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1、
課題：說出你的心里話
選材：《生活 生命與安全》四年級下冊第第十二課
設計意圖：
學校生活中，學生可能因為種種原因不敢和老師說話，也可能不知道怎樣和老師說而憋在心里，這種現(xiàn)象較普遍且在一定程度上影響了師生間的溝通，給學習和生活帶來了不必要的煩惱。本課屬于人際交往板塊中的師生交往內(nèi)容。通過相關(guān)的活動設計，幫助學生正確面對師生交往中的點滴事件，掌握恰當?shù)膸熒鷾贤ǚ椒ê图记?，提高人際交往能力。
活動目標：
1.引導學生樹立與教師主動溝通的意識。
2.引導學生體驗有效溝通后輕松愉快的心情。
3.幫助學生初步掌握與老師恰當?shù)臏贤ǚ椒ā?
活動重點：
主動與老師溝通的恰當方法。
2、活動準備：
1. 搜集師生間有效溝通的典型故事。
2．每位學生給老師寫心里話的卡片
活動時間：
2課時
活動過程：
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計目的
暖身活動
1.教材提供了一個故事，引出本課的話題：要勇敢的說出自己的心里話。
2.教學中，教師先引導學生看圖，觀察圖中丁丁的不快樂表情，體會丁丁的委屈、難過等的心情；
學生討論 “丁丁為什么沒有對老師說出心里話呢？” 從而過渡到心靈視窗。
。
幫助學生消除溝通的顧慮，激發(fā)主動溝通的意識。
主
題
活
動
教師要善于利用學生的“感受”鼓勵和
3、引導學生從與老師的交往案例中體驗主動溝通的積極意義，利用學生的“做法”引導他們體會溝通方法的重要性。
教師針對“澄清誤會、請教老師、感謝老師”等設計一個情景劇，讓學生表現(xiàn)自己的師生交往方式。
學生與老師怎樣溝通，列出了五種方法，其中具體呈現(xiàn)了給老師寫信的方法。
讓學生懂得寫信是一種有效的溝通方法。
情景1側(cè)重引導學生打消顧慮、主動請教老師；情景2側(cè)重引導學生單獨找老師談；情景3側(cè)重引導學生及時表達感謝。
選擇情境讓學生進行表演，在實際運用中鞏固強化溝通的方法。
教師積極參與學生的討論并適時地通過實例來消除學生對老師的不理解、增強學生對老師的信任，更好的融洽師生關(guān)系。
拓展活動
教師講解：一位老師與學生的故事
1、生聽讀：一位老師與學生的故事
幫助學生正確面對師生交往中的點滴事件，掌握恰當?shù)膸熒鷾贤ǚ椒ê图记桑岣呷穗H交往能力。
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生命教育教案----
