冀教版八年級(jí)下冊(cè)17《壺口瀑布》復(fù)習(xí)題目A卷.doc
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冀教版八年級(jí)下冊(cè)17《壺口瀑布》復(fù)習(xí)題目A卷 一、 基礎(chǔ)知識(shí) (共3題;共3分) 1. (1分)展開(kāi)聯(lián)想仿寫(xiě)一句話,使之與前文構(gòu)成排比句。 我喜歡仰望湛藍(lán)廣袤的藍(lán)天,因?yàn)樗刮业男某领o;我喜歡丈量巍峨高大的崇山,因?yàn)樗刮业男闹t遜;________,________。 2. (1分)寫(xiě)出一句描寫(xiě)黃河的詩(shī)句:________。 3. (1分)根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ),或給劃線的詞注音 ji m mn sǎng sǎng sh ch chěng 告________ ________ 推推________ ________時(shí) ________ ________ jn w’ǎi x ________ 漩渦 寒________ ________ 乘________而進(jìn) 折返迂回 m gǔ gu hn chan ________ 鉆石________縫 ________ ________ 怒不可________ 挾而不服 二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題;共29分) 4. (4分)閱讀下面的語(yǔ)段,完成小題。 ________。________。________,________。那些歷史沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典,隨著歷史的沖刷洗禮,更加璀璨耀眼,很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫造成的。被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭集序》,筆畫(huà)( ),瀟灑流利,直觀呈現(xiàn)了行書(shū)獨(dú)特的字體風(fēng)貌,展示出王羲之( )的書(shū)法技藝,其文本內(nèi)容( )儒、道兩家思想,描繪了蘭亭的景致和聚會(huì)的樂(lè)趣,抒發(fā)了作者對(duì)盛事不常、“修短隨化,終期于盡”的感嘆。字體、技法和文本內(nèi)容( )結(jié)合,深刻體現(xiàn)出書(shū)者對(duì)所處時(shí)代文化精神的精準(zhǔn)把握。 (1)將下面的句子重新排列,填入文段開(kāi)頭橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①書(shū)法文本是書(shū)家精神品格和情感表達(dá)最直接的載體 ②任何藝術(shù)作品都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一 ③受到歷代書(shū)家的高度重視 ④作為書(shū)法,其內(nèi)容就是書(shū)法文本 A . ①③④② B . ②①④③ C . ②④①③ D . ④③①② (2)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典,經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷洗禮,更加璀璨耀眼,很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫造成的。 B . 那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典,隨著歷史的沖刷洗禮,更加璀璨耀眼,很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫。 C . 那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典,隨著歷史的沖刷洗禮,更加璀璨耀眼,原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫造成的。 D . 那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典,經(jīng)過(guò)歷史的沖刷洗禮,更加璀璨耀眼,很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫。 (3)依次填入文中括號(hào)中的詞語(yǔ)全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 渾厚雄健 巧奪天工 融和 完美 B . 纖細(xì)輕盈 出神入化 融匯 完滿(mǎn) C . 渾厚雄健 巧奪天工 融和 完滿(mǎn) D . 纖細(xì)輕盈 出神入化 融匯 完美 5. (11分)(2016?長(zhǎng)春)閱讀選文,回答問(wèn)題。 賈政與諸人上了亭子,倚欄坐了,因問(wèn):“諸公以何題此?”諸人都道:“當(dāng)日歐陽(yáng)公《醉翁亭記》有云:‘有亭翼然’,就名‘翼然’?!辟Z政笑道:“‘翼然’雖佳,但此亭壓水而成,還須偏于水題方稱(chēng)。依我拙裁,歐陽(yáng)公之‘瀉出于兩峰之間’,竟用他這一個(gè)‘瀉’字?!庇幸豢偷溃骸笆菢O,是極!竟是‘瀉玉’二字妙?!辟Z政拈髯尋思,因抬頭見(jiàn)寶玉侍側(cè),便笑命他也擬一個(gè)來(lái)。 寶玉聽(tīng)說(shuō),連忙回道:“老爺方才所議已是。但是如今追究了去,似乎當(dāng)日歐陽(yáng)公題釀泉用一‘瀉’字則妥,今日此泉若亦用‘瀉’字,則覺(jué)不甚妥。況此處雖云省親駐蹕別墅,亦當(dāng)入于應(yīng)制之例,用此等字眼,亦覺(jué)粗陋不雅。求再擬較此蘊(yùn)籍含蓄者?!辟Z政笑道:“諸公聽(tīng)此論若何?方才眾人編新,你又說(shuō)不如述古,如今我們述古,你又說(shuō)粗陋不妥。你且說(shuō)你的來(lái)我聽(tīng)?!睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字,則莫若‘沁芳’二字,豈不新雅?”賈政拈髯點(diǎn)頭不語(yǔ)。眾人都忙迎合,贊寶玉才情不凡。賈政道:“匾上二字容易。再作一副七言對(duì)聯(lián)來(lái)。”寶玉聽(tīng)說(shuō),立于亭上,四顧一望,便機(jī)上心來(lái),乃念道:繞堤柳借三篙翠,隔岸花分一脈香。賈政聽(tīng)了,點(diǎn)頭微笑。眾人先稱(chēng)贊不已。 (人民文學(xué)出版社 1962年版) (1)選文出自中國(guó)古典名著《________》,作者是明代小說(shuō)家________(人名)。 (2)在為亭子題名的過(guò)程中,寶玉認(rèn)為“沁芳”比“瀉玉”好,其理由是什么? (3)“賈政聽(tīng)了,點(diǎn)頭微笑。眾人先稱(chēng)贊不已?!边@句話對(duì)于突出寶玉“才情不凡”來(lái)說(shuō)屬于哪個(gè)角度的描寫(xiě)? 6. (7分)閱讀下列說(shuō)明性材料,完成小題。 材料一: 關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說(shuō)法,比如斗笠、樹(shù)葉說(shuō),認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹(shù)葉的啟發(fā),還有帆船、帳篷說(shuō),飛鳥(niǎo)說(shuō)等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一,但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無(wú)異議。《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上》中記載“墨子為木鳶,三年而成,飛一日而敗。弟子曰:‘先生之巧,至能使木鳶飛。’”可見(jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏,不過(guò)為木質(zhì)。 隨著造紙術(shù)的發(fā)展,從唐朝開(kāi)始,紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。當(dāng)了宋代,放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)。明清時(shí)期,風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。 (摘編自《早春的風(fēng)箏》) 材料二: 風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富,它們往往寄寓人們追求幸福的愿望,蝙蝠并不美麗,但因與“遍?!敝C音,中國(guó)人就常把它作為象征“?!钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏,整個(gè)翅膀上都畫(huà)滿(mǎn)經(jīng)過(guò)美化的蝙蝠。除此以外,我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少,如“龍鳳呈祥”“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”“百鳥(niǎo)朝鳳”等,這些風(fēng)箏圖案無(wú)不表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧憬。 (摘編自網(wǎng)絡(luò)) 材料三: 在北宋張擇端的《清明上河圖》中,可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。河邊,有身著不同色彩衣服的幾個(gè)人。其中,兩個(gè)成年男子在放風(fēng)箏,風(fēng)箏高飛在空;一小童立在旁邊抬頭凝望,身后一人著深色衣服,懷抱衣著鮮艷的孩子,亦是盯著高空中的風(fēng)箏;稍遠(yuǎn)處的樹(shù)下,站著兩個(gè)男子,同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。 (摘編自《<清明上河圖>中清明民俗》有改動(dòng)) (1)材料一盒材料二主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾方面內(nèi)容? (2)材料二中畫(huà)線句子運(yùn)用________的說(shuō)明方法,說(shuō)明了中國(guó)人把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上,寄寓了人們追求幸福的愿望。 (3)材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話? 7. (4分)對(duì)聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶,它對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。某班的“走近對(duì)聯(lián)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。 (1)春天來(lái)了,同學(xué)們?yōu)榇蠛么汗鈹M寫(xiě)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。 上聯(lián):細(xì)雨澆桃紅萬(wàn)樹(shù) 下聯(lián):________ (2)相傳金圣嘆在自己將被處以極刑之前寫(xiě)給兒子一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是“蓮子心中苦”,下聯(lián)是“梨兒腹內(nèi)酸”,讀罷令人黯然淚下。這副對(duì)聯(lián)暗含之意是什么? 8. (1分)分析下面幾句臺(tái)詞中蘊(yùn)含的象征意味。 ①老人:甜是甜,不中看,誰(shuí)要啊。 ②老人:聽(tīng)好,我講完一個(gè)故事,你才能吃一顆棗。噢,慢慢吃才能吃出個(gè)甜味。 ③男孩:迷路了吧?(見(jiàn)老人沉默,自語(yǔ))不會(huì)的。這棵樹(shù)好大好大,會(huì)老遠(yuǎn)就瞧見(jiàn)了,棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見(jiàn)? 9. (2分)聯(lián)系全文理解文章主旨,了解文章結(jié)構(gòu) (1)作者由壺口瀑布聯(lián)想到什么?揭示了怎樣的主旨? (2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn):作者寫(xiě)兩次到壺口參觀 一到壺口,________觀光,采用略筆處理。二到壺口,選擇________觀瀑,________。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí) (共3題;共3分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題;共29分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 8-1、 9-1、 9-2、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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