《部編版二年級語文下冊 雷雨1 教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版二年級語文下冊 雷雨1 教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)集體學(xué)案(備課)用表
教學(xué)課題
16雷雨
學(xué)案編寫者
教學(xué)用課時(shí)2
學(xué)案使用者
第周星期用
教學(xué)目標(biāo)
課(章節(jié))教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感受雷雨前后的不同景象,并能通過朗讀表達(dá)自己的感受。
3. 從感悟作者筆下雷雨的特點(diǎn)中,逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣,學(xué)習(xí)寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感受雷雨前后的不同景象。
教學(xué)難點(diǎn):邊讀邊想象雷雨前后的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備與手段
課文配套插圖,生字卡片,田字格小黑板。
板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
雷雨前烏云密布狂風(fēng)
2、大作電閃雷鳴
雷雨中越越
雷雨后
集體備課時(shí)間
年級科第周星期
集體備課共性意見
(一)識(shí)字寫字
1. 初讀生字。自由地讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。
2. 識(shí)記生字。出示生字,讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),然后用不同的方法識(shí)字。如,用動(dòng)作記“壓”“垂”;用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景,想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住
“亂”字;用換偏旁識(shí)字法記“虹”。
3. 鞏固識(shí)字。
4. 寫字指導(dǎo)。請學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對照總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好。
“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁
3、的“扁口”上寬下窄;“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長?!按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?,下面的橫長短不同。
(二)朗讀感悟
教學(xué)本課時(shí),要積極挖掘教材,抓住教學(xué)難點(diǎn),理解課文,感悟課文,發(fā)展學(xué)生的想象力。
1. 比較課文插圖,激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖,比較兩幅圖有什么不一樣,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用自己的語言描繪圖中的不同景象。
2. 同桌互讀互評,培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好,請你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了,或者哪里沒有你讀得好,請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)接受別人的意見,從而把課文讀正確,讀流利。
3. 默讀課文,想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的
4、景象,整體感悟課文的意境。
4. 選讀積累,研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語和句子,勾畫描寫這些景象的詞句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中,你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀,讀后交流朗讀體會(huì)。
5. 匯報(bào)交流,欣賞評價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分,其余同學(xué)聽讀欣賞,品評讀得好的詞句。如:
6. 再讀課文,把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。
(三) 積累運(yùn)用
1. "詞語串串燒”。
越來越亮越下越大越()越()一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一()不()
2. “你一言我一語”。
(1)雷聲小了,(雨聲也小了)。(2)池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。
5、
(3)()了,()也()了。
3. 完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。
(四) 實(shí)踐活動(dòng)
1. 創(chuàng)造情境,以“我為你廣播”為話題,進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)?!笆忻瘛笨梢酝ㄟ^打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。
2. 課外留心觀察天氣的變化,寫一篇日記。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
使用者再創(chuàng)及反思記錄
一、導(dǎo)入課題
一、導(dǎo)入課題
1. 夏天的午后,經(jīng)常會(huì)有雷雨。板書:雷雨。
2. 誰還記得下雷雨時(shí)的景象嗎?學(xué)生回憶。
3. 過渡:有一位生活的有心人,通過仔細(xì)
學(xué)生齊讀課題。
觀察,還寫了一篇優(yōu)美的文章呢!想讀嗎?好,
6、
請小朋友
那就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場雷雨吧!
自由地朗讀,標(biāo)
4.學(xué)生齊讀課題。
出小節(jié)號,難讀
二、初
二、初讀課文
的地方可以做
讀課
1.請小朋友自由地朗讀,標(biāo)出小節(jié)號,難
上記號多讀幾
文
讀的地方可以做上記號多讀幾遍,爭取讀通課
遍,爭取讀通課
文。
文。
2.檢查自學(xué)情況。
3.請三個(gè)學(xué)生分別來讀1、2、3自然段,
檢查自學(xué)
4、5、6自然段,以及7、8自然段。
情況。
4.作者只寫了下雷雨時(shí)的情景嗎?學(xué)生自
a.壓
由說,看插圖。
亂垂
—
7、*n
相機(jī)板書:雷雨前雷雨中雷雨后
壓下來
二、口口
三、品讀感悟
亂擺垂
讀感
第一板塊:品讀雷雨前的景象。
下來
悟
1.雷雨前的景象是怎樣的呢?我們默讀1、
b.往窗外
2、3自然段,讀的時(shí)候還可以聯(lián)系以前看到的
望去,書哇,
情景想一想。
房子啊,都看
2.巡視,反饋。
不清了。
3.出示:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
c.—?jiǎng)硬?
指名讀。
動(dòng)一
當(dāng)滿天的烏云,黑沉沉地向你壓下來的時(shí)
聲也不叫
候,你會(huì)有什么感覺?請你把這樣的感覺放進(jìn)
一()不
去讀一讀。再指
8、名讀。
()
教師范讀。再指名讀。
一()
齊讀。
大風(fēng)一
這時(shí)的天空用一個(gè)詞就是一一板書:烏云密
()蜘蛛
布。
一()彩虹
天氣真悶?zāi)?,連一絲風(fēng)也沒有。樹上的葉
子一一,蟬一一(學(xué)生接說)。
越來越亮
4.忽然一陣大風(fēng),吹得一一(學(xué)生接說)
越下越大
樹枝亂擺。
越()越()
(加動(dòng)作幫助理解)這亂擺的樹枝一會(huì)兒朝
東,一會(huì)兒(),
一會(huì)兒朝南,一會(huì)兒
這電閃雷
(),
鳴的氣勢可真
一會(huì)兒朝上,一會(huì)兒
兇猛啊!板書:
9、
()。
電閃雷鳴。
連樹葉也一一,真是一一0板書:狂風(fēng)大作。
誰能把這么大的風(fēng)用讀來表現(xiàn)一下。
小結(jié):烏云
四、書寫指導(dǎo)
5. 出示:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。你覺得蜘蛛逃得怎么樣?因?yàn)橐灰煌ㄟ^圖直觀演示。
你能讀嗎?
6. 此時(shí),你仿佛看到了(預(yù)設(shè):閃電像白色的巨龍從空中穿過,閃電劃破整個(gè)天空),聽到了(預(yù)設(shè):轟隆隆的雷聲,仿佛要震碎整個(gè)宇宙,巨雷震耳欲聾)。
合作讀:師生讀,男女讀,前后讀。
這電閃雷鳴的氣勢可真兇猛啊!板書:電閃雷鳴。
7. 小結(jié):烏云密布,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴,一切都預(yù)兆著雷雨馬上就要來臨了。讓我們再去感受一下吧,
10、齊讀1、2、3自然段。
第二板塊:品讀雷雨時(shí)的景象。
1. 雷雨說到就到,下得可大啦!
請大家自由讀4、5、6自然段。呆會(huì)兒請大家用朗讀告訴大家,雷雨有多大。
2. 品讀:嘩,嘩,嘩,雨下起來了。
指名讀??礃?biāo)點(diǎn),三個(gè)“嘩”的后面都有一個(gè)“,”,這三個(gè)“嘩”能讀得那么快嗎?再指名讀,特別是“雨”后面停了一下,我覺得你好象真的看到大雨了。
指名讀,齊讀。
3. 雨下得真大啊,就像(一支支利箭傾斜著射向地面),(像巨大的瀑布,鋪天蓋地地傾瀉下來),(像斷了線的珠子,嚅麟啪啪地拍打著土地),(像無數(shù)條鏈子,狠命地往玻璃窗上抽)。
4. 雨越下越大,往窗外望去一一,學(xué)生想像說。
這時(shí)
11、候,天地一片()0
5. 要是,你就是窗前的小朋友,你會(huì)怎么說,請你再讀。這真是一一板書:傾盆大雨
6. 漸漸地,漸漸地一一(學(xué)生接)雷聲小了,雨聲也小了。
指名讀,這么大的雨,會(huì)小得這么快嗎?
“漸漸地,漸漸地”該怎么讀?
指名讀。
密布,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴,一切都預(yù)兆著雷雨馬上就要來臨了。讓我們再去感受一下吧,齊讀1、2、3自然段。
指名讀??礃?biāo)點(diǎn),三個(gè)“嘩”的后面都有一個(gè)“,”,這三個(gè)“嘩”能讀得那么快嗎?再指名讀,特別是“雨”后面停了一下,我覺得你好象真的看到大雨了。
指名讀,齊讀。
指名讀,這么大的雨,會(huì)小得這么快嗎?
“漸漸地,漸漸地”該怎么讀?
指名讀。
12、小結(jié):這真是一場大雨??!
7. 小結(jié):這真是一場大雨??!
8. 觀看下雷雨的插圖。
這時(shí)候,如果你就是站在窗前的男孩,你會(huì)怎么說?
9. 讓我們再用朗讀來表現(xiàn)一下雨的大吧!男同學(xué)讀4、5自然段,女同學(xué)讀第6自然
段。
四、書寫指導(dǎo)
1. 出示“壓、亂、垂、虹”等12個(gè)生字。
2. 學(xué)生觀察分析字形。
3. 教師范寫“垂
學(xué)生練寫,互相評價(jià)。
觀看下雷雨的插圖。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
SS
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
使用者再創(chuàng)及反思記錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
一□
―-、口口讀感悟雷雨后的景象
三、回
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 開火車讀生字卡片。
2.
13、背雷雨前和雷雨中的段落。
二、品讀感悟雷雨后的景象
1. 自由地放聲朗讀第7、8自然段,談?wù)勛x后感受。
2. 指名讀第7自然段,朗讀第二句“打開窗戶,清新的空氣迎面撲來”時(shí)加一個(gè)呼吸清新空氣的動(dòng)作。
3. 第8自然段以詩的形式出示:
雨停了。
太陽出來了。
一條彩虹掛在天空。
蟬叫了。
蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。
池塘里水滿了,青蛙也叫起來了。
4. 讀一讀,你的眼前出現(xiàn)了什么畫血?邊讀邊想象畫面,感受“掛”、“坐”這兩個(gè)詞的確切。
5. 雨后,還會(huì)有哪些景象呢?填寫了0
6. 齊讀第7、8自然段。
開火車讀生字卡片。
背雷雨前和雷雨中的段落。
自由地放聲朗讀第7、8自然段,談?wù)勛x后感受。
指名讀第7自然段,朗讀第二句“打開窗戶,清新的空氣迎面撲來”時(shí)加一個(gè)呼吸清新空氣的動(dòng)作。
歸整
三、回歸整體
體
讓我們再次去欣賞這場雷雨,好嗎?師生
第8自然
合作背誦全文。
段以詩的形式
四、課堂練習(xí)
出示:
1.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。
完成課后
2.完成《課堂作業(yè)本》。
習(xí)題“讀讀抄
四、課
五、課外延伸
抄”。
堂練
1.留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
完成《課堂
習(xí)
作業(yè)本》。