《高中政治《綜合探究 建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”》課件2 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治《綜合探究 建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”》課件2 新人教版必修3（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 “未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是你有能力比未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是你有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快” 彼德彼德圣吉圣吉第五項(xiàng)修練第五項(xiàng)修練 “ “最近最近3030年產(chǎn)生的知識(shí)總量，等于過(guò)去年產(chǎn)生的知識(shí)總量，等于過(guò)去二千年生產(chǎn)的知識(shí)量的總和；到二千年生產(chǎn)的知識(shí)量的總和；到20052005年，知年，知識(shí)的總量比現(xiàn)在增加一倍；到識(shí)的總量比現(xiàn)在增加一倍；到20202020年，知識(shí)年，知識(shí)的總量是現(xiàn)在的三到四倍；到的總量是現(xiàn)在的三到四倍；到20502050年，目前年，目前的知識(shí)占屆時(shí)知識(shí)量的的知識(shí)占屆時(shí)知識(shí)量的1%”1%”。 全哲全哲鄧傳志鄧傳志2121世紀(jì)世界預(yù)測(cè)世紀(jì)世界預(yù)測(cè)“知識(shí)知識(shí)”
2、發(fā)展預(yù)測(cè)發(fā)展預(yù)測(cè) 據(jù)說(shuō)，據(jù)說(shuō)，今天一個(gè)人一年的信息接受量今天一個(gè)人一年的信息接受量相當(dāng)于相當(dāng)于1717世紀(jì)英國(guó)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主世紀(jì)英國(guó)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主1717年閱讀量年閱讀量的總和的總和。今天知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加。今天知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加快，一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)，快，一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)，將很快就會(huì)被淘汰。將很快就會(huì)被淘汰。 有專家預(yù)測(cè)：有專家預(yù)測(cè)：20202020年的知識(shí)總量將是年的知識(shí)總量將是現(xiàn)在的現(xiàn)在的3 3至至4 4倍；而到倍；而到20502050年，目前的知識(shí)年，目前的知識(shí)總量只占屆時(shí)知識(shí)總量的總量只占屆時(shí)知識(shí)總量的1%1%。因此，在農(nóng)。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要業(yè)經(jīng)
3、濟(jì)時(shí)代，只要7-147-14歲接受教育，就能歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長(zhǎng)為時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長(zhǎng)為5-225-22歲；而歲；而在信在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人類息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人類惟有把惟有把1212年制的學(xué)校教育延長(zhǎng)為年制的學(xué)校教育延長(zhǎng)為“80“80年制年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。 相關(guān)理論依據(jù)： 1 1、文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、人的重大影響和作、文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、人的重大影響和作用；用； 2 2、文化競(jìng)爭(zhēng)成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志；、文化競(jìng)爭(zhēng)成為綜合國(guó)力
4、的重要標(biāo)志； 3 3、文化的多樣性；、文化的多樣性； 4 4、文化的繼承性；、文化的繼承性； 5 5、文化創(chuàng)新的基本途徑；、文化創(chuàng)新的基本途徑；自學(xué)導(dǎo)引（自學(xué)導(dǎo)引（P56-59P56-59）：）：1.“1.“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)涵與特點(diǎn)？的內(nèi)涵與特點(diǎn)？ （是什么是什么）2.2.為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)？為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)？( (必要性重要性必要性重要性) ) （為什么為什么）3.3.怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)？（國(guó)家、個(gè)人）怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)？（國(guó)家、個(gè)人）（怎么做怎么做）我國(guó)提出我國(guó)提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的概況的概況 20012001年年5 5月月，江澤民同志代表中國(guó)政府在亞太
5、經(jīng)合組織人力江澤民同志代表中國(guó)政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上明確明確提出提出了了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的口號(hào)，得到社會(huì)各界的響應(yīng)。之后，一個(gè)創(chuàng)的口號(hào)，得到社會(huì)各界的響應(yīng)。之后，一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)便在神州大地蓬勃興起。型家庭的活動(dòng)便在神州大地蓬勃興起。合作探究一合作探究一 概念釋義概念釋義 黨的十六大報(bào)告黨的十六大報(bào)告中，當(dāng)講到中，當(dāng)講到全面建設(shè)小康社會(huì)的教育發(fā)展全面建設(shè)小康社會(huì)的教育發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)時(shí)，明確指出
6、：要時(shí)，明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?胡錦濤胡錦濤在在關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中提出中提出：堅(jiān)持把：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)全民素質(zhì)的不斷提高。促進(jìn)全民素質(zhì)的不斷提高。 （1 1）“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵的核心內(nèi)涵 全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí) 全民學(xué)習(xí)全民學(xué)習(xí)，就是人人都有便捷的學(xué)習(xí)條件、就是人人都有便捷的學(xué)習(xí)條件、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和自覺(jué)
7、的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)、工作、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)、工作、生活相交融。生活相交融。 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)，就是就是“活到老、學(xué)到老活到老、學(xué)到老”，學(xué)，學(xué)習(xí)不僅是一種美德，而且成為人們實(shí)際生活的習(xí)不僅是一種美德，而且成為人們實(shí)際生活的“第一需要第一需要”，伴隨人的一生。，伴隨人的一生。1 1、什么是、什么是“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”? ?（2 2）“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的特點(diǎn)的特點(diǎn)人人是學(xué)習(xí)之人人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之所，事事是學(xué)習(xí)之機(jī)。學(xué)習(xí)之所，事事是學(xué)習(xí)之機(jī)。只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要要?，F(xiàn)
8、代信息技術(shù)的進(jìn)步現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進(jìn)行學(xué)條件，人們需要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。習(xí)。1、什么是、什么是“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”?（1 1）“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵的核心內(nèi)涵 建設(shè)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”, ,是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一目標(biāo)之一 。 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，是科技進(jìn)步的必然要求建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，是科技進(jìn)步的必然要求 。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn), ,一方面，人類知一方面，人類知識(shí)的總量激增識(shí)的總量激增, ,更新的速度越來(lái)越快更新的速度越來(lái)越快,
9、“,“知識(shí)爆炸知識(shí)爆炸”使使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式; ;另一方面，現(xiàn)代信另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展息技術(shù)飛速發(fā)展, ,為教育和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)提供了物為教育和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)提供了物質(zhì)條件。質(zhì)條件。知識(shí)成就事業(yè)，知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)。知識(shí)成就事業(yè)，知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)。2、為什么要建設(shè)、為什么要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)” ?（1 1）必要性）必要性有利于有利于繁榮社會(huì)主義文化，加快我國(guó)文化事業(yè)與文繁榮社會(huì)主義文化，加快我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有利于有利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平和生活質(zhì)量；提高人民群眾的科學(xué)文化水平和生活質(zhì)量；有利于有利于提升我國(guó)文化自
10、主創(chuàng)新能力，提升我國(guó)文化自主創(chuàng)新能力， “ “面向世界、面向世界、博采眾長(zhǎng)博采眾長(zhǎng)”；有利于有利于提升我國(guó)文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)提升我國(guó)文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，提高我國(guó)國(guó)際地位。力，提高我國(guó)國(guó)際地位。（2 2）重要性）重要性3.3.怎樣建設(shè)怎樣建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”？國(guó)家：國(guó)家： 推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系個(gè)人：個(gè)人： 讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式；讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式；樹(shù)立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念；充分利用信樹(shù)立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念；充分利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3 3、怎樣建設(shè)、怎樣建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)
11、習(xí)型社會(huì)”? ? （1 1）全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是）全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是 “ “學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心的核心內(nèi)涵內(nèi)涵 。每個(gè)每個(gè)公民公民都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)成為都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。一種生活習(xí)慣和生活方式，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。（2 2）同時(shí)，）同時(shí)，國(guó)家國(guó)家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個(gè)公民隨時(shí)推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個(gè)公民隨時(shí)隨地地接受教育。隨地地接受教育。東華大學(xué)東華大學(xué)“拇指姑娘拇指姑娘”顧伊劼顧伊劼. .flvflv教
12、材教材P56-59有五則材料和圖片有五則材料和圖片,分別分別說(shuō)明了什么說(shuō)明了什么?第一則材料和圖片說(shuō)明第一則材料和圖片說(shuō)明在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代, ,知識(shí)創(chuàng)新對(duì)知識(shí)創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人發(fā)展以及豐富人們的生活有重要作用。社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人發(fā)展以及豐富人們的生活有重要作用。第二則材料和圖片說(shuō)明第二則材料和圖片說(shuō)明知識(shí)不僅包括貯藏在頭腦中的具知識(shí)不僅包括貯藏在頭腦中的具體的知識(shí)，而且還包括獲得知識(shí)的方法和技能。體的知識(shí)，而且還包括獲得知識(shí)的方法和技能。第三則材料和圖片說(shuō)明第三則材料和圖片說(shuō)明人們接受教育的途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們接受教育的途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)學(xué)校教育的范圍。傳統(tǒng)學(xué)校教育的范圍。第四則材料和
13、圖片說(shuō)明第四則材料和圖片說(shuō)明人人需要終身學(xué)習(xí)。人人需要終身學(xué)習(xí)。第五則材料和圖片說(shuō)明第五則材料和圖片說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)拓展了人們學(xué)習(xí)的空間，擴(kuò)網(wǎng)絡(luò)拓展了人們學(xué)習(xí)的空間，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的交互性。大了學(xué)習(xí)的交互性。合作探究二合作探究二 材料解析材料解析什么叫什么叫“知識(shí)知識(shí)”？古訓(xùn)古訓(xùn)“學(xué)海無(wú)涯學(xué)海無(wú)涯”、“學(xué)無(wú)止境學(xué)無(wú)止境”在今天有何新在今天有何新的意義？的意義？對(duì)于文化傳承來(lái)說(shuō)，相對(duì)于學(xué)校教育的主要功能，對(duì)于文化傳承來(lái)說(shuō)，相對(duì)于學(xué)校教育的主要功能，“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”教育的功能有什么拓展？教育的功能有什么拓展？ 知識(shí)，不僅僅是貯藏在頭腦中知識(shí)，不僅僅是貯藏在頭腦中的具體的科學(xué)文化理論，還包括獲的具體的科
14、學(xué)文化理論，還包括獲得這些理論的能力與方式等。得這些理論的能力與方式等。合作探究二合作探究二 材料解析材料解析“知識(shí)知識(shí)”合作探究二合作探究二 材料解析材料解析古訓(xùn)新義古訓(xùn)新義古訓(xùn)古訓(xùn)“學(xué)海無(wú)涯學(xué)海無(wú)涯”、“學(xué)無(wú)止境學(xué)無(wú)止境”在今天的價(jià)值：在今天的價(jià)值：1 1、從知識(shí)的更新來(lái)看，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學(xué)習(xí)，、從知識(shí)的更新來(lái)看，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)自身知識(shí)儲(chǔ)備的更新；推動(dòng)自身知識(shí)儲(chǔ)備的更新；2 2、從知識(shí)深度來(lái)看，知識(shí)創(chuàng)新在不斷進(jìn)行，需要不斷學(xué)習(xí)，推、從知識(shí)深度來(lái)看，知識(shí)創(chuàng)新在不斷進(jìn)行，需要不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)無(wú)止境的知識(shí)創(chuàng)新；動(dòng)無(wú)止境的知識(shí)創(chuàng)新；3 3、從知識(shí)廣度看，知識(shí)不斷
15、擴(kuò)展，需要人們不斷提高學(xué)習(xí)和運(yùn)、從知識(shí)廣度看，知識(shí)不斷擴(kuò)展，需要人們不斷提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力；用知識(shí)的能力；合作探究二合作探究二 材料解析材料解析“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”教育功能的拓展教育功能的拓展1 1、營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)建設(shè)，推動(dòng)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，已，已成為我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的重要目標(biāo)；成為我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的重要目標(biāo)；2 2、科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用、人類知識(shí)量激、科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用、人類知識(shí)量激增，必須增，必須改變傳統(tǒng)教育、學(xué)習(xí)、文化傳承的方式，促改變傳統(tǒng)教育、學(xué)習(xí)、文化傳承的方式，促進(jìn)進(jìn)“學(xué)習(xí)、文化、教育學(xué)習(xí)、文化、教育”三大資源有機(jī)
16、整合；三大資源有機(jī)整合；3 3、“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)在要求就是的內(nèi)在要求就是“推動(dòng)教育信息化推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系和構(gòu)建終身教育體系”。（1 1）繁榮社會(huì)主義優(yōu)秀文化，加快我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)）繁榮社會(huì)主義優(yōu)秀文化，加快我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；業(yè)的發(fā)展；（2 2）利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平，服務(wù)于人們的生）利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量；活，提高生活質(zhì)量；（3 3）利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展）利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能能“面向世界、博采眾長(zhǎng)面向世界、博采眾長(zhǎng)”；（4 4）利于提升我國(guó)文化軟實(shí)力
17、，從而增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，）利于提升我國(guó)文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，提高我國(guó)國(guó)際地位。提高我國(guó)國(guó)際地位。合作探究三合作探究三 總結(jié)提升總結(jié)提升2 2、建設(shè)、建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”對(duì)于文化傳承對(duì)于文化傳承有何意義？有何意義？單選單選 韓愈著名的韓愈著名的師說(shuō)師說(shuō)講道，古之學(xué)者必有講道，古之學(xué)者必有師。師。是故無(wú)貴無(wú)賤是故無(wú)貴無(wú)賤, ,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少無(wú)長(zhǎng)無(wú)少, ,道之所存道之所存, ,師之師之所存也。這啟示我們所存也。這啟示我們 A.A.隨著社會(huì)的發(fā)展，教育與學(xué)習(xí)方式不斷改善隨著社會(huì)的發(fā)展，教育與學(xué)習(xí)方式不斷改善 B.B.要全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，建立要全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社
18、會(huì)” C.C.建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，可使每個(gè)人的潛能得到發(fā)揮建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，可使每個(gè)人的潛能得到發(fā)揮 D.D.教育應(yīng)成為國(guó)家工作的中心教育應(yīng)成為國(guó)家工作的中心B多選多選 人類真正實(shí)現(xiàn)文明人類真正實(shí)現(xiàn)文明, ,就應(yīng)該建立就應(yīng)該建立“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會(huì)型社會(huì)”?！皩W(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵是的核心內(nèi)涵是 A.A.以全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo)以全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo) B.B.使每個(gè)公民都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源使每個(gè)公民都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源 C.C.全民學(xué)習(xí)全民學(xué)習(xí) D.D.終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)CD 2、 偉大的革命導(dǎo)師列寧指出，要學(xué)習(xí)，學(xué)偉大的革命導(dǎo)師列寧指出，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。毛澤東指出，必須善于學(xué)習(xí)。黨
19、習(xí)，再學(xué)習(xí)。毛澤東指出，必須善于學(xué)習(xí)。黨的十六大把的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”確立為全面建設(shè)確立為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一。小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一。 運(yùn)用文化生活運(yùn)用文化生活知識(shí)回答：知識(shí)回答：（1）怎樣理解）怎樣理解“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”？（2）怎樣才能建立）怎樣才能建立“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)習(xí)型社會(huì)”？參考答案：參考答案：（1 1）“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”就是說(shuō)，要時(shí)時(shí)就是說(shuō)，要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。要建學(xué)習(xí)，處
20、處學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。要建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。立學(xué)習(xí)型社會(huì)。（2 2）建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是人類社會(huì)文明高度發(fā)）建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是人類社會(huì)文明高度發(fā)展的特征。每個(gè)公民都應(yīng)展的特征。每個(gè)公民都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，是 “ “學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核的核心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿望和實(shí)際社會(huì)的望和實(shí)際社會(huì)的“第一需要第一需要”，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)處學(xué)習(xí)。同時(shí)，國(guó)家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物。同時(shí)，國(guó)家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，質(zhì)條件和手段，推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教推動(dòng)
21、教育信息化和構(gòu)建終身教育體系育體系，使每個(gè)公民隨時(shí)隨地地接受教育。，使每個(gè)公民隨時(shí)隨地地接受教育。學(xué)習(xí)心理測(cè)試學(xué)習(xí)心理測(cè)試你的你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何如何1.1.我已經(jīng)不想學(xué)習(xí)，想去找份工作。我已經(jīng)不想學(xué)習(xí)，想去找份工作。2.2.我把自己的時(shí)間平均分配在各科上。我把自己的時(shí)間平均分配在各科上。3.3.除了老師指定的作業(yè)外，我不想多做。除了老師指定的作業(yè)外，我不想多做。4.4.如果沒(méi)有人督促我，我很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有人督促我，我很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。5.5.我一讀書(shū)就覺(jué)得疲勞和厭煩，只想睡覺(jué)。我一讀書(shū)就覺(jué)得疲勞和厭煩，只想睡覺(jué)。6.6.如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。如果有不懂的地方，我根本不想弄
22、懂它。7.7.我?guī)缀鹾敛毁M(fèi)力地就能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我?guī)缀鹾敛毁M(fèi)力地就能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。8.8.我常想不用花太多的時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人。我常想不用花太多的時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人。9.9.為了對(duì)付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我已經(jīng)感到力不為了對(duì)付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我已經(jīng)感到力不 從心了。從心了。學(xué)習(xí)心理測(cè)試學(xué)習(xí)心理測(cè)試你的你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何如何10.10.我總是為了同時(shí)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而忙得我總是為了同時(shí)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而忙得 焦頭爛額。焦頭爛額。11.11.我給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到我給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到 而不得不放棄。而不得不放棄。12.12.我迫切希望自己在短時(shí)間內(nèi)就大幅度提高我迫切希望自己在短時(shí)間內(nèi)就大幅度提高 自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。13.13.為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，我不再給自己制定為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，我不再給自己制定 循序漸進(jìn)的小目標(biāo)。循序漸進(jìn)的小目標(biāo)。14.14.只在我喜歡的科目上狠下功夫，而對(duì)不喜只在我喜歡的科目上狠下功夫，而對(duì)不喜 歡的科目放任自流。歡的科目放任自流。15.15.我認(rèn)為課本上的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)什么可學(xué)的，我認(rèn)為課本上的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)什么可學(xué)的， 只有讀大部頭作品才有意思。只有讀大部頭作品才有意思。
高中政治《綜合探究 建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”》課件2 新人教版必修3
