人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習A卷.doc

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人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎知識積累與運用 (共13題；共37分) 1. （2分）下列詞語中劃線的字注音全都正確的一項是（ ） A . 娉（pīng）婷 箴（zhēn）言 寬宥（yu） 拘泥（n） B . 秀頎（q） 濡（r）養(yǎng) 腳踝（hui） 稽（qǐ）首 C . 桑梓（zǐ） 詰（ji）難 渲（xuān）染 豢（hun）養(yǎng) D . 橋堍（t） 戲謔（xu） 綸（ln）巾 游弋（y） 2. （2分）結合語境，下列語段中字音，字形全對一項是（ ） 能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物：一是雄鷹，靠自己的天f_____和翅膀飛上去；一是蝸牛，一點一點地爬上去。有的人一生過得很偉大，有的人過得很suǒ_____碎，如果我們有偉大的理想，就能把平凡庸碌 的日子堆砌 成偉大的人生。 A . 賦瑣 l ch B . 賦 瑣 l q C . 賦鎖 l q D . 付瑣 lǜ q 3. （2分）下列句子中沒有語病的一句是（ ） A . 為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。 B . 教育觀念能否從根本上轉變，是我們推進素質教育的關鍵。 C . 經(jīng)過老師和同學的幫助，使他掌握了解題方法，成績有了明顯提高。 D . 在“非典期間”，我沒能給大家?guī)響獙ξC的招數(shù)。 4. （2分）（2013?海南）下列填入橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵? ） 它們在大海上 ， 想把自己對暴風雨的恐懼 到大海深處。 A . 飛躍 掩埋 B . 飛竄 掩藏 C . 飛躍 掩藏 D . 飛竄 掩埋 5. （2分）下列標點符號使用沒有錯誤的一項是（ ） A . 我們在日常生活中應該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！? B . 承認不懂，才能從不懂變懂，承認不會，才能從不會變會。 C . 《〈長征〉節(jié)選》選自電視文學劇本《長征》（中國戲劇出版社2001年版）。 D . 這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習慣：那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃、煮東西吃。 6. （2分）下列關于文學作品常識及內容的表述，不完全正確的一項是（ ） A . 朱自清《背影》截取了父親艱難而努力爬過月臺為“我”買橘子的背影，融注了深深父愛。朱德元帥的《我的母親》也采用截取法，精選了母親生活的幾個片段，歌頌了溫馨母愛。 B . 愛國情感在文學作品中表現(xiàn)得淋漓盡致，如：《棗核》中風燭殘年的海外游子對來自故土的棗核念念不忘，《最后一課》中面臨亡國的人們對祖國語言的珍惜與不舍。 C . 《陽關雪》以行蹤為序，通過對陽關雪這一自然景觀背后所沉淀的歷史文化內涵的探尋，表達了作者對中國歷史文化的追溯、思索和反問?！栋⒗锷郊o行》采用移步換景的寫法，描寫了阿里山的美麗風光。 D . 《幽徑悲劇》是季羨林的散文，抒發(fā)了作者對自然和生命的熱愛?！抖际芯`》采用生動的描寫和精辟的議論相結合的寫法，表達了作者人與自然和諧相處的現(xiàn)代意識。 7. （2分）結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検?（ ） 傍晚，我們下榻于一家水邊旅社。_____________________遠處，一只木船正徐徐朝我們駛來，那直立船頭形似沈從文筆下祖父的老者，那蹲在老者身旁宛若翠翠的苗族姑娘，連同這酷似茶峒的古城，將永遠留在我們記憶中。 ①尤其是那靜靜流淌的沱江，在落日的余暉映襯下，泛出金燦燦的光，更添了幾分神秘色彩。 ②一種恍若隔世的感覺油然而生。 ③推開窗戶，盡目遠眺，鳳凰古城的風光盡收眼底。 A . ③①② B . ②③① C . ②①③ D . ①②③ 8. （2分）讀課文《最后一課》，下列說法有誤的一項是（ ）。 A . 《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。 B . 《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。 C . 《最后一課》的主人公是小弗郎士。 D . 《最后一課》運用了景物描寫表現(xiàn)主題。 9. （1分）《培根隨筆》在《論求知》中，培根說道:”人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽.”可見________，在我們的一生中是相當重要的. 10. （2分）《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是________。 11. （4分）《水滸傳》是我國文學史上第________部以________為題材的優(yōu)秀長篇小說。它是________在長期流傳于民間的宋元話本的基礎上加工創(chuàng)作而成的。因此，它的敘述方法帶有明顯的________的痕跡。如“話說”“且把閑話休提，只說正話”等。這部作品藝術地概括了歷史上農民起義從________到________直至________的全過程，熱情歌頌了農民起義者的智慧、反抗精神和優(yōu)秀品質。課文《智取生辰綱》中的“綱”是指________的組織，也就是“為運送大批貨物而編的隊”。 12. （5分）《簡愛》中貫穿的兩個比喻是什么？ 13. （9分）給分析字注音，或根據(jù)拼音寫漢字，或結合語境根據(jù)括號里的意思寫出相應的詞語。 ①外面正響著鞭po________，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zho________上雙層的悲哀。 ②他對普通話生shū________，于是（樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思）________，讓我?guī)退ㄐ薷臐櫳_______。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些（商量斟酌）________性的意見。 ③我看了信，也很悲傷，不是為自己的（形容生活艱難，四處流浪）________，是想到十年來的社會現(xiàn)象。 ④譬________如近些年來，有不少人是宣揚mng lng________的……對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14. （20分）（2011?威海）閱讀下文，完成下列各題。 送考 豐子愷 ①今年的早秋，我伴送一群小學畢業(yè)生到杭州來投考。 ②這一群小學畢業(yè)生中，有我的女兒和親戚朋友家的兒女。送考的也還有好幾個人，父母、親戚或先生。我名為送考，其實沒有重要責任，一切都有別人指揮。因此我頗有閑心情，可以旁觀他們的投考。 ③坐船出門的那天，鄉(xiāng)間旱象已成。運河兩岸，水車同體操隊伍一般排列著，咿呀之聲不絕于耳。村中農夫全體出席踏水，有的水車上，連老太婆、婦人和十二三歲的孩子也出席。這不是平常的灌溉，這是一種偉觀，人與自然奮斗的偉觀！我在船中聽了這種聲音，看了這般情景，不勝感動。但那班投考的孩子們對此如同不聞不見，只管埋頭在《升學指導》、《初中入學試題匯解》等書中。我喊他們：“喂！抱佛腳沒有用的！看這許多人工作！這是百年來未曾見過的狀態(tài)，大家看！”但他們的眼向兩岸看了一看就回到書上，依舊埋頭在書中。后來卻提出種種問題來考我：“穿山甲喜歡吃什么東西？”“耶穌誕生時中國是哪個朝代？”“無煙火藥是用什么東西制成的？”“挪威的海岸線長多少里？” ④我被他們難倒，一個問題都回答不出來。我裝著長者的神氣對他們說：“這種題目不會考的！”他們都笑起來，伸出一根手指點著我，說：“你考不出！你考不出！”我雖老羞，并不成怒，管自笑A著倚船窗上吸香煙。后來聽見他們里面有人在教我：“穿山甲喜歡吃螞蟻的！……”我管自看那踏水的，不去聽他們的話；他們也自管埋頭在書中，不來睬我，直到舍舟登陸。乘進火車里，他們又拿出書來看；到了旅館里，他們又拿出書來看，一直看到赴考的前晚。 ⑤赴考這一天，我五點鐘就被他們噪醒，就起個早來送他們。許多童男童女帶了一肚皮“穿山甲喜歡吃螞蟻”之類的知識，坐黃包車去赴考。有幾個十二三歲的女孩愁容滿面地上車，好像被押赴刑場似的，看了真有些可憐。到了晚上，許多孩子活潑潑地回來了。一進房間就湊作一堆講話：那個題目難，這個題目易；你的答案不錯，我的答案錯，議論紛紛，沸反盈天。 ⑥他們每人投考的不止一個學校，有的考二校，有的考三校。大概省立的學校是大家共同投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教會的，則各人所選擇不同。從考畢到發(fā)表的幾天之內，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個女生簡直是寢食不安，茶飯無心。終于有一個學校錄取案發(fā)表，我便想出一個調劑緊張的方法來：我同一班學生坐在學校附近一所茶店里了，教他們的先生一個人去看。在先生去了約一刻鐘之后，大家就眼巴巴地望他回來。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來人必牽惹許多小眼睛的注意；其中穿夏布長衫的人，在他們尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來。久待不來，那位先生竟無辜地成了他們的冤家對頭，成了他們抱怨的對象。終于他拖了一件夏布長衫，從那去處慢慢地踱回來?！盎貋砹?，回來了”，一聲激動地呼喊后，全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽候發(fā)落。 ⑦“誰取的”“誰不取”，一一從先生的嘴唇上判決下來。他的每一句話好像一個霹靂，我?guī)缀跸氚?。受到這霹靂的人有的臉孔慘白了，有的臉孔通紅了，有的茫然若失了，有的手足無措了，有的哭了，但沒有笑的人。結果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大氣，開始想法子來安慰哭的人，我胡亂編造出些話來說那學校辦得怎樣不好，所以不取并不可惜。說過之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。我在心中暗笑B，孩子們的心，原來是這么脆弱的??！ ⑧但不久，所有的學生都撈得了一個學校。 1923年寫于杭州西湖招豎寺 （有刪改） （1）有人認為第①段中“到杭州來投考”的“來”應改為“去”，你如何看待？ （2）閱讀③～⑦段，概括小學生投考過程中的三個主要場景。 （3）文章在第④段和第⑦段兩次寫了作者的“笑”，請談談你的理解。 （4）第⑥段中作者通過對孩子們神情舉止的描寫，淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子們等待發(fā)榜的心理變化。請用最簡練的詞語概括他們心理的變化過程。 （5）說說你對最后一段“但不久，所有的學生都撈得了一個學?！钡睦斫?。 （6）結合全文，聯(lián)系實際，你覺得應該如何應考？ 15. （29分）閱讀下文，回答問題 在冬夜里歌唱的魚 ①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒離開了岑寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿?。山崗上，風一陣冷過一陣，蒿草在風中蕭瑟。目光越過一道道山梁，一個人的影子就會在昏暗中挾裹著晚風，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚。 ②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價的魚，很適合我父親的購買能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。 ③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開來的時侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴?；鹕鄰脑羁谔虺鰜?，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍。 ④鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個聲部轉入另一個聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，而是在幸福的預感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨坐，而他內心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道時間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭開一個謎底。魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。 ⑥魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。她撥開我們幾個孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。 ⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故？ ⑧同樣是一個冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場的人，他慶幸的時刻是那個冬夜，因為他吃到了我母親送給他的魚。他用手摸著胸口，說：“這里，很暖!” ⑨另一個冬天。黃昏，我們不再去那個山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。 ⑩嚴寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單。 （選自《讀者》，有刪節(jié)） （1）閱讀文章③——⑦，并結合給出示例概括這部分的主要故事情節(jié)。 剖魚→________→吃魚→________ （2）結合上下文品析語言。 咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個聲部轉入另一個聲部。 （3）請結合文本簡要分析父親的性格特點。 （4）“冬夜是我人生最初的一門課程”，“這門課程”教會了作者什么？對此你有怎樣的感悟和思考？ 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 基礎知識積累與運用 (共13題；共37分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 14-6、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、