《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊 2《我的母親》課件3 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊 2《我的母親》課件3 新人教版（62頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、胡適我的母親歸納閱讀1感知 擴(kuò)展閱讀2 作者閱讀 胡適 一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。中國誰取得的學(xué)位最多？胡適 （18911962） 現(xiàn)代詩人、文學(xué)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家。作者 胡適故居胡適是安徽績溪人，1891年出生于上海。原名嗣穈，字適之。幼時(shí)就讀于家塾，習(xí)四書五經(jīng)。父親胡傳母親馮順弟 1904年赴上海，入梅溪學(xué)堂、中國公學(xué)等校。 1910年赴美國留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)。留學(xué)時(shí)期 1917年完成博士論文后回國，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)。北大時(shí)期1938年出任駐美國大使抗日勝利后任北京大學(xué)校長 19491957年 旅
2、居美國在紐約1958年任臺(tái)灣的中央研究院長。1962年病逝于臺(tái)灣 胡適一生著述宏富，在多方面有巨大成就。胡適墨跡胡適墨跡預(yù)習(xí)課文整體感知1. 對(duì)我的管教；2. 作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；3. 如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。課文寫了母親哪方面的事?1. 叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；2. 我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；3. 新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；4. 受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦；5. 聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。課文具體寫了母親哪幾件事?閱讀前4自然段 我總是文縐縐的。 “文縐
3、縐”是什么意思？ “縐”該怎樣讀？ 形容人談吐、舉止文雅的樣子。第一段寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)。其中表示自己性格特點(diǎn)的句子是：zhu1. 自身的原因：我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。2. 母親的原因：我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。這一性格的主要成因是哪兩點(diǎn)？ 指身體強(qiáng)健，敢于淘氣、冒險(xiǎn)。我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。“野蠻”在這里是什么意思？ 胡適原名嗣穈，又 “像個(gè)先生樣子”，所以家鄉(xiāng)老輩都說我“像個(gè)先生樣子”，遂叫我做“穈先生”。 “穈” 怎樣讀？你知道為什么叫他“穈先生”嗎？mn 居然和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做
4、戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒 “居然”是什么意思？第2段，寫自己兒時(shí)“最活潑”的游戲是什么。竟，出乎意外地 追念惋惜這一段流露出對(duì)兒童游戲生活的什么感情？ “不能不”雙重否定，表達(dá)對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定。 “算是”、“一點(diǎn)”又表明了謙虛的態(tài)度。我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。這兩句話很有分寸，說說你的理解。 一是在族長們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂的機(jī)會(huì)； 二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會(huì)”。 第3段寫作者年中“只學(xué)得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。用自己的話概述
5、：是哪兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”？ 畢竟。 強(qiáng)調(diào)“給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練”。但這9年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。 “究竟”一詞在這里是什么意思？起到什么作用？ 不可以。 “恩師”“慈母”飽含感激之情。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母?！岸鲙煛备臑椤袄蠋煛?， “慈母”改為“母親” 可以嗎？為什么？ 前三段作者想表明，他的童年生活是貧乏、有缺憾的，正是在這一背景下，母親“給了我做人的訓(xùn)練”，不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。 這篇課文選自四十自述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。課文標(biāo)題為“我的母親”
6、，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?閱讀5-7自然段 我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是： 胡適的父親胡傳生前在臺(tái)灣做臺(tái)東直隸州知州。1895年7月病死。這時(shí)胡適只有3歲8八個(gè)月。 在這種情況下，胡適的母親擔(dān)起了“慈母兼任嚴(yán)父”的雙重責(zé)任。補(bǔ)充說明補(bǔ)充說明關(guān)于“她是慈母兼任嚴(yán)父”？ 從來不在別人面前罵我一句，打我一下。 用舌頭舔我的病眼她是慈母兼任嚴(yán)父?！按饶浮敝按取北憩F(xiàn)在： 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話。 等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不
7、許我哭出聲音來。 我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我?！皣?yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在： 不可以。 “管束”的對(duì)象一般是孩子、學(xué)生；意思側(cè)重在加以約束，使不越軌。 “管理”的對(duì)象和意思要寬泛得多，包括機(jī)構(gòu)、人員、事務(wù)、物品等。我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。“管束”可以換成“管理” 嗎? 我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我這幾段有詳有略，其中詳寫的是： 我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”。 我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級(jí)。我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這
8、樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。我母親大概是受了我父親的叮囑，她囑托四叔和禹臣先生為我“講書”：每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。我先已認(rèn)得了近千個(gè)“方字”，每個(gè)字都經(jīng)過父母的講解，故進(jìn)學(xué)堂之后，不覺得很苦。（胡適九年的家鄉(xiāng)教育）補(bǔ)充：補(bǔ)充：胡適的母親重視教育投資閱讀其余部分 我父初娶馮氏，結(jié)婚不久便遭太平天國之亂，同治二年（1863）死在兵亂里。次娶曹氏，生了三個(gè)兒子，三個(gè)女兒，死于光緒四年（1878）。我父親因家貧，又有志遠(yuǎn)游，故久不續(xù)娶。到光緒十五年（1889），他在江蘇候補(bǔ)，生活稍稍安定，才續(xù)娶我的母親。我母親結(jié)婚后三天，我的大哥嗣稼也娶親了。那時(shí)我的大姊已出嫁
9、生了兒子。大姊比我母親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四歲。這樣一個(gè)家庭里忽然來了一個(gè)17歲的后母，她的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。（胡適九年的家鄉(xiāng)教育）“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母”是怎么回事？請參讀胡適的自述：1. 如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；2. 如何與我的兩個(gè)嫂子相處表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。3. 寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休表現(xiàn)母親的“剛氣” 。 寫母親作為當(dāng)家后母之難，主要寫了哪三件事？各表現(xiàn)母親什么品性？
10、 這是以身示范，是對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響，也是緊扣“母親是我的恩師”。 不僅寫“言教”，更寫 “身教”。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形? 烘托母親寬容的度量和善良的品性。寫“大哥從小/便是敗子，吸鴉片煙，賭博”意圖何在？ 烘托母親容忍、溫和的性格。大嫂是個(gè)最無能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。寫兩個(gè)嫂子“最不懂事”、”氣量很窄小”意圖何在？ 寫母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。 這一段運(yùn)用哪一種描寫方法？ 側(cè)面描寫。概括結(jié)尾一段的大意 說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。我14歲（其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月
11、）就離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。作者當(dāng)時(shí)已是大學(xué)者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？ 意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。 老師提示：事實(shí)上，作者的“好脾氣”“和氣”“寬恕人”“體諒人” 有口皆碑。 “一絲一毫” “一點(diǎn)點(diǎn)”也體現(xiàn)謙虛美德。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。連用三個(gè)“如果”，起什么作用？歸納復(fù)習(xí)1. 慈母2. 嚴(yán)父3. 恩師胡適先生的母親一人有三種身份，這就是：1. 做為慈母之仁慈；2. 做為嚴(yán)父之嚴(yán)格；
12、3. 做為恩師的諄諄教誨；4. 待人寬容、善良、溫和；5. 也不缺乏剛性。本文表現(xiàn)了母親什么品性? 質(zhì)樸，毫無夸飾。 用真切的敘述表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的懷念和感激之情。本文在語言上有什么特色？母親對(duì)我的影響：母親對(duì)我的影響：言傳身教、潛移默化言傳身教、潛移默化耳濡目染、影響深遠(yuǎn)耳濡目染、影響深遠(yuǎn) A叫我早起，聆聽教誨，叫我早起，聆聽教誨，“催催”去上學(xué)。去上學(xué)。 諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué) B母親從不在別人面前罵我一句。母親從不在別人面前罵我一句。 保護(hù)孩子的自尊心，教子有方保護(hù)孩子的自尊心，教子有方 C我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。 責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人責(zé)罰
13、嚴(yán)厲，教我做人 D新年之際，債主來要債，她從不罵一新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。 能忍能讓，寬以待人，品性善良能忍能讓，寬以待人，品性善良1、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？表現(xiàn)了母親怎樣的性格？ E受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦。可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦。 寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。感情的話。 F聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛
14、氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。一點(diǎn)人格上的侮辱。 正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱受一點(diǎn)侮辱 母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。感情的話。 2、作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？、作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？ 文章表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和敬愛文章表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和敬愛之情。之情。 1、“每天天剛亮?xí)r，
15、我母親就把我喊醒，每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。了?！?作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。 2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?母親愛子之深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親愛子之深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親的感激。母親的感激。 “我母親我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出
16、一萬分這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。之一二?！?作者是掏出作者是掏出“心靈心靈”來寫母親的，真來寫母親的，真誠傾吐，如實(shí)道來，全文自然而然地洋溢誠傾吐，如實(shí)道來，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛之情。著作者對(duì)母親的敬愛之情。 小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。相成，相得益彰。 1我在這九年（我在這九年（18951904）之中，只）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能
17、不算是打了算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子。 用雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)用雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)打了一點(diǎn)底子底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。然和絕對(duì)。 2在這廣漠的人海里獨(dú)自在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二十多年，了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。沒有一個(gè)人管束過我。 表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說明了母親給親的懷念，說明了母親給“我我”的教益之的教益之大。大。品味語言品味語言 3如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人
18、接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的事實(shí)上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接物的和待人接物的和氣氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格品德是有的性格品德是有口皆碑的，口皆碑的， “如果如果”只是一種假設(shè)的詞語，只是一種假設(shè)的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。特點(diǎn)。品味語言品味語言 世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母親。親。成吉思汗成吉思汗 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。喚。但丁但丁 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。高爾基高爾基 父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。日本俗語日本俗語 孟郊的孟郊的游子吟游子吟相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接詩文中的詩文中的“母親母親” 翳責(zé)罰管束氣量 廣漠寬恕質(zhì)問文縐縐讀一讀，寫一寫擴(kuò)展遷移 先母所生，只適一人，徒以愛子故，幼歲即令遠(yuǎn)出游學(xué)；十五年中，侍膝下僅四五月耳。生未能養(yǎng)，病未有侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣亦未能見一面。平生慘痛，何以如此。胡適先母行述節(jié)選再 見
山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊 2《我的母親》課件3 新人教版
