八年級音樂下冊 第3單元《梁山伯與祝英臺》教案1 花城版.doc

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梁山伯與祝英臺 1教學目標 1.情感態(tài)度與價值觀: 感受古為今用,洋為中用的藝術魅力。 2.知識與技能: a、通過欣賞,使學生了解協(xié)奏曲這一體裁知識以及音樂作品的結(jié)構形式。 b、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。 3.過程與方法: 聆聽音樂,以故事情節(jié)為線索對作品進行分析講解,讓學生展開聯(lián)想,領略音樂作品的韻味。 2學情分析 初二年級學生通過初中以來音樂課的鋪墊,在專業(yè)上對基本的樂理知識,節(jié)奏、力度、旋律等音樂的關鍵因素有了一定的了解。同時具備欣賞樂曲的基礎知識。同時心理的成長使得初二學生具備情感共鳴的基礎。 3重點難點 1.大提琴及小提琴音色在音樂作品中的形象的捕捉。 2.對《梁?！烦适静考罢归_部的賞析,《愛情主題》、《封建主題》《反 抗主題》的情緒情感領會。3. 展開部分的藝術處理,特別是“抗婚”中作曲家的藝術創(chuàng)作手段的 運用在作品中的情感表達。 4. 引導學生學會用音樂的手段理解分析本音樂作品 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學目標 1.能夠聽辨出大提琴、小提琴音色并且基本了解交響樂團的構造。 2.能夠聽辨出根據(jù)音樂辨析樂曲的主題,并能進行基本模唱。 3.能夠運用音樂的手段賞析小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。 4.1.2學時重點 掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律,體會主題旋律中所蘊含的情感。 4.1.3學時難點 聽辨樂曲中不同樂器的音色。 4.1.4教學活動 活動1【導入】故事導入 千古傳誦的故事,柔美、深情的旋律,能打動許多愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品。下面請同學們一同欣賞。 活動2【講授】音樂欣賞的基本思路 第一、在音樂欣賞的同時,傳播一定的文化知識,運用古詩詞,詩歌等形式輔助欣賞,讓學生具備欣賞所需的文學底蘊。第二、從本專業(yè)出發(fā),通過基礎樂理的講述,使得學生對基礎樂理有一定的了解,具備欣賞的基本技能。第三、運用通感等方式引導學生的審美能力。 活動3【活動】片段欣賞 列舉幾段不同情緒的音樂,以分組的形式分別對這些音樂進行討論,并分析。用故事帶入、情景帶入來表達自己對所聽音樂的理解。說與做結(jié)合。 活動4【作業(yè)】課堂拓展 了解梁山伯與祝英臺的美麗故事,并嘗試聆聽梁祝這一樂曲。 4.2 第二學時 4.2.1教學目標 1.能夠聽辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴協(xié)奏曲《梁?！?中的形象內(nèi)涵。 2.能夠聽辨出<梁祝>中的愛情主題、封建主題及反抗主題。并能跟 唱愛情主題 3.能夠運用音樂的手段賞析小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。提高學生的感受、 分析和鑒賞音樂作品的能力。 4.2.2學時重點 1.大提琴及小提琴音色在音樂作品中的形象的捕捉。 2.對《梁?！烦适静考罢归_部的賞析,《愛情主題》、《封建主題》《反 抗主題》的情緒情感領會。 4.2.3學時難點 1. 展開部分的藝術處理,特別是“抗婚”中作曲家的藝術創(chuàng)作手段的 運用在作品中的情感表達。 2. 引導學生學會用音樂的手段理解分析本音樂作品。 4.2.4教學活動 活動1【導入】演奏導入 1. 先由老師用鋼琴演奏一首樂曲,讓學生猜想一下樂曲的名稱。 2. 接著,我們再播放一首同樣的樂曲,讓學生來感受一下它與前曲有著什 么不同之處。 活動2【講授】新課教授 (一)什么是協(xié)奏曲 (二)小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械闹饕葑鄻菲鹘榻B: 小提琴、大提琴、長笛、單簧管、長號 (三)作者簡介: 何占豪 :中國杰出的音樂家,世界著名作曲家?，F(xiàn)任中國上海音樂學院 教授,中國上海音樂家協(xié)會副主席。 1959年在上海音樂學院學習期間與同學陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品,是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲,是世界人民了解中國音樂的必聽曲目,被譽為“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的(中國)民族音樂經(jīng)典”,是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”。在不久前香港電臺舉辦的一次民意測驗中,《梁?！放c貝多芬、柴可夫斯基等古典樂壇上家喻戶曉的偉大作曲家的作品一起,被評為“千年最受聽眾歡迎的十部經(jīng)典音樂作品”。曾經(jīng)有一位學者感嘆道:“哪里有太陽,哪里就有中國人;哪里有中國人,哪里就有《梁?！?” 何占豪在音樂創(chuàng)作上有一個座右銘,那就是:“外來形式民族化,民族音樂現(xiàn)代化”。 陳 鋼:(1935-) 上海市人。從小跟父親陳歌辛學音樂,十歲起隨匈牙利鋼琴家伐勒學鋼琴。1955年進上海音樂學院作曲系學習,從師于丁善德、桑桐和蘇聯(lián)專家,畢業(yè)后留校任教。大學四年級時,與何占豪合作寫了蜚聲國內(nèi)外的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我愛祖國的臺灣》、《陽光照耀著塔什庫爾干》、《清水江戀歌》等小提琴作品以及其它器樂作品。 (四)小提琴協(xié)奏《梁?！非浇Y(jié)構:——奏鳴曲式結(jié)構。 活動3【活動】音樂體驗 分小組進行音樂體驗,兩組二選一的形式進行音樂體驗,在音樂講解之后,通過對音樂的理解,二組對十八相送這一樂段進行情景再現(xiàn),一種是演講,另一種是表演,并根據(jù)學生表現(xiàn)的實際情況進行鼓勵。 活動4【作業(yè)】情感提升 選取一段音樂進行類似的體驗與感受。