安徽省中考語(yǔ)文 第二部分 閱讀專(zhuān)題一 說(shuō)明文閱讀課件

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1、第二部分第二部分 閱讀閱讀專(zhuān)題一專(zhuān)題一 說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀 課時(shí)講解一課時(shí)講解一考點(diǎn)考點(diǎn)1 1篩選提取整合信息篩選提取整合信息考點(diǎn)考點(diǎn)2 2判斷說(shuō)明方法并分析其作用判斷說(shuō)明方法并分析其作用 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn) 考點(diǎn)考點(diǎn)4 4分析說(shuō)明順序分析說(shuō)明順序考點(diǎn)考點(diǎn)5 5拓展延伸拓展延伸課時(shí)講解二課時(shí)講解二考點(diǎn)考點(diǎn)6 6劃分文章層次劃分文章層次考點(diǎn)考點(diǎn)7 7說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言考點(diǎn)考點(diǎn)8 8詞句理解詞句理解課時(shí)講解一?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破1. 閱讀段，用文中詞語(yǔ)填空。(2分)枯葉蝶和螽斯都有外形和_兩個(gè)方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在_方面?！舅悸窔w納】注意題干已經(jīng)指出“閱

2、讀段”，根據(jù)第段的介紹，我們知道擬態(tài)在動(dòng)物、植物和真菌界都存在，相似性表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。回頭看第段，介紹了枯葉蝶外形和顏色方面的特點(diǎn)；第段介紹螽斯的若蟲(chóng)， 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1：篩選提取整合信息（：篩選提取整合信息（2015/2011/20092015/2011/2009年考年考 ）模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為。通過(guò)綜合分析不難看出，在擬態(tài)行為上，螽斯比枯葉蝶更為高級(jí)，不僅表現(xiàn)在外形和體色方面，還表現(xiàn)在行為上?！敬鸢讣霸u(píng)分】(2分)顏色(或“體色”)行為(共2分。每空1分)變式提問(wèn)：(1)本文依次介紹了_、_、_等內(nèi)容。(2)具有哪些特點(diǎn)或表現(xiàn)，請(qǐng)分條概括。(3)文中從哪些

3、方面體現(xiàn)了的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！緦?shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本書(shū)P87P87給地震波一個(gè)空間給地震波一個(gè)空間第第4 4題；題；P88P88大數(shù)據(jù)時(shí)代大數(shù)據(jù)時(shí)代第第1 1、4 4題；題；P89P89我們生我們生活中的那只活中的那只“羊羊”第第1 1題；題；P91P91宣紙宣紙千年千年的傳奇的傳奇第第3 3題；題；P93P93果蔬催熟劑安全嗎？果蔬催熟劑安全嗎？第第2 2、3 3題。題。溫馨提示：本文中出現(xiàn)的溫馨提示：本文中出現(xiàn)的PXPX頁(yè)碼均對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)頁(yè)碼均對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)于說(shuō)明文信息的篩選、提取與整合，設(shè)題主對(duì)于說(shuō)明文信息的篩選、提取與整合，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選、準(zhǔn)確要圍繞準(zhǔn)

4、確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選、準(zhǔn)確概括等方面來(lái)考慮。概括等方面來(lái)考慮。解題的程序，有句順口溜：解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍綜合概括。再讀題干做標(biāo)記，找出范圍綜合概括?！逼渲饕忸}方法有三類(lèi)：其主要解題方法有三類(lèi)：方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)蚌中取珠蚌中取珠。即答案是原文中的原句，只。即答案是原文中的原句，只要細(xì)心搜錄，將這個(gè)要細(xì)心搜錄，將這個(gè)“原生態(tài)原生態(tài)”的句子從文章的句子從文章中摘出來(lái)即可。中摘出來(lái)即可。沙里淘金沙里淘金。有的答案散落在文章各個(gè)段。有的答案散落在文章各個(gè)段落里，需要在鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇落里，需要在

5、鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘引、加取關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘引、加工組合。如左邊題目中，可從第段里直接工組合。如左邊題目中，可從第段里直接方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)找找出出“體色體色”“”“外形外形”“”“行為行為”幾個(gè)關(guān)鍵詞。幾個(gè)關(guān)鍵詞。百花釀蜜百花釀蜜。在文章中實(shí)在難以找到合適的詞。在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀比較晦澀的語(yǔ)句，就需要對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行篩選后，的語(yǔ)句，就需要對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理地轉(zhuǎn)化、整合。再對(duì)其進(jìn)行合理地轉(zhuǎn)化、整合。這里需要指出的是，

6、在作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文這里需要指出的是，在作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)原句，故答題前應(yīng)先分清類(lèi)型，區(qū)分主次，權(quán)衡原句，故答題前應(yīng)先分清類(lèi)型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。信息量而定。返回課時(shí)講解一第返回課時(shí)講解一第5題題2. 文中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？(答出一種說(shuō)明方法即可)(3分)【思路歸納】先找出畫(huà)線(xiàn)句所在段落(第段)，接下來(lái)判斷說(shuō)明方法時(shí)要抓住語(yǔ)言標(biāo)志，從“一只虎甲”“一種螽斯的若蟲(chóng)”可以看出是舉

7、例子的說(shuō)明方法；作者將二者在體色、外形和跳躍行為方面進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。分析其作用，要看第段的內(nèi)容，第段是敘述一種現(xiàn)象，沒(méi)有概括意思 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2：判斷說(shuō)明方法并分析其作用（：判斷說(shuō)明方法并分析其作用（4 4次次4 4考）考）的中心句，這就要抓住該段的前后段，正好第段和第段一樣，都是在舉例子。因此，自然而然要抓住第段“大自然里奇妙的擬態(tài)”進(jìn)行分析。【答案及評(píng)分】(3分)示例：舉例子，具體說(shuō)明擬態(tài)的現(xiàn)象及其特點(diǎn)。作比較，突出螽斯的若蟲(chóng)和虎甲相似的特點(diǎn)。(共3分,說(shuō)明方法1分，好處2分。意思對(duì)即可。)【變式提問(wèn)】(1)文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出例子，并加以說(shuō)明。(2)第段主要

8、運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么好處？(3)第段畫(huà)線(xiàn)句使用了哪兩種說(shuō)明方法，請(qǐng)選擇其中一種簡(jiǎn)析其說(shuō)明效果。【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本書(shū)P87P87給地震波一個(gè)空間給地震波一個(gè)空間第第1 1題、題、科學(xué)家揭開(kāi)變色龍變色之謎科學(xué)家揭開(kāi)變色龍變色之謎第第4 4題；題；P88P88大數(shù)據(jù)時(shí)代大數(shù)據(jù)時(shí)代第第3 3題；題；P89P89聲音對(duì)食欲的聲音對(duì)食欲的影響影響第第3 3題。題?！敬痤}格式】使用了的說(shuō)明方法，(生動(dòng)形象/真實(shí)可信)地說(shuō)明了事物的特征。( (具體的知識(shí)見(jiàn)具體的知識(shí)見(jiàn)P80“P80“說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法及其作用”) ) 判斷說(shuō)明方法并分析其作用判斷說(shuō)明方法并分析其作用返回課時(shí)講解二第返

9、回課時(shí)講解二第3題題3. 從第段看，擬態(tài)的主要特點(diǎn)是什么？(3分)【思路歸納】根據(jù)題干，鎖定答題區(qū)間第段。本文說(shuō)明的對(duì)象是“擬態(tài)”，第段對(duì)“擬態(tài)”作了充分的介紹。該段共三句話(huà)，前兩句的關(guān)鍵詞是“相似性”，第三句介紹“擬態(tài)”“也很常見(jiàn)，在動(dòng)物、植物和真菌界都存在”，關(guān)鍵詞是“常見(jiàn)”。【答案及評(píng)分】(3分)相似性；普遍性。(或“常見(jiàn)”)(共3分?！跋嗨菩浴?分，“普遍性”1分，意思對(duì)即可) 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3：把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)：把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)44次次4 4考考 【變式提問(wèn)】(1)文章還介紹了的哪幾個(gè)特點(diǎn)？(2)文章是圍繞哪幾個(gè)方面對(duì)進(jìn)行說(shuō)明的？(3)簡(jiǎn)要概括的特征?！緦?shí)戰(zhàn)鏈接】【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本

10、書(shū)P89P89聲音對(duì)食欲的影響聲音對(duì)食欲的影響第第1 1題；題；P91P91宣紙宣紙千年的傳奇第千年的傳奇第1 1題、題、尋找地底的另一個(gè)生物圈第尋找地底的另一個(gè)生物圈第1 1題。題。對(duì)于此類(lèi)題，對(duì)于此類(lèi)題，首先要明確說(shuō)明對(duì)象。首先要明確說(shuō)明對(duì)象。判斷說(shuō)明判斷說(shuō)明對(duì)象主要是看題目或首尾段。事物說(shuō)明文標(biāo)題一對(duì)象主要是看題目或首尾段。事物說(shuō)明文標(biāo)題一般就是說(shuō)明對(duì)象般就是說(shuō)明對(duì)象( (如本文的說(shuō)明對(duì)象就是擬態(tài)如本文的說(shuō)明對(duì)象就是擬態(tài)) )；事理說(shuō)明文要找準(zhǔn)開(kāi)頭、結(jié)尾的總結(jié)句，明確其事理說(shuō)明文要找準(zhǔn)開(kāi)頭、結(jié)尾的總結(jié)句，明確其說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了的的(對(duì)象特征對(duì)象

11、特征) )。其次，再來(lái)看說(shuō)明對(duì)象有哪些特點(diǎn)。其次，再來(lái)看說(shuō)明對(duì)象有哪些特點(diǎn)。注意一注意一個(gè)大的個(gè)大的原則：盡量從原文中找原詞原句，注意段原則：盡量從原文中找原詞原句，注意段首句、段尾句、中心句。首句、段尾句、中心句。(1)(1)認(rèn)真讀題，根據(jù)題干表述，明確在文中搜認(rèn)真讀題，根據(jù)題干表述，明確在文中搜索信息的范圍索信息的范圍( (清楚題目問(wèn)的是整篇還是某段或某清楚題目問(wèn)的是整篇還是某段或某幾段幾段) )。(2)(2)明確答題范圍后：明確答題范圍后：注意抓其段落首尾句、中心句及關(guān)鍵句注意抓其段落首尾句、中心句及關(guān)鍵句( (很多說(shuō)明文往往運(yùn)用這些句子來(lái)突出說(shuō)明對(duì)象很多說(shuō)明文往往運(yùn)用這些句子來(lái)突出說(shuō)明

12、對(duì)象的特點(diǎn)的特點(diǎn)) )，對(duì)這些句子進(jìn)行摘要總結(jié)，即可得出，對(duì)這些句子進(jìn)行摘要總結(jié)，即可得出要點(diǎn)。要點(diǎn)。結(jié)合段落中的說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明結(jié)合段落中的說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括。內(nèi)容進(jìn)行概括。對(duì)語(yǔ)段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，對(duì)語(yǔ)段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，并簡(jiǎn)要地表達(dá)。并簡(jiǎn)要地表達(dá)。另外，還要注意一些連接詞，如另外，還要注意一些連接詞，如“首次首次”，“還還”， “ “也也”, ,“此外此外”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。注意：注意：有些信息需要同學(xué)們對(duì)一段或幾段有些信息需要同學(xué)們對(duì)一段或幾段的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得，這時(shí)候要的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得，這時(shí)候要注意語(yǔ)言的注意語(yǔ)言的準(zhǔn)

13、確、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。(3)(3)答案形成之后要與題干問(wèn)法、賦分進(jìn)行答案形成之后要與題干問(wèn)法、賦分進(jìn)行對(duì)照，檢查有沒(méi)有漏掉要點(diǎn)。對(duì)照，檢查有沒(méi)有漏掉要點(diǎn)。4. 第段對(duì)擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？(4分)【思路歸納】在說(shuō)明文中，分析說(shuō)明內(nèi)容能否調(diào)換順序，可從說(shuō)明順序及上下文的照應(yīng)方面入手分析，不能僅僅依據(jù)題干從第段分析。按照人們認(rèn)知的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)是先了解擬態(tài)產(chǎn)生的原因，然后才是了解如何擬態(tài)(機(jī)制)，這存在由淺入深由已知到未知的邏輯順序。從照應(yīng)方面看，第段最后一句“也吸 考點(diǎn)考點(diǎn)4 4：分析說(shuō)明順序：分析說(shuō)明順序20152015年考年考 引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制引了很多科技工作

14、者探究其原因和機(jī)制”，先點(diǎn)到原因，后點(diǎn)到機(jī)制，與第段的分析順先點(diǎn)到原因，后點(diǎn)到機(jī)制，與第段的分析順序也是相照應(yīng)的。序也是相照應(yīng)的?！敬鸢讣霸u(píng)分答案及評(píng)分】(4(4分分) )照應(yīng)第段最后一句話(huà)，照應(yīng)第段最后一句話(huà)，先原因后機(jī)制；按邏輯先原因后機(jī)制；按邏輯( (先已知后未知先已知后未知) )順序說(shuō)順序說(shuō)明。明。( (共共4 4分。每點(diǎn)分。每點(diǎn)2 2分。意思對(duì)即可。分。意思對(duì)即可。) )【變式提問(wèn)】(1)文章使用了哪種說(shuō)明順序來(lái)介紹？(2)本文采用了什么說(shuō)明順序？結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。(3)本文第段能否刪除？為什么？【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本書(shū)P89P89我們生活中的那只我們生活中的那只“羊羊”第

15、第2 2題；題；P90P90“透明透明”的歷史的歷史第第1 1題題。(具體的知識(shí)見(jiàn)具體的知識(shí)見(jiàn)P80“P80“說(shuō)明順序說(shuō)明順序”)”)(1)(1)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間和空間順序比較容易判斷，當(dāng)判斷輯順序。時(shí)間和空間順序比較容易判斷，當(dāng)判斷不出時(shí)，用排除法，不是時(shí)間和空間順序的，必不出時(shí)，用排除法，不是時(shí)間和空間順序的，必然是邏輯順序。然是邏輯順序。(2)(2)分析說(shuō)明順序的方法如下：分析說(shuō)明順序的方法如下：看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類(lèi)、看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類(lèi)、成因、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)

16、展功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程的，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、變化過(guò)程的，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造等，一般用空間順序。構(gòu)造等，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因因?yàn)闉椤?、“所以所以”、“首先首先”、“其次其次”“”“總總之之”“”“綜上所綜上所述述”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。從文段大意入手，分析順序。有的采用邏從文段大意入手，分析順序。有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析，輯順序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析，

17、我們就需我們就需要概括歸納文意，理清寫(xiě)作思路后，再把握要概括歸納文意，理清寫(xiě)作思路后，再把握文章說(shuō)明順序。文章說(shuō)明順序。 5. 5. 從全文看，擬態(tài)有什么作用？從全文看，擬態(tài)有什么作用？(6(6分分) )【思路歸納思路歸納】根據(jù)題干，要統(tǒng)觀全文，先看文意根據(jù)題干，要統(tǒng)觀全文，先看文意的寫(xiě)作思路，大體是按照引出說(shuō)明對(duì)象的寫(xiě)作思路，大體是按照引出說(shuō)明對(duì)象( (擬態(tài)擬態(tài)) )分析成因分析成因介紹作用的思路進(jìn)行說(shuō)明的。文章最介紹作用的思路進(jìn)行說(shuō)明的。文章最后一段介紹了擬態(tài)的作用，主要從美化自然、穩(wěn)定后一段介紹了擬態(tài)的作用，主要從美化自然、穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)、激發(fā)人們的好奇心三個(gè)方面入手。此外，生態(tài)系統(tǒng)、激發(fā)

18、人們的好奇心三個(gè)方面入手。此外，選文第段中選文第段中“可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種”一句提到擬態(tài)在保護(hù)物種方面的作用，不能忽視。解答此題，要緊扣“從全文看”這一題目要求，把要點(diǎn)找全。【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】(6 6分分)可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種；讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生種；讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序；擬態(tài)的美學(xué)特征讓我態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序；擬態(tài)的美學(xué)特征讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。 (共共6 6分。每點(diǎn)分

19、。每點(diǎn)2 2分。意思對(duì)即可。分。意思對(duì)即可。)【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】考點(diǎn)考點(diǎn)1 篩選提取整合信息篩選提取整合信息原創(chuàng)你從生活中或者電視上有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)生物的擬態(tài)現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合平時(shí)生活，選取一種，描述下它們是什么樣子的？你是如何看待它們的擬態(tài)現(xiàn)象的？【思路歸納】本題屬于開(kāi)放性試題，所描述的事物和表達(dá)的觀點(diǎn)要切合實(shí)際?？蓮钠綍r(shí)的生活入手，比如在野外郊游時(shí)見(jiàn)到的枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、變色龍等都屬于常見(jiàn)的具有擬態(tài)特點(diǎn)的動(dòng)物。談看法的時(shí)候要圍繞本文的中心展開(kāi)，熟悉和了解本篇說(shuō)明文講述了擬態(tài)的哪幾方面特點(diǎn)，并適當(dāng)發(fā)揮，比如擬態(tài)可以使動(dòng) 考點(diǎn)考點(diǎn)5 5：拓展延伸：拓展延伸物在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)保護(hù)自己，可以利用和環(huán)境或其他動(dòng)物

20、的相似性捕食等等?！敬鸢浮渴纠何以谏钪幸?jiàn)到過(guò)竹節(jié)蟲(chóng)，竹節(jié)蟲(chóng)棲息在樹(shù)上，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)，裝成樹(shù)枝的樣子。這就是擬態(tài)現(xiàn)象。它之所以有這樣的功能，主要是自己太過(guò)弱小，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，它能變成和樹(shù)枝一樣的顏色，這樣敵人就無(wú)法發(fā)現(xiàn)它，它就可以躲過(guò)一劫。擬態(tài)是它賴(lài)以生存的特殊技能?！咀兪教釂?wèn)】列舉生活中一種具備擬態(tài)功能的動(dòng)植物，說(shuō)說(shuō)它們是如何進(jìn)行擬態(tài)的?！緦?shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本書(shū)P89P89我們生活中的我們生活中的那只那只“羊羊”第第4 4題。題。(1)(1)看清問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，切忌答非所問(wèn)?？辞鍐?wèn)題，問(wèn)什么答什么，切忌答非所問(wèn)。(2)(2)抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系抓住文段的

21、中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答，要善于從文章中找有用的信息，不脫中心作答，要善于從文章中找有用的信息，不脫離文章。離文章。(3)(3)偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話(huà)重新演繹一遍。觀點(diǎn)用自己的話(huà)重新演繹一遍。(4)(4)聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟。聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟。注意平注意平時(shí)多關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)多關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和科技發(fā)展的前沿成果，關(guān)注國(guó)家、世界和人類(lèi)的科技發(fā)展的前沿成果，關(guān)注國(guó)家、世界和人類(lèi)的發(fā)展。發(fā)展。(5)(5)所提出的方法措施必須是可行的，有助所提出的方法措施必須是可行的

22、，有助于解決實(shí)際問(wèn)題的，切忌紙上談兵。于解決實(shí)際問(wèn)題的，切忌紙上談兵。(6)(6)主張創(chuàng)新。主張創(chuàng)新。課時(shí)講解二1.根據(jù)文章內(nèi)容，用“/”將段分成四個(gè)部分。(3分) 【思路歸納】劃分層次，可從文章內(nèi)容和形式兩個(gè)方面入手。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可根據(jù)文章中心意思來(lái)劃分。從形式上來(lái)看，可抓住說(shuō)明文中說(shuō)明的中心句或說(shuō)明的對(duì)象來(lái)劃分。對(duì)于本題，可從說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)小的方面來(lái)劃分，首先概括段每段的考點(diǎn)考點(diǎn)6 6：劃分文章層次：劃分文章層次20132013年考年考 主要內(nèi)容， 第段介紹西塘古鎮(zhèn)的道路交通；第段介紹西塘古鎮(zhèn)橋的種類(lèi)、造型及其特點(diǎn)；而第段則重點(diǎn)介紹的是最有名的環(huán)秀橋，因此，段的說(shuō)明對(duì)象都是橋，可以劃分到一

23、起；第段介紹西塘廊棚的規(guī)模、位置及造型；第段均介紹的是西塘街道弄巷的特點(diǎn)，可以劃分到一起。像這樣弄清各個(gè)段落的主要內(nèi)容及各個(gè)段落之間的說(shuō)明關(guān)系，層次自然就清晰了。【答案及評(píng)分】(3分)(對(duì)1處，得1分。)【變式提問(wèn)】【變式提問(wèn)】本文的結(jié)構(gòu)是什么，分別是從哪幾個(gè)方本文的結(jié)構(gòu)是什么，分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象的？面來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象的？劃分說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次，可以從以下幾方面入手：劃分說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次，可以從以下幾方面入手：( (具體的知識(shí)見(jiàn)具體的知識(shí)見(jiàn)P81“P81“說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”)”)(1)(1)按說(shuō)明順序來(lái)劃分按說(shuō)明順序來(lái)劃分。時(shí)間順序時(shí)間順序，也就是按照事物發(fā)展的時(shí)間先

24、后安，也就是按照事物發(fā)展的時(shí)間先后安排順序，說(shuō)明事物或事理的發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程排順序，說(shuō)明事物或事理的發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程的文章。我們可根據(jù)事物在不同時(shí)間的介紹來(lái)劃分的文章。我們可根據(jù)事物在不同時(shí)間的介紹來(lái)劃分層次。層次。空間順序空間順序，用空間的轉(zhuǎn)換順序介紹事物，用空間的轉(zhuǎn)換順序介紹事物，按其介紹的內(nèi)容來(lái)劃分層次。按其介紹的內(nèi)容來(lái)劃分層次。邏輯順序邏輯順序，按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或，按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)劃分層次。人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)劃分層次。(2)(2)按說(shuō)明對(duì)象來(lái)劃分。按說(shuō)明對(duì)象來(lái)劃分。每篇說(shuō)明文都有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，理清說(shuō)明對(duì)每篇說(shuō)明文都有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，理清說(shuō)明

25、對(duì)象后，再看文章是從哪些方面來(lái)說(shuō)明這一對(duì)象的。象后，再看文章是從哪些方面來(lái)說(shuō)明這一對(duì)象的。有時(shí)，一個(gè)說(shuō)明對(duì)象里又分好多小的方面，要能有時(shí)，一個(gè)說(shuō)明對(duì)象里又分好多小的方面，要能把這些小的方把這些小的方面結(jié)合起來(lái)。面結(jié)合起來(lái)。(3)(3)抓結(jié)構(gòu)。抓結(jié)構(gòu)。從總分式、遞進(jìn)式、并列式、連貫從總分式、遞進(jìn)式、并列式、連貫式等入手。式等入手。(4)(4)抓聯(lián)系紐帶抓聯(lián)系紐帶。聯(lián)系紐帶可以是過(guò)渡句或者過(guò)聯(lián)系紐帶可以是過(guò)渡句或者過(guò)渡段。捕捉段落之間路標(biāo)性的詞語(yǔ)和句子，文章中渡段。捕捉段落之間路標(biāo)性的詞語(yǔ)和句子，文章中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)常?？梢岳砬逦恼碌亩温鋵哟?，這的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)常?？梢岳砬逦恼碌亩温鋵哟危@些詞語(yǔ)大

26、多是帶有總結(jié)性和過(guò)渡性的詞語(yǔ)。些詞語(yǔ)大多是帶有總結(jié)性和過(guò)渡性的詞語(yǔ)。2. 西塘的古橋、廊棚都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。(6分)對(duì)象特點(diǎn)古橋廊棚【思路歸納思路歸納】根據(jù)題干可知，是讓填寫(xiě)西塘古根據(jù)題干可知，是讓填寫(xiě)西塘古橋、廊棚的特點(diǎn)，實(shí)際上就是分析說(shuō)明對(duì)象特橋、廊棚的特點(diǎn)，實(shí)際上就是分析說(shuō)明對(duì)象特征。本文說(shuō)明對(duì)象是西塘古鎮(zhèn)，題目中的表格征。本文說(shuō)明對(duì)象是西塘古鎮(zhèn)，題目中的表格只是列出了西塘古鎮(zhèn)的兩個(gè)方面，只是列出了西塘古鎮(zhèn)的兩個(gè)方面，即古橋和廊棚。寫(xiě)古橋的是第段，主要講的是“河橋密布”“種類(lèi)繁多，造型也很精美”；第段寫(xiě)廊棚，主要講的是“西塘的規(guī)模最大”“沿河而建，造型古樸”從

27、這兩段的主要內(nèi)容中提取出最能體現(xiàn)“古橋”“廊棚”特點(diǎn)的詞語(yǔ)即可?！敬鸢讣霸u(píng)分】(6分)古橋：數(shù)量多，種類(lèi)多，造型精美。廊棚：規(guī)模大，沿河而建，造型古樸。(每點(diǎn)3分。意思對(duì)即可)課時(shí)講解一考點(diǎn)課時(shí)講解一考點(diǎn)3 把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)3. 第段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有第段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有_、_。(2 2分分)【思路歸納思路歸納】答題時(shí)，可以結(jié)合說(shuō)明方法的有關(guān)定義答題時(shí)，可以結(jié)合說(shuō)明方法的有關(guān)定義進(jìn)行甄別。進(jìn)行甄別?！半m然江南古鎮(zhèn)大多有廊棚，但西塘的規(guī)雖然江南古鎮(zhèn)大多有廊棚，但西塘的規(guī)模最大模最大”，這里是將西塘的廊棚與江南古鎮(zhèn)的其，這里是將西塘的廊棚與江南古鎮(zhèn)的其他廊棚進(jìn)

28、行比較，用的是作比較的方法。他廊棚進(jìn)行比較，用的是作比較的方法?！八^廊棚，所謂廊棚，其實(shí)就是帶屋頂?shù)慕值榔鋵?shí)就是帶屋頂?shù)慕值馈?，這里對(duì)廊棚進(jìn)行解釋?zhuān)?，這里對(duì)廊棚進(jìn)行解釋?zhuān)玫氖亲髟忈尩恼f(shuō)明方法。的是作詮釋的說(shuō)明方法。【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】 (2(2分分) )作比較作詮釋作比較作詮釋課時(shí)講解一課時(shí)講解一 考點(diǎn)考點(diǎn)2 判斷說(shuō)明方法判斷說(shuō)明方法并分析其作用并分析其作用4. 下面句子中，兩個(gè)“僅”字有什么表達(dá)效果？(2分)在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米?！舅悸窔w納】說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確科學(xué)/形象生動(dòng)，體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用上?！皩捥巸H1米”“最窄處僅0.8米”這

29、兩處“僅”，限制說(shuō)明了西塘眾多弄巷中，石皮弄的寬度范圍。具體而準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了石皮弄之窄，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。【答案及評(píng)分】(2分)突出了石皮弄的狹窄?？键c(diǎn)考點(diǎn)7 7：說(shuō)明文的語(yǔ)言：說(shuō)明文的語(yǔ)言20132013年考年考 【變式提問(wèn)】(1)第段中作者使用“”一詞，而沒(méi)直接使用“”一詞，好處是什么？(2)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字能否刪去？為什么？(3)第段畫(huà)線(xiàn)句子中的“”詞能否替換為“”詞？為什么？【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本書(shū)P88P88大數(shù)據(jù)時(shí)代大數(shù)據(jù)時(shí)代第第5 5題；題；P89P89聲聲音對(duì)食欲的影響音對(duì)食欲的影響第第5 5題；題；P90P90“透明透明”的歷史的歷史第第4 4題；題；P92P9

30、2人類(lèi)滅絕了多少物種？人類(lèi)滅絕了多少物種？第第3 3題。題。解答說(shuō)明文語(yǔ)言考點(diǎn)的答題方法如下：解答說(shuō)明文語(yǔ)言考點(diǎn)的答題方法如下：(1)(1)分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。44次次1 1考考 【答題模式答題模式】“”一詞突出一詞突出/ /生動(dòng)形象生動(dòng)形象/ /準(zhǔn)確科學(xué)地說(shuō)明了準(zhǔn)確科學(xué)地說(shuō)明了( (說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象) )的的特征，特征，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性嚴(yán)密性、科學(xué)性( (能夠激發(fā)讀者的興趣能夠激發(fā)讀者的興趣) )。(2)(2)句中的句中的“”詞能否刪去，為什么詞能否刪去，為什么？ 未未考過(guò)考過(guò) 【答題模式

31、答題模式】表態(tài)表態(tài)( (能刪還是不能刪能刪還是不能刪) )。解。解詞。定性。如：詞。定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞等詞表程度；表程度；“大約大約”“”“可能可能”“”“左右左右”等詞表估計(jì)；等詞表估計(jì)；“可能可能”“”“大概大概”等詞表推測(cè)；等詞表推測(cè)；“常常常常”“”“往往往往”“”“一般一般”等詞表頻率；等詞表頻率；“都都”“”“絕大部分絕大部分”等等詞表范圍；詞表范圍；“一定一定”“”“目前目前”“”“之一之一”等詞等詞表限制等等。如果刪掉表限制等等。如果刪掉“”詞，詞，句子的意思就變成了句子的意思就變成了，過(guò)于絕對(duì)。，過(guò)于絕對(duì)。用了用了“”詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了詞準(zhǔn)

32、確地說(shuō)明了，符合，符合實(shí)際情況。實(shí)際情況。(3(3）“”詞能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)?jiān)~能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)明理由說(shuō)明理由。 未考過(guò)未考過(guò) 【答題模式答題模式】不可以。不可以?！啊痹~表詞表，意意思是思是；所換詞語(yǔ)的意思是；所換詞語(yǔ)的意思是，換了后句子的意思就成了換了后句子的意思就成了，不符合實(shí)，不符合實(shí)際際( (原意原意) )。附：附：考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性時(shí)常出現(xiàn)考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性時(shí)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)。的詞語(yǔ)。分類(lèi)常用詞語(yǔ)表示約數(shù)約、大約、近、上下、左右表示范圍一般、主要、大部分、大多數(shù)、之一表示頻率可能、有可能、相對(duì)表示程度極、將、至少、僅僅、幾乎、全部、最(多)5. 第段說(shuō)“這三種空間形式相

33、輔相成，很好地體現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用褚騽?shì)利事的設(shè)計(jì)意圖”，從全文來(lái)看，這里的“勢(shì)”與“事”分別指什么？(4分)【思路歸納】首先，從字面弄清“勢(shì)”與“事”的含義，“勢(shì)”即西塘古鎮(zhèn)的有利方面，“事”即當(dāng)?shù)鼐用駠@西塘古鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì)做了什么。接著，細(xì)讀選文第段及全文內(nèi)容，抓住最主要的內(nèi)容加以分析和概括。先弄清這句話(huà)中的“三種空間形式”，分別是水考點(diǎn)考點(diǎn)8 8：詞句理解：詞句理解20132013年考年考 道、廊棚、弄堂。再根據(jù)文章內(nèi)容，西塘古鎮(zhèn)的“勢(shì)”實(shí)際上就是面積狹小，河道眾多，水路交通發(fā)達(dá)?！笆隆奔词且浪樱訕蛎懿?，修建廊棚，街弄狹窄，交通較為便利，空間利用度高。最后用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言概括出來(lái)即可?！敬鸢讣?/p>

34、評(píng)分】(4分)勢(shì)：水道縱橫，面積狹小。 事：居民生活和商貿(mào)活動(dòng)的交通需要。(每點(diǎn)2分。 意思對(duì)即可)【變式提問(wèn)】(1)第段畫(huà)線(xiàn)句子中 “”一詞，在文中具體指的是什么？(2)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“”有什么深意？(3)談?wù)剬?duì)第段畫(huà)線(xiàn)句的理解。【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】P87P87給地震波一個(gè)空間給地震波一個(gè)空間第第3 3題；題；P91P91宣紙宣紙千年的傳奇千年的傳奇第第4 4題；題；P93P93果蔬催果蔬催熟劑安全嗎？熟劑安全嗎？第第1 1題。題。(1)(1)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 4 4次次1 1考考 對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解，對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解，如如“其其”“”“這這”

35、等。對(duì)于此類(lèi)試題要先找到指代對(duì)象的位置、范圍，等。對(duì)于此類(lèi)試題要先找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容，最后將答案代入再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容，最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。原文分析是否恰當(dāng)。對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理解。對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理解。對(duì)于此類(lèi)試題先對(duì)于此類(lèi)試題先要要弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體界定其具體含義。含義。對(duì)術(shù)語(yǔ)對(duì)術(shù)語(yǔ)( (概念概念) )的理解。的理解。先要從文章中找到先要從文章中找到與之相關(guān)的信息與之相關(guān)的信息群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。使之轉(zhuǎn)化為通俗

36、的文字。(2)(2)理解文中重要句子的含義和作用理解文中重要句子的含義和作用。結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。可以用結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。可以用“提取主提取主干法干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分進(jìn)而理解其內(nèi)在含義。附加成分進(jìn)而理解其內(nèi)在含義。內(nèi)涵較為豐富的句子。對(duì)于內(nèi)涵較豐富內(nèi)涵較為豐富的句子。對(duì)于內(nèi)涵較豐富的句子，應(yīng)該依照的句子，應(yīng)該依照“句不離段句不離段”的原則，結(jié)合上的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，整體分析。下文語(yǔ)境，整體分析。與文章中心或結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子(如中心句、過(guò)渡句等)。這種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的統(tǒng)領(lǐng)全文，有的闡明要旨，有的設(shè)疑激趣，有的總結(jié)全文，有的前后照應(yīng)，有的承上啟下。使用修辭手法的句子。首先要指出這種手法及在文章中使用的好處及意義，然后結(jié)合語(yǔ)境，分析文句的中心主旨，挖掘其深層含意。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法