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1、
四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法交換律、乘法結(jié)合律》教案設(shè)計
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實
際問題。
導(dǎo)學(xué)重點：能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算
導(dǎo)學(xué)難點：能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。
（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？
（2）一共要澆多少桶水？
學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
二、導(dǎo)學(xué)案
引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行
2、匯報。
（1）4×25=100（人）
??? 25×4=100（人）
兩個算式有什么特點？
你還能舉出其他這樣的例子嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。
你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？
板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。
能試著用字母表示嗎?
學(xué)生匯報字母表示：a×b=b×a
我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗算，就是用了乘法交換律。
根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？
教師巡視，適時指導(dǎo)。
（2）（25×5）×2? 25×（5×2）
?? =125×2?
3、??? =10×25
?? =250（桶）?? =250（桶）
小組合作學(xué)習(xí)。
①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？
②舉出幾個這樣的例子。
③用語言表述規(guī)律，并起名字。④字母表示。
小組匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。
三、課堂檢測
P35/做一做1、2
四、課堂小結(jié)
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲
這節(jié)課你有什么收獲？
五、課外拓展P37/2—4
板書設(shè)計：
?????????? 乘法交換律和乘法結(jié)合律
交換兩個因數(shù)的位置，積不變。?????????? 先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，
這叫做乘法交換律。???????????????????? 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。
??? a×b=b×a?????????????????????????? (a×b)×c=a×(b×c)
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