報(bào)自己的猜想（教師板書學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果）?
5
3、.談話：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好還是親自動(dòng)手試一試，大家可以從試管架上取出裝有酒精.蜂蜜.食用油的試管，把這些液體分別倒入裝有水的試管里，然后把試管放回試管架，靜靜地等待一段時(shí)間，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單“結(jié)果”一欄。?
6.學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)（這一過(guò)程大約經(jīng)歷5—6分鐘）。?
7.小組匯報(bào)觀察結(jié)果（請(qǐng)暫停觀察，哪組同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生取實(shí)驗(yàn)記錄單借助實(shí)物投影儀介紹）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，做足“假設(shè)”的文章，挖掘?qū)W生思維的潛能?
1.談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把紅顏色的酒精倒進(jìn)水里后，水的上面一部分變紅了，下面一部分沒(méi)有變色?？磥?lái)我們?cè)瓉?lái)的
4、預(yù)測(cè)：“酒精會(huì)溶解于水”，好像不夠準(zhǔn)確。?
2.揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。（教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管，和學(xué)生的試管并置，供學(xué)生觀察比較）?
3.思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會(huì)溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？（學(xué)生談自己的想法：攪拌.久置.多放酒精.先放水再倒酒精.加熱……）?
（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在“動(dòng)手做”和交流匯報(bào)中，發(fā)展學(xué)生的多元智能?
1.談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說(shuō)還不能解決問(wèn)題啊，還得……（實(shí)驗(yàn)）?
2.討論：可是有個(gè)問(wèn)題，老師準(zhǔn)備的酒精沒(méi)這么多，而且
5、實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不多了，不可能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下，怎么辦呢？（討論得出：每一組分配一個(gè)假設(shè)研究，并且選擇你認(rèn)為可能性最大的“假設(shè)”去研究）?
3.學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。這一過(guò)程大約4-5分鐘。?
4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
（五）讓學(xué)生舒心地像科學(xué)家那樣搞研究?
1.談話：剛才同學(xué)們通過(guò)研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，你們還有什么問(wèn)題嗎？（板書學(xué)生的問(wèn)題）?
2.談話：同學(xué)們一定還有很多自己的問(wèn)題，老師不能一一寫出來(lái)了。這樣吧，大家可以從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)自己最感興趣的液體開(kāi)展研究，你可以先提出自己的假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)記錄下來(lái)。?
3.生分小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約6—7分鐘。不時(shí)有學(xué)生興奮地向老師匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。?
4.學(xué)生匯報(bào)（哪組同學(xué)先來(lái)匯報(bào)你們是怎么搞研究的）?
（六）拓展?
1.提問(wèn)：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不管怎么攪，油都不會(huì)溶解，你們有沒(méi)有辦法使油溶解呢？老師還有一個(gè)問(wèn)題，剛才有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我要一個(gè)杯子，說(shuō)想做實(shí)驗(yàn)。是啊，今天我們?cè)谠嚬芾锟吹降默F(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還會(huì)重新出現(xiàn)嗎？?
2布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。
《把液體倒進(jìn)水里》教學(xué)設(shè)計(jì)
