《生產(chǎn)現(xiàn)場管理》課程標準

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1、 《生產(chǎn)現(xiàn)場管理》課程標準 2016年8月編寫 一、適用對象 高等職業(yè)教育層次3學年制自動化等專業(yè)的學生。 二、課程性質和任務 1．課程性質 本課程是一門研究生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基本知識，是研究現(xiàn)代企業(yè)基本特征、運作規(guī)律、管理方法的一門學科，具有綜合性和應用性的特點。內容有十一章，包括現(xiàn)場管理、組織管理、資源管理、成本管理等內容。 2．課程任務 通過該課程的學習使學生掌握生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基本原理、方法；具備初步解決生產(chǎn)管理實際問題的能力。本課程的任務是使機電一體化專業(yè)的學生在生產(chǎn)現(xiàn)場管理方面具有較廣泛的知識，使學生在今后的工作中具有綜合應用該學科知識的能力。 三、參考學時

2、 30學時。 四、學分 2學分。 五、課程目標 本課程的教學要求是使學生掌握生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基本原理、基本方法，獲得企業(yè)管理的基本思想，增強企業(yè)管理的基本意識。包括掌握現(xiàn)代企業(yè)及管理的基本特征；生產(chǎn)現(xiàn)場管理的發(fā)展趨勢；企業(yè)市場營銷、財務管理、生產(chǎn)管理、質量管理、物流管理、管理信息系統(tǒng)等基本內容。能用所學的知識，分析現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的有關企業(yè)管理的一些現(xiàn)象，具備初步解決企業(yè)管理實際問題的能力。本課程的教學目的在于使學生獲得生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基本思想、了解基本方法，增強企業(yè)管理意識，培養(yǎng)作為具有企業(yè)管理人員的基本素質，以適應社會經(jīng)濟生活的需要。 授課：XXX 六、設計思路

3、（一）課程內容設計 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，課程的設計提出了在完整的工作過程中學習，以獲得所需的知識和能力。工作過程知識是根據(jù)職業(yè)崗位職責、工作任務、工作規(guī)范、工具、手段與對象結合，并指向目標的職業(yè)行動過程所需要的知識，工作過程知識實現(xiàn)了理論知識與實踐知識的結合，注重對知識的應用和能力的培養(yǎng)。在工作任務學習模塊中，基礎知識以“必需和夠用”為度，重點突出生產(chǎn)現(xiàn)場管理實踐方面的知識，力求簡單實用。 （二）教學過程設計 遵循以學生為學習的主體，教師為輔的原則來進行教學設計，主要包括以下方面： 1．理解知識 要求掌握和理解生產(chǎn)現(xiàn)場管理涉相關技術、知識，對其有一個比較全面的認識。通過多種有

4、針對性的典型例子來講授，并善于把抽象的理論具體化、形象化，再輔助先進的多媒體教學課件、動畫技術，使學生在輕松和愉快的氛圍下就把所學的內容理解和接受。 2．總結提煉 教師對每一典型工作任務的實施進行總結和提煉，提出反饋建議，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和提出解決的措施，幫助同學們不斷提高工作能力。 （三）教學方法設計 1．現(xiàn)場教學 將實際的工作環(huán)境融入課堂中，使學生的學習更直觀，更易于理解。現(xiàn)場教學方面，有些學生在學校接觸不到的工廠的實際生產(chǎn)情況，老師到現(xiàn)場與技術人員一道分析和解決問題，并將工作任務錄相，回校制作成多媒體的課件，再結合實際進行學習?，F(xiàn)場教學方法使學生親臨實景，容易掌握知識要點

5、、提升工作的技能和職業(yè)素養(yǎng)。 2．討論式教學 在本課程學習中，可采用討論式教學方法。比如可以將學生首先分成幾個小組，每個小組通過自己的資料搜集設計一套方案，并說明自己方案，最后教師進行評議。這種學習模式使學生在學習中不再只是教學的接受體，而是學習的主體，學習是一種重要的個體行動。 授課：XXX （四）課程內容選取 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以能力為本位的培養(yǎng)目標，是課程內容選擇和定位的方向。學習內容的選擇指向工作過程性知識， 主要解決“怎么做” 和 “怎么做的更好”的問題，以工作過程為坐標系，選取與職業(yè)工作過程緊密相關的知識，實施“工作本位”、“項目導向”、“工學結合”的學習模式。

6、 七、課程教學單元學習目標與教學任務 名稱 學習目標 教學 載體 教學任務 建議學時 第一章 生產(chǎn)管理的重要性 使學生了解生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基本理論，學會運用這些基本理論來理解和解釋當前企業(yè)發(fā)展中存在的問題。掌握企業(yè)的含義、本質，了解企業(yè)產(chǎn)生的過程；掌握企業(yè)的分類 多媒體課件 第一章 生產(chǎn)管理的重要性 2 第二章 對生產(chǎn)管理的期待 了解管理的任務，掌握管理的概念，了解管理者和管理工作的評判方法，掌握目標管理的主要內容，了解管理的性質，掌握管理的職能。 多媒體課件 第二章 對生產(chǎn)管理的期待 2 第三章? 生產(chǎn)現(xiàn)場管理 掌握現(xiàn)場管理的概念，掌握5S管理的含義

7、，了解目視管理的內涵。 多媒體課件 第三章? 生產(chǎn)現(xiàn)場管理 8 第四章 生產(chǎn)計劃體系的基礎 掌握生產(chǎn)計劃的重要性，了解生產(chǎn)計劃所要求的職能、生產(chǎn)計劃的種類等。 多媒體課件 第四章? 生產(chǎn)計劃體系的基礎 4 第五章? 原材料采購體系的基礎 掌握MRP（物料需求計劃）的基礎，了解看板方式的構造、內涵。 多媒體課件 第五章? 原材料采購體系的基礎 2 第六章? 庫存管理的基礎 了解對庫存認識的發(fā)展歷程，掌握削減庫存的方法和步驟。 多媒體課件 第六章? 庫存管理的基礎 2 第七章? 成本管理的基礎 掌握成本管理的含義和特點，掌握成本管理的主要內容

8、，掌握成本管理的方法。 多媒體課件 第七章? 成本管理的基礎 2 授課：XXX 第八章? 生產(chǎn)信息體系的基礎 掌握生產(chǎn)信息體系的基本理念，掌握IT/IS對企業(yè)的影響，了解在企業(yè)戰(zhàn)略管理中IT/IS的角色和地位。 多媒體課件 第八章? 生產(chǎn)信息體系的基礎 2 第九章? 生產(chǎn)管理和其他部門之間的協(xié)作 掌握系生產(chǎn)管理和其他部門之間的協(xié)作的技巧，了解生產(chǎn)管理所涉及部門的角色和地位。 多媒體課件 第九章? 生產(chǎn)管理和其他部門之間的協(xié)作 2 第十章? 供應鏈管理 掌握供應鏈管理的基本觀念，掌握市場細分的有效性，掌握產(chǎn)品的整體概念及特點。 多媒體課件 第

9、十章? 供應鏈管理 2 合計 30 八、課程教學設計 第一章?生產(chǎn)管理重要性（2學時） 教學目的與要求 使學生了解生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基本理論，學會運用這些基本理論來理解和解釋當前企業(yè)發(fā)展中存在的問題。掌握企業(yè)的含義、本質，了解企業(yè)產(chǎn)生的過程；掌握企業(yè)的分類。 教學內容 1生產(chǎn)管理重要性（重點） 理解生產(chǎn)現(xiàn)場管理的重要性、必要性 2 制造業(yè)所面臨的處境 3 改善生產(chǎn)現(xiàn)場的局限 4 企業(yè)綜合實力提高的關鍵 5 生產(chǎn)管理業(yè)務的目的 6 作為工廠基本的QCD 7 環(huán)節(jié)的改善 第二章 對生產(chǎn)管理的期待（2學時） 教學目的與要求 授課：X

10、XX 了解管理的任務，掌握管理的概念，了解管理者和管理工作的評判方法，掌握目標管理的主要內容，了解管理的性質，掌握管理的職能。 　 教學內容 1 生產(chǎn)管理中所要求的職能 2 生產(chǎn)管理的范圍 3 擴展的生產(chǎn)管理業(yè)務 4 從處于守勢的生產(chǎn)管理轉變?yōu)橹鞴バ蜕a(chǎn)管理 5 生產(chǎn)形態(tài)和生產(chǎn)管理 6 看似訂貨的備貨生產(chǎn) 第三章 現(xiàn)場才是生產(chǎn)管理業(yè)務的出發(fā)點（8學時） 教學目的與要求 掌握現(xiàn)場管理的概念，掌握5S管理的含義，了解目視管理的內涵。 教學內容 §3-1 生產(chǎn)現(xiàn)場改善 1 生產(chǎn)現(xiàn)場改善的必要性 2 對5S的誤解 §3-2 5S管理（重點）

11、 5S是關乎企業(yè)經(jīng)營的課題 5S內涵，整理，整頓，清掃，清潔，自律 2 整理的方法及其意義 3 整頓的方法及其意義 §3-3目視化管理（重點） 1 目視化管理 2 從分工作業(yè)到“流程化生產(chǎn)” 3 如何實現(xiàn)生產(chǎn)的流程化 §3-4自動化戰(zhàn)略 1 自動化戰(zhàn)略 2 整備（段取）的改善 3 生產(chǎn)現(xiàn)場是“保守型生產(chǎn)管理”的主角 第四章 生產(chǎn)計劃體系的基礎（4學時） 授課：XXX 教學目的與要求 掌握生產(chǎn)計劃的重要性，了解生產(chǎn)計劃所要求的職能、生產(chǎn)計劃的種類等。 教學內容 1 生產(chǎn)計劃的重要性 2 生產(chǎn)計劃所要求的職能 3 生產(chǎn)計劃的種類

12、 4 每周生產(chǎn)計劃 5 每周生產(chǎn)計劃會議 6 負荷計劃 7 具有可行性的負荷計劃 8 開發(fā)周期 第五章 原材料采購體系的基礎（2學時） 教學目的與要求 掌握MRP（物料需求計劃）的基礎，了解看板方式的構造、內涵。 教學內容 1 原材料采購應有的姿態(tài) 2 MRP（物料需求計劃）的基礎（重點） 3 MRP的局限 4 從MRP著手開始改善 5 原材料采購周期 6 通過現(xiàn)物管理進行的原材料采購 7 看板方式的構造（重點） 8 看板方式的運營 9 諸多原材料采購方式 10 減少原材料費的途徑 第六章 庫存管理的基礎 （2學時）

13、 教學目的與要求 了解對庫存認識的發(fā)展歷程，掌握削減庫存的方法和步驟。 教學內容 1 對削減庫存活動的定位 授課：XXX 2 對庫存認識的歷史 3 庫存的優(yōu)點及缺陷（重點） 4 戰(zhàn)略庫存的想法 5 削減庫存的步驟（重點） 6 以生產(chǎn)部門為核心的庫存削減活動 第七章 成本管理的基礎（2學時） 教學目的與要求 掌握成本管理的含義和特點，掌握成本管理的主要內容，掌握成本管理的方法。 教學內容 1 成本管理的必要性 2 標準成本管理（重點） 3 財務會計和管理會計 4 正確的經(jīng)濟性判斷的基礎 5 人手不足的情況和人手富余的情況 6

14、沉沒成本 第八章 生產(chǎn)信息體系的基礎（2學時） 教學目的與要求 掌握生產(chǎn)信息體系的基本理念，掌握IT/IS對企業(yè)的影響，了解在企業(yè)戰(zhàn)略管理中IT/IS的角色和地位。 教學內容 1 生產(chǎn)信息體系的問題點 2 生產(chǎn)信息體系的基本理念 3 信息體系和生產(chǎn)管理部門的作用 4 實用型信息體系的條件 5 信息體系構建的方法 6 ERP 第九章 生產(chǎn)管理和其他部門之間的協(xié)作（2學時） 教學目的與要求 掌握系生產(chǎn)管理和其他部門之間的協(xié)作的技巧，了解生產(chǎn)管理所涉及部門的角色和地位。 授課：XXX 教學內容 1 生產(chǎn)和銷售之間的協(xié)作 2 生產(chǎn)銷售的協(xié)作

15、——問題點的共有化 3 產(chǎn)銷聯(lián)合——改善活動的實踐 4 產(chǎn)銷聯(lián)合——成功的關鍵 5 交貨期咨詢的機能 6 生產(chǎn)和開發(fā)的聯(lián)合 7 開展試制的步驟 8 新產(chǎn)品投產(chǎn)時的生產(chǎn)計劃 9 并行工程 第十章 供應鏈管理（2學時） 教學目的與要求 掌握供應鏈管理的基本觀念，掌握市場細分的有效性，掌握產(chǎn)品的整體概念及特點。 教學內容 1 供應鏈管理是什么 2 對SCM的正確理解 3 實現(xiàn)SCM的要點 4 SCM的效果 九、實施建議 1．教學組織 要提高理論課教學實效性,教師首先應依據(jù)理論課教學目標、教學規(guī)律和教學原則,以及學生的接受水平、教師自身條件

16、等,創(chuàng)新理論課教學組織形式，注意“講”、“讀”、“述”等形式的理論與實踐，教師及時幫助解決學生學習過程中出現(xiàn)的各類問題；最后由教師組織學生進行測評，完成知識技能的再歸納。 2．教學方法 在教學方法上，我們主要以體現(xiàn)培養(yǎng)學生職業(yè)能力來完成課程教學，教學過程充分調動學生的學習積極性、主動性。學生是主體，教師給予輔導。這樣不僅培養(yǎng)了學生的知識技能，而且培養(yǎng)了他們團隊合作能力、交流溝通的社會能力。學生們在實際項目完成的過程中達到本課程的教學目的。 授課：XXX 3．使用教材說明 課程教材以“《生產(chǎn)管理》東方出版社、加藤治彥，2011年7月”為主，以以下圖書為參考書目： 《現(xiàn)代生產(chǎn)現(xiàn)場管

17、理》主編 張平亮 機械工業(yè)出版社 2009，8 4．教學評價方式 要堅持結果評價和過程評價相結合，定量評價和定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。 要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高。 本課程考試權重平時成績占40%，期末成績占60%。 十、說明 實際授課過程中，根據(jù)學生現(xiàn)有的理論與實際操作水平，調整授課的實際進度與講授內容的難易程度，特在此說明。 編寫人：童相彬 專業(yè)主持人：徐慧 教研室主任： 系、部、中心主任： 教務處處長： （注：可編輯下載，若有不當之處，請指正，謝謝!） 授課：XXX