人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課《假如生活欺騙了你》同步練習(xí)B卷.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課《假如生活欺騙了你》同步練習(xí)B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共19分) 1. （2分）下面劃線字注音全對(duì)的一組是（ ） A . 喃喃（nn） 躥出（cun） 擤（xǐnɡ） 噴嚏（t） B . 謾罵（mn） 諂媚（xin） 舐（sh） 霹靂（l） C . 冷峻（jn） 噎氣（yē） 忌諱（hu） 哽咽（yē） D . 捻碎（niǎn） 噙著（qn） 坷垃（l?。?癱瘓（hun） 2. （2分）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)字的一組（ ） A . 辨?zhèn)稳ネ?根深帝固 墨守成規(guī) 吹毛求疵 B . 一抔黃土 重蹈復(fù)轍 涕泗橫流 氣呑斗牛 C . 恪盡職守 鍥而不舍 狼籍滿地 怒不可遏 D . 談笑風(fēng)生 無(wú)與倫比 心無(wú)旁騖 強(qiáng)聒不舍 3. （2分）選出下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 僧／富者不能至／而貧者至焉。 B . 昨夜／見(jiàn)軍帖，可汗／大點(diǎn)兵。 C . 問(wèn)女／何所思，問(wèn)女／何所憶。 D . 見(jiàn)其／發(fā)矢／十中八九，但／微頷之。 4. （2分）排列語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ①云海在陽(yáng)光下泛起銀色的光霧②最遠(yuǎn)的山峰便是珠穆朗瑪峰了 ③從飛機(jī)的窗口望出去 ④那銀光中現(xiàn)出一座座巍峨的雪山 A . ③②④① B . ①②③④ C . ③①④② D . ①③②④ 5. （2分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 市財(cái)政局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年，我市將在財(cái)政可承受能力內(nèi)，解決重大項(xiàng)目資金需求。 B . 本著 “服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。 C . 史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。 D . 2017年成都市將大力實(shí)施工業(yè)強(qiáng)基行動(dòng)，壯大培育五大高端成長(zhǎng)型產(chǎn)業(yè)。 6. （2分）填入橫線處的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 竹，是上蒼賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽，_________。 ①瀉進(jìn)山腳下的洼地 ②凝結(jié)在葉尖化為晶瑩的露珠 ③匯成一泓清瑩的靜湖 ④跌落巖縫匯聚成“丁冬”作響的山泉 A . ①③④② B . ②④①③ C . ④③①② D . ②③④① 7. （2分）下面對(duì)“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這句話的理解正確的一項(xiàng)是（ ） A . “希望”是自己手制的偶像，它的有無(wú)都是無(wú)所謂的。 B . “希望”的有無(wú)取決于實(shí)踐：消極等待，決無(wú)希望可言；努力爭(zhēng)取，希望才能實(shí)現(xiàn)。 C . 因?yàn)榇藭r(shí)“希望”無(wú)法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以說(shuō)無(wú)所謂無(wú)。 D . 閏土和“我”的友誼已不存在，“我”也沒(méi)有什么“希望”可言了。 8. （2分）下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 瞬息（shn）佇立（zh）萋萋（qī） B . 誘人（yu） 憂郁（yǜ） 瞬息（shn） C . 佇立（ch） 萋萋（qī） 誘人（yu） D . 憂郁（y） 佇立（zh） 瞬息（shǜn） 9. （2分）下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 溫馨（xīng） 天驕（jiāo） 詛咒（zhu） 掩飾（sh） B . 瑣屑（xi） 搖曳（y） 累贅（zhu） 風(fēng)騷（sāo） C . 聲咽（y） 妥當(dāng)（tuǒ） 陶冶（yě） 休憩（q） D . 獻(xiàn)媚（mi） 斑斕（ln） 漫溯（s） 吮吸（shǔn） 10. （1分）判斷下列說(shuō)法正確與否。 （1）《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是《神秘島》，第三部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》。 （2）尼摩艇長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí)淵博的工程師，他穿著潛水服潛入海底，終于發(fā)現(xiàn)了阿拉伯海底通道。 （3）“鸚鵡螺”號(hào)擱淺在一座荒無(wú)人煙的小島附近，教授他們登上小島，找到了面包樹(shù)，摘得了大的出奇的菠蘿，還捕捉到了一頭肥胖的野豬。 二、 詩(shī)歌鑒賞 (共3題；共37分) 11. （7分） 在山的那一邊 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了 ——山那邊是什么呢？ ——在山的那邊，依然是山 媽媽給我說(shuō)過(guò)：海 山那邊的山啊，鐵青著臉 哦，山那邊是海嗎？ 給我的幻想打了一個(gè)零分！ 于是，懷著一種隱秘的想望 媽媽，那個(gè)海呢？ 有一天我終于爬上了那個(gè)山頂 （1）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)以上詩(shī)中的“鐵青著臉”是什么意思？“給我的幻想打了個(gè)零分”應(yīng)如何理解？ （2）這首詩(shī)運(yùn)用了象征手法，詩(shī)人以“山”象征________，以“大?！毕笳鱛_______，把“爬山”比作________ （3）第二節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？在全詩(shī)中有什么作用？ 12. （20分）閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。 這是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問(wèn)：“水去了哪里？”教室里鴉雀無(wú)聲。 “水升華到了遼闊的天空！”教授意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天；人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大。” （1）請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過(guò)15個(gè)字) （2）教授的話告訴了我們什么道理？ 13. （10分）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成小題。 帆 萊蒙托夫 那大海上淡藍(lán)色的云霧里 有一片孤帆兒在閃耀著白光！…… 它尋求什么、在遙遠(yuǎn)的異地？ 它拋下什么、在可愛(ài)的故鄉(xiāng)？…… 波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯， 桅桿在弓起了腰軋軋地作響…… 唉！它不是在尋求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比藍(lán)天還清澄的碧波， 上面是金黃色的燦爛的陽(yáng)光…… 而它，不安的，在祈求風(fēng)暴， 仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！ （1）本詩(shī)中的哪個(gè)意象可以看作是詩(shī)人的象征？ （2）這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？以什么作為背景？ （3）“帆”呼喚著風(fēng)暴，它想呼喚什么？以下兩種意見(jiàn)，你贊同哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。 A．“帆”呼喚著風(fēng)暴：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！” B．“帆”在乞求風(fēng)暴：“早一點(diǎn)風(fēng)平浪靜吧！別再讓我彎著腰聲聲喘息?！? （4）風(fēng)暴中的“帆”有著怎樣的品質(zhì)？ （5）對(duì)這首詩(shī)中詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 向往自由，追求自由。 B . 痛恨黑暗，不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。 C . 離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)愁。 D . 表達(dá)作者雖內(nèi)心孤獨(dú)卻渴望斗爭(zhēng)的激情。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共19分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 二、 詩(shī)歌鑒賞 (共3題；共37分) 11-1、 11-2、 11-3、 12-1、 12-2、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、