語文：《記敘文寫作》

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1、記敘文1記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)記敘文2父親的布底鞋父親的布底鞋 記敘文3父親的布底鞋父親的布底鞋 在我的心目中，父親一直都是頂天立地的在我的心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。英雄，他的胸懷寬闊如大海。 父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯得格寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問父親：外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問父親：“你你現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪?，怎么還穿這么現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪?，怎么還穿這么土的鞋子？土的鞋子？”父親微笑了

2、許久，沒有說一句話。父親微笑了許久，沒有說一句話。父親曾經(jīng)對我說：父親曾經(jīng)對我說：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人的血，們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚。咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚?！蔽衣犞赣H的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我聽著父親的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒有父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻苦，肯下功夫，老在班里拿學(xué)習(xí)很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。第一名。在貧困的威脅下，許多孩子都輟在貧困的威脅下

3、，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的爺爺，一個(gè)老實(shí)卻又堅(jiān)毅的莊稼人，爺爺，一個(gè)老實(shí)卻又堅(jiān)毅的莊稼人，咬著牙說：咬著牙說：“再苦再窮，也要讓娃兒再苦再窮，也要讓娃兒把學(xué)上出來。把學(xué)上出來?！庇洈⑽?就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供完了初中，而家里晶瑩的汗滴硬是供完了初中，而家里也因此窮得一無所有了。父親，以他也因此窮得一無所有了。父親，以他農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以全縣第一名的好成績考入了縣重點(diǎn)，全縣第一名的好成績考入了縣重點(diǎn)，但（卻）也在爺爺?shù)男念^升起了一片但（卻）也在爺爺?shù)?/p>

4、心頭升起了一片愁云：愁云：“娃兒這么爭氣，可到這縣城娃兒這么爭氣，可到這縣城中學(xué)上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里來？中學(xué)上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里來？”爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)愁了一晚上爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)愁了一晚上都沒愁出個(gè)結(jié)果。第二天早上，都沒愁出個(gè)結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對父親說：爺爺沉著臉對父親說：“今天早今天早晨你跟我去割麥晨你跟我去割麥”。懂事的父親。懂事的父親眨了眨眼睛，像明白了什么，二眨了眨眼睛，像明白了什么，二話沒說拎起鐮刀就跟在爺爺身后話沒說拎起鐮刀就跟在爺爺身后邁出了院門。邁出了院門。記敘文7 可當(dāng)爺爺邁出門檻后，不由愣住可當(dāng)爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也楞住了了，父親也楞住了-全村老小男全村老小

5、男男女女都站在門外，有的手里拎著半男女女都站在門外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔票，有著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服的托著幾件陳舊卻干凈的衣服，村長四爺爺微微笑著說：村長四爺爺微微笑著說：“咱村祖上咱村祖上分水好，出秀才，小三子（父親的小分水好，出秀才，小三子（父親的小名）替咱村爭了一回臉，咱村人臉上名）替咱村爭了一回臉，咱村人臉上光彩光彩大家來送送娃兒大家來送送娃兒”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對父眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對父親大吼一聲：親大吼一聲：“給大伙跪下給大伙跪

6、下” 父親父親“嗵嗵”的一聲，雙膝落在泥土地的一聲，雙膝落在泥土地上上 父親后來對我說：父親后來對我說：“你知道我為什么一直你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里四奶都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里四奶奶塞給我一雙布鞋說：奶塞給我一雙布鞋說：小三子啊，這年頭大小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，不能老想伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，不能老想著自己，還要多替別人著想著想，誰家沒有個(gè)著自己，還要多替別人著想著想，誰家沒有個(gè)難處??？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著難處??？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著子孫后輩能出個(gè)人才，將來做個(gè)大官，讓咱村子孫后輩能出個(gè)人才，將

7、來做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書。子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書?！?后來我上了大學(xué)，見了世面，可每當(dāng)后來我上了大學(xué)，見了世面，可每當(dāng)我面對城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想我面對城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想到當(dāng)年全村人送我的情景，人得活良心，到當(dāng)年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只圖自己過得好，還要多替別人人不能只圖自己過得好，還要多替別人想想！想想！”看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)的原待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)的原因：人不能光活自己。

8、因：人不能光活自己。評析：評析： 乍一看題目乍一看題目“父親的布底鞋父親的布底鞋”，以為和話，以為和話題內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及。然而且慢，讀完全篇后，題內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及。然而且慢，讀完全篇后，你就會覺得，這位考生寫了一個(gè)寓意深刻的小你就會覺得，這位考生寫了一個(gè)寓意深刻的小故事。這個(gè)故事的題旨恰恰和話題內(nèi)容故事。這個(gè)故事的題旨恰恰和話題內(nèi)容“看到看到自己與看到別人自己與看到別人”相吻合。相吻合。“父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)厚的待遇回到父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)厚的待遇回到村里，帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)村里，帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)”，致富以后，成了，致富以后，成了“響響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锂?dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋铩?，但他，但他?/p>

9、一直都穿著一雙布底鞋一直都穿著一雙布底鞋”，其目的就是不忘根本，其目的就是不忘根本，“不能只圖自己過得好，還要不能只圖自己過得好，還要多替別人想想多替別人想想”。本文構(gòu)思新穎，語言流暢。卒章顯。本文構(gòu)思新穎，語言流暢。卒章顯志；志；“人不能光活自己人不能光活自己”，奏響了全文的最強(qiáng)音。，奏響了全文的最強(qiáng)音。 記敘文11記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo) 記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘敘述和描寫述和描寫為表達(dá)方式的文章。為表達(dá)方式的文章。 以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及

10、對細(xì)節(jié)的描寫描寫、語言描寫、心理描寫以及對細(xì)節(jié)的描寫，考生，考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。 以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），），應(yīng)該應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。 以與景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，以與景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。景物描寫的層次，

11、以及人與物的情感交融。記敘文12記敘文寫作要點(diǎn)如下：記敘文寫作要點(diǎn)如下： 明確寫作目的和敘述的中心思想，明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著段落敘述始終圍繞著主題主題而展開，而展開，避免避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容?？臻g的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。 一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問題，即：以下六個(gè)問題，即：when？該事發(fā)生的該事發(fā)生的時(shí)間，時(shí)間，where？該事發(fā)生的地點(diǎn)，？該事發(fā)生的地點(diǎn)，who？人物角色是誰，？人物角色是誰，what？發(fā)生的是？發(fā)生的是什么事，什么事，why？該事發(fā)生的原因，以及？該事發(fā)生的原因，以及how？事件的結(jié)果是

12、如何造成的等等。？事件的結(jié)果是如何造成的等等。記敘文13記敘文寫作要點(diǎn)如下：記敘文寫作要點(diǎn)如下： 一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)該是一個(gè)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。實(shí)才能使敘述完整。 寫作順序可以采用寫作順序可以采用“順敘順敘”、“倒敘倒敘”和和“穿插敘述穿插敘述”的方法的方法，但初，但初學(xué)者最好采用學(xué)者最好采用“順敘順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序。以情

13、節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序。二、要明確記敘文的六要素：、要明確記敘文的六要素： 人物、人物、時(shí)間時(shí)間（西邊的太陽快要落山了）（公雞（西邊的太陽快要落山了）（公雞咯咯的叫起來了）咯咯的叫起來了）、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮高潮 這幾個(gè)要素必須要在文章中有充這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。思想情感。 人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也

14、要依靠人物來完成主即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就題的表達(dá)，因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：人物描寫的手法主要有下面幾種：動作描寫動作描寫 肖像描寫肖像描寫 語言描寫語言描寫 心理描寫心理描寫 （一）、人物。一）、人物。 記敘文16 動作描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自動作描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)己。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。 動作描寫動作描寫 a、藥藥寫劊子手康大叔，主要寫劊子手康大叔，主要就是用行動描寫來對他進(jìn)行

15、具有就是用行動描寫來對他進(jìn)行具有流氓反動性格刻畫的。流氓反動性格刻畫的。 例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿？怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，著說，“這老東西這老東西”（貪婪的一面）（貪婪的一面） “老栓只是忙。要是他的兒子老栓只是忙。要是他的兒子”

16、駝背五少駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門，便對老栓嚷帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門，便對老栓嚷道道（流氓形象）（流氓形象）b、類似的行動描寫在魯迅筆下的孔、類似的行動描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現(xiàn)，那就是我乙己身上也有充分的體現(xiàn)，那就是我們熟知的們熟知的“排出九文大錢排出九文大錢”一句。一句。一個(gè)簡單的動詞，包含了多么豐一個(gè)簡單的動詞，包含了多么豐富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡寫人物的富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡寫人物的典型實(shí)例。典型實(shí)例。

17、動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。 在動作描寫時(shí)要注意在動作描寫時(shí)要注意： 1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。、不是人物的所有動作都有描寫的必要。 2、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。形象。 3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要或細(xì)致的描反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要或細(xì)致

18、的描寫。寫。 此類描寫比較常見的失誤：此類描寫比較常見的失誤： 1、對人物的動作不加選擇與取舍，不、對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。明白動作描寫的目的。 2、動作描寫與人物身份的年齡、性格、動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細(xì)致的觀察。不符，對人物缺乏細(xì)致的觀察。 3、動作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，、動作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。詞匯貧乏，語言表述力差。肖像描寫：肖像描寫： 人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓

19、住特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。 我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。我們改變一下課文中的描寫順序，按時(shí)間先后體我們改變一下課文中的描寫順序，按時(shí)間先后體會一下肖像描寫的獨(dú)特魅力：會一下肖像描寫的獨(dú)特魅力

20、： 初到魯鎮(zhèn)初到魯鎮(zhèn) 年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。大，又只是順著眼。 二到魯鎮(zhèn)二到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。眼光也沒有先前那樣精神了。未見祥林嫂未見祥林嫂三次描寫，都反映了人物不同階段三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶眼睛是心靈的

21、窗戶”，這說得很對。這說得很對。三到魯鎮(zhèn)三到魯鎮(zhèn) 五年前的花白的頭發(fā)，即今已五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。以表示她是一個(gè)活物。 肖像描寫不求形似要求神似，肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。物的身份、性格。示例：示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在反復(fù)出現(xiàn)在紀(jì)念

22、劉和珍君紀(jì)念劉和珍君一文中，一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。穿段政府的無恥讕言。“他留著濃黑的胡須，目光明亮，他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實(shí)社會的不調(diào)仿佛處處在告白他對現(xiàn)實(shí)社會的不調(diào)和。和?！?男子漢素描男子漢素描 他，中等個(gè)子。方正的臉，一頭濃密的黑他，中等個(gè)子。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同刺猬，讓人感到不怒而威。額發(fā)又粗又短如同刺猬，讓人感到不怒而威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱

23、歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇下，細(xì)長的眼歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇下，細(xì)長的眼睛充滿了生命的活力和魅力，眼光時(shí)而犀利如睛充滿了生命的活力和魅力，眼光時(shí)而犀利如X射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而柔情射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而柔情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而如同一塊凸出的磐石，而“磐石磐石”右邊的一顆右邊的一顆形似頓號的黑痣，正好像是他平?？傁褚簧却笮嗡祁D號的黑痣，正好像是他平?？傁褚簧却箝T那樣緊閉著嘴的一個(gè)忠誠衛(wèi)士。門那樣緊閉著嘴的一個(gè)忠誠衛(wèi)士。語言描寫語言描寫 言為心聲，人物語言是人物思想的直接表言為心聲，人

24、物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格并表現(xiàn)人物的思想性格。 一定要透過語言把握人物的身份、性格，一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的也就是我們說的“語言描寫的個(gè)性化語言描寫的個(gè)性化”。我們。我們一定會記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如一定會記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，命，“那簡直是抹自己的脖子那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。怕是讓人永不能忘懷的。 我們在描寫人物語言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人我們在描寫人物語言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的物的身份、地位、年齡、

25、性格身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就去寫作，否則就會很不諧調(diào)。語言表達(dá)一定要得體。會很不諧調(diào)。語言表達(dá)一定要得體。紅樓夢紅樓夢中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。記敘文27香煙在哪里香煙在哪里 “磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方。什么地方。” “不，媽媽不讓。不，媽媽不讓。” “磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。寫一大篇?！?“爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過。爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過。” “磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，

26、快告訴我。跟斗好不好，快告訴我?！?“不嘛，我才不做叛徒呢？就不告訴你。不嘛，我才不做叛徒呢？就不告訴你?！庇洈⑽?8此類描寫常見的失誤是：此類描寫常見的失誤是： 1、 對人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，對人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語言與其身份性格不符。使人物語言與其身份性格不符。 2、 語言無個(gè)性。語言無個(gè)性。 3、 語言拖沓重復(fù)枯燥。語言拖沓重復(fù)枯燥。記敘文29心理描寫心理描寫 對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫。對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫。 直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下法上卻可以分為直接描

27、寫和間接描寫，大致有以下幾種：幾種： a、直接描寫心理。、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為往往表現(xiàn)為“想想”“”“他覺他覺得得”。 b、動作表情寫心理。（神態(tài)描寫）、動作表情寫心理。（神態(tài)描寫）P57如他如他“拖著鉛一般重的腿。拖著鉛一般重的腿?！薄啊薄澳赣H用手摸了摸箱子的母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。”記敘文30 c、環(huán)境寫心理。如、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時(shí)候，就有每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。很爽快，于是她把冷空

28、氣深深地吸進(jìn)去?！?d、內(nèi)心獨(dú)白寫心理。、內(nèi)心獨(dú)白寫心理?！巴甑傲藛?？完蛋了嗎？”母親問母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不大約還不妨吧妨吧” e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。 祝福祝福結(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，結(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 荔枝蜜荔枝蜜中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。中作者化為蜜

29、蜂的描寫也屬此類。 記敘文31老師，我對您說老師，我對您說（節(jié)選） 這件事已鬧得滿校風(fēng)雨，和我熟識的同這件事已鬧得滿校風(fēng)雨，和我熟識的同學(xué)再也不愿與我結(jié)伴而行，全校同學(xué)都對我學(xué)再也不愿與我結(jié)伴而行，全校同學(xué)都對我另眼相看了。那天上課前，我又被您叫到了另眼相看了。那天上課前，我又被您叫到了辦公室，您苦口婆心地開導(dǎo)著我。那么焦急，辦公室，您苦口婆心地開導(dǎo)著我。那么焦急，那么憤恨。好像我確是一個(gè)小偷，好象我的那么憤恨。好像我確是一個(gè)小偷，好象我的勃子上正纏著一條毒蛇。在一旁的校長倒背勃子上正纏著一條毒蛇。在一旁的校長倒背著雙手，神色凝重，從厚厚的鏡片中投出冷著雙手，神色凝重，從厚厚的鏡片中投出冷峻的

30、目光。我無法容忍，只是冷冷地看著您。峻的目光。我無法容忍，只是冷冷地看著您。對您的問話，一語不發(fā)。您氣憤，您覺得我對您的問話，一語不發(fā)。您氣憤，您覺得我不僅虛榮，而且頑固不化。然而，老師，您不僅虛榮，而且頑固不化。然而，老師，您知道我有多傷心呢？知道我有多傷心呢？ 記敘文32 伯母的痛罵，堂姐的冷眼，我受得了，伯母的痛罵，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一個(gè)曾愛過我的人，竟如此地但我不能忍受一個(gè)曾愛過我的人，竟如此地不信任我。我才不信任我。我才1010歲！歲！1010歲孩子的心靈怎能歲孩子的心靈怎能被迫背上沉重的負(fù)擔(dān)？被迫背上沉重的負(fù)擔(dān)？1010歲的孩子怎能用她歲的孩子怎能用她純潔的心去體會

31、這一切？老師，我知道，您純潔的心去體會這一切？老師，我知道，您是為我好，為了我，您才如此焦急，可是老是為我好，為了我，您才如此焦急，可是老師，您為什么又要低估一個(gè)孩子的創(chuàng)造力呢？師，您為什么又要低估一個(gè)孩子的創(chuàng)造力呢？幼小的心靈承受不下如此重荷，終于我哭著幼小的心靈承受不下如此重荷，終于我哭著向您向您“承認(rèn)承認(rèn)”了：了：“是我是我我我偷的。偷的?！蔽覝喩眍澏吨?，手腳冰冷，而您一臉春風(fēng)，我渾身顫抖著，手腳冰冷，而您一臉春風(fēng)，“好了，沒事了，改了就好。好了，沒事了，改了就好?！蹦盐夷鞘盐夷鞘プ宰鸬耐纯喈?dāng)作跳出泥潭的解脫。去自尊的痛苦當(dāng)作跳出泥潭的解脫。記敘文33（二）、時(shí)間、地點(diǎn)（二）、時(shí)

32、間、地點(diǎn) 時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作了生活場景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來行文，用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來行文，依時(shí)間劃分，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式敘、平敘等幾種方式。 一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。 插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。富文章表達(dá)的作用。 記敘文34

33、（三）、情節(jié)（三）、情節(jié) 情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。作品可以有序幕和尾聲。 作為寫作的重點(diǎn)，作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展發(fā)展”部分和部分和“高潮高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒往就體現(xiàn)在那兒。 情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生生活的合理性活的合理性”。所謂。所謂“生活的合理性生活的合理性”是指寫是指寫作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘作的內(nèi)容要符

34、合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一雜取種種個(gè)，合成一個(gè)個(gè)”的方法會使文章更加充實(shí)豐富。的方法會使文章更加充實(shí)豐富。記敘文35 情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人的記敘文也要通過一個(gè)事兒來反映人物的記敘文也要通過一個(gè)事兒來反映人物的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該斟酌了。斟酌了。作文雖然不是文藝創(chuàng)作，但其中也作文雖然不是文藝創(chuàng)作，但其中也少不了文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用，記敘文在少不了文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用，記敘文在寫人或記事中

35、要善于借鑒一些表現(xiàn)手法，寫人或記事中要善于借鑒一些表現(xiàn)手法，當(dāng)然這也是以生活的當(dāng)然這也是以生活的“真實(shí)真實(shí)”為基礎(chǔ)的為基礎(chǔ)的構(gòu)思。構(gòu)思。記敘文36“文似看山不喜平文似看山不喜平”，我們怎樣可以寫出，我們怎樣可以寫出吸引人的作品呢？吸引人的作品呢？懸念似情節(jié)：懸念似情節(jié)： 習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。如物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。如寫一則小文：寫一則小文：記敘文37 “我是他的親兒子，他不是我的親爸我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。爸?！毙r(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對我自己說。小時(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對我自己說。

36、 那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么不那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會是我，我不知道我做吵架，哭到最后的總會是我，我不知道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的微笑都不敢奢一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的微笑都不敢奢求？求？ 記敘文38 一波三折法：一波三折法： 突破常規(guī)法：突破常規(guī)法：記一件好事或?qū)懸粋€(gè)人做好事，我們記一件好事或?qū)懸粋€(gè)人做好事，我們可以突破寫好人

37、好事的俗套，求鮮，求變?？梢酝黄茖懞萌撕檬碌乃滋?，求鮮，求變。請依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有請依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有突破常規(guī)的作文：突破常規(guī)的作文：冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買豆腐的老奶奶。買豆腐的老奶奶。記敘文39記敘文401、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。 可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過的文章里就有很可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過的文章里就有很多體現(xiàn)：多體現(xiàn)：物為線索物為線索：藥藥(人血饅

38、頭人血饅頭)一碗陽春面一碗陽春面感情為線索感情為線索：紀(jì)念劉和珍君紀(jì)念劉和珍君(悲憤的感情悲憤的感情)一件事為線索一件事為線索：為了六十一個(gè)階級弟兄為了六十一個(gè)階級弟兄(尋尋找和運(yùn)送特效藥找和運(yùn)送特效藥)一句話為線索一句話為線索：為了周總理囑托為了周總理囑托(棉花就是棉花就是俺的命，啥也別俺的命，啥也別)游蹤線索：游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。一般的游記散文常用這種方法。記敘文412、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相記敘、議論、抒情相結(jié)合結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒

39、情來得以落實(shí)。定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來得以落實(shí)。 記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行升華，起到抒情在記敘的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。記敘文42 描寫的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是描寫的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過巧妙的環(huán)境環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過巧妙的環(huán)境描寫來實(shí)現(xiàn)它的作用。描寫來實(shí)現(xiàn)

40、它的作用。 環(huán)境描寫的作用一般有：環(huán)境描寫的作用一般有： 烘托氣氛烘托氣氛 襯托心情襯托心情 烘托人物性格烘托人物性格 推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展 點(diǎn)明主旨點(diǎn)明主旨記敘文43 c、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個(gè)、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個(gè)“巧巧”字。字。 例：例：“我是他的親兒子，他不是我的我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。親爸爸?！毙r(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對我小時(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對我自己說。自己說。 那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會是我，我不知伙伴吵架，哭到最

41、后的總會是我，我不知道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的微笑都不敢奢求？微笑都不敢奢求？ 記敘文44例文：例文： 生活寫真生活寫真 有人說：有人說：“上高三如同上了上高三如同上了刀山刀山。除了每天應(yīng)付忙不完的作業(yè)還得時(shí)時(shí)忍受心除了每天應(yīng)付忙不完的作業(yè)還得時(shí)時(shí)忍受心理上的理上的摧殘摧殘”，可也有人說：，可也有人說：“高三是高三是人生中最充實(shí)，最壯麗的一年。所有的理想人生中最充實(shí)，最壯麗的一年。所有的理想都可能在拼搏這一

42、年之后實(shí)現(xiàn)。都可能在拼搏這一年之后實(shí)現(xiàn)?！备呷烤垢呷烤谷绾?？是苦，是累？是充實(shí)，是愉悅？下面如何？是苦，是累？是充實(shí)，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現(xiàn)了一個(gè)高三學(xué)生繁忙的生活鏡頭，向您展現(xiàn)了一個(gè)高三學(xué)生繁忙緊張的一天。緊張的一天。 記敘文45 鏡頭一：鏡頭一：“起來！起來！起來！起來！”在媽媽頗像在媽媽頗像國歌詞的喊聲中，我極不情愿的從被窩里爬國歌詞的喊聲中，我極不情愿的從被窩里爬起來。起來?！皼]睡醒沒睡醒”大概是每個(gè)高三學(xué)生起床大概是每個(gè)高三學(xué)生起床后的第一感覺，而后的第一感覺，而“睡眠缺乏癥睡眠缺乏癥”大概是高大概是高三學(xué)生的通病，一陣三學(xué)生的通病，一陣“沖鋒沖鋒”，我終于出得，我終于

43、出得門去。想必媽媽此時(shí)也松了一口氣。到了自門去。想必媽媽此時(shí)也松了一口氣。到了自行車跟前，竟發(fā)現(xiàn)車鑰匙沒帶?；厝ト。縼硇熊嚫?，竟發(fā)現(xiàn)車鑰匙沒帶?；厝ト?？來不及了。我只得打不及了。我只得打“神牛神?！比W(xué)校?？磥磉@去學(xué)校?？磥磉@個(gè)世界上不只高三生起得早，還有人在為生個(gè)世界上不只高三生起得早，還有人在為生活奔波，坐在活奔波，坐在“神牛神?！鄙?，我著實(shí)有一種滿上，我著實(shí)有一種滿足感。足感。記敘文46 鏡頭二：這是教室里最靜的時(shí)候，連鏡頭二：這是教室里最靜的時(shí)候，連“咳嗽咳嗽”都變成了噪音。在經(jīng)過老師一上都變成了噪音。在經(jīng)過老師一上午的午的“知識灌輸知識灌輸”，同學(xué)們都需要，同學(xué)們都需要“趴桌趴桌靜

44、養(yǎng)靜養(yǎng)”，門玻璃上赫然貼著，門玻璃上赫然貼著“午睡時(shí)間，午睡時(shí)間，請勿打擾請勿打擾”，頗有些，頗有些“神圣不可侵犯神圣不可侵犯”的的味道。我趴在桌上味道。我趴在桌上“想入非非想入非非”，我考上，我考上了軍校，穿上了軍裝，老師同學(xué)們向我祝了軍校，穿上了軍裝，老師同學(xué)們向我祝賀，我一本正經(jīng)的向他們敬個(gè)軍禮，卻用賀，我一本正經(jīng)的向他們敬個(gè)軍禮，卻用了左手。是化學(xué)老師的近似怒氣沖沖的一了左手。是化學(xué)老師的近似怒氣沖沖的一聲聲“上課上課”，把我從尷尬中拯救出來。，把我從尷尬中拯救出來。記敘文47 鏡頭三：吃過晚飯，我壓抑的神經(jīng)確鏡頭三：吃過晚飯，我壓抑的神經(jīng)確實(shí)需要短暫的放松。和朋友漫步在甬路上，實(shí)需要

45、短暫的放松。和朋友漫步在甬路上，看著操場上奔騰雀躍的身影，羨慕得妒忌?？粗賵錾媳简v雀躍的身影，羨慕得妒忌。一個(gè)男生從我身邊走過，自言自語道：一個(gè)男生從我身邊走過，自言自語道：“上高三，我還沒踢過球呢。上高三，我還沒踢過球呢。”“”“那他不那他不如我，如我，”我心里想，我心里想，“我還踢過一次呢我還踢過一次呢幫人撿球。幫人撿球。”我竊喜，我竊喜，“夕陽無限好，夕陽無限好，只是近黃昏。只是近黃昏?！迸笥褜χ湓略娨獯蟀l(fā)，朋友對著落月詩意大發(fā)，心中的惆悵寫在臉上。心中的惆悵寫在臉上?！跋﹃栁飨拢鞘窍﹃栁飨?，那是為了明天的日出啊，就像我們現(xiàn)在的拼搏為了明天的日出啊，就像我們現(xiàn)在的拼搏是為了七月的收

46、獲?。∈菫榱似咴碌氖斋@??！”“”“如此說來，依如此說來，依你你”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏?；琛！蔽覀兿嘁暥ΑＮ覀兿嘁暥?。“鈴鈴鈴鈴”晚自習(xí)的鈴聲響了。晚自習(xí)的鈴聲響了。評語：最后，提醒考生，記事的記評語：最后，提醒考生，記事的記敘文應(yīng)該注意剪裁，使之詳略得當(dāng)，二敘文應(yīng)該注意剪裁，使之詳略得當(dāng)，二件事或三件事，不要平均使用筆墨。件事或三件事，不要平均使用筆墨。無言的結(jié)局無言的結(jié)局 刺眼的陽光，涌進(jìn)車窗，給人們增添了一刺眼的陽光，涌進(jìn)車窗，給人們增添了一種莫名的煩躁。種莫名的煩躁。車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上

47、面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。的水跡，上面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。一個(gè)說：一個(gè)說：“我把書給你，你不接好，掉我把書給你，你不接好，掉了怪誰呢？了怪誰呢？”一個(gè)說：一個(gè)說：“我還沒接好，你就我還沒接好，你就放了手，怪我呀？放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復(fù)兩句話分別不斷地重復(fù)在兩個(gè)人的嘴上。在兩個(gè)人的嘴上。 欣賞欣賞記敘文50 側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車廂側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點(diǎn)，就連剛才呼人的注意力全都集中到了一點(diǎn)，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著。瞪眼地看著。“有戲看了，大家的旅

48、途不寂有戲看了，大家的旅途不寂寞了！寞了！”不知誰狂喊了一句。我的國人同胞不知誰狂喊了一句。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了？們哪，你們是不是太無聊了？賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽之下誰也不退讓，但誰又不好再說什么。女之下誰也不退讓，但誰又不好再說什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。暴起，虎目怒視。記敘文51 忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去

49、封底的污跡，在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位。她又小心翼展平翹起的書面，把書放回座位。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。遞給買書的青年。爭執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得爭執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。頓時(shí)，車廂里定出了一個(gè)純潔的世界，人頓時(shí)，車廂里定出了一個(gè)純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內(nèi)無言。們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內(nèi)無言。車子外面依舊是明麗的陽光，但卻如初春一樣車子外面

50、依舊是明麗的陽光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。柔和，顯得七彩瀾珊。記敘文52簡評簡評 文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫方法：肖像、行動、語言中融匯多種描寫方法：肖像、行動、語言描寫相得益彰，直接描寫襯以側(cè)面烘托，描寫相得益彰，直接描寫襯以側(cè)面烘托，文章首尾的環(huán)境點(diǎn)染。而文章首尾的環(huán)境點(diǎn)染。而“無言的結(jié)局無言的結(jié)局”也就在情理之中收到了也就在情理之中收到了“此時(shí)無聲勝有聲此時(shí)無聲勝有聲”的效果。的效

51、果。 記敘文53訓(xùn)練以以“情情”為話題為話題 首先要打開思路，首先要打開思路，“情情”有哪些類型、屬有哪些類型、屬性呢？性呢？ “情情”從從“感情感情”角度來說有角度來說有“熱情熱情”、“無情無情”、“戀情戀情”等；等； 從從“情面情面”角度來說有角度來說有“私情私情”、“說說情情”、“親情親情”、“人情人情”、“求情求情”、“講講情情”； 從從“愛情愛情”角度來說有角度來說有“柔情柔情”、 “戀戀情情”、“情話情話”、“談情談情”、“情網(wǎng)情網(wǎng)”等；等； 從情況角度來說有從情況角度來說有 “實(shí)情實(shí)情”、 “病情病情”、 “軍情軍情”、 “災(zāi)情災(zāi)情”等；等； 記敘文54以以“情情”為話題為話題

52、首先要打開思路，首先要打開思路，“情情”有哪些類型、屬有哪些類型、屬性呢？性呢？ 從情況角度來說有從情況角度來說有 “實(shí)情實(shí)情”、 “病情病情”、 “軍情軍情”、 “災(zāi)情災(zāi)情”等；等； 還有從心理狀態(tài)有還有從心理狀態(tài)有 “情操情操”、 “情懷情懷”、 “情趣情趣”、 “情況情況”、 “情緒情緒”； 從人與人之間關(guān)系來說有從人與人之間關(guān)系來說有 “情緣情緣”、 “情情結(jié)結(jié)”、 “情誼情誼”等。等。 然后選擇自己熟悉的有一定拓展空間，寫然后選擇自己熟悉的有一定拓展空間，寫作中能駕馭的材料進(jìn)行寫作。作中能駕馭的材料進(jìn)行寫作。記敘文55 首先要善于化大為小。首先要善于化大為小。 這篇作文以這篇作文以“

53、情情”為命題，只提供寫作內(nèi)容為命題，只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，可提供的寫作范圍相當(dāng)寬泛。由于圍繞的核心，可提供的寫作范圍相當(dāng)寬泛。由于范圍的寬泛。既給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空范圍的寬泛。既給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，這有利于寫作者表現(xiàn)個(gè)性特征。但又因?yàn)殚g，這有利于寫作者表現(xiàn)個(gè)性特征。但又因?yàn)椤皩挿簩挿骸?，往往造成難以一下子把握，故我們不，往往造成難以一下子把握，故我們不妨來一個(gè)化大為小。如果僅把題目當(dāng)作一個(gè)僵化妨來一個(gè)化大為小。如果僅把題目當(dāng)作一個(gè)僵化的概念，籠而統(tǒng)之去作文章，勢必內(nèi)容空泛，文的概念，籠而統(tǒng)之去作文章，勢必內(nèi)容空泛，文意散漫。反之在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，擇其一點(diǎn)，意散漫。反之

54、在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，擇其一點(diǎn)，不及其余，集中筆力，重點(diǎn)突破，可能會達(dá)到一不及其余，集中筆力，重點(diǎn)突破，可能會達(dá)到一針見血的效果。比如寫針見血的效果。比如寫“情誼情誼”，可以抓一二件，可以抓一二件普通小事（生病時(shí)問寒問暖、臨別時(shí)一句贈言、普通小事（生病時(shí)問寒問暖、臨別時(shí)一句贈言、默默無聞幫你打開水、為你的缺點(diǎn)而著急、為你默默無聞幫你打開水、為你的缺點(diǎn)而著急、為你的成功而欣喜等），反映人與人的相互關(guān)切愛護(hù)。的成功而欣喜等），反映人與人的相互關(guān)切愛護(hù)。記敘文56 其次要善于以小見大。其次要善于以小見大。 這要求我們選擇小的方面的時(shí)候，注意所這要求我們選擇小的方面的時(shí)候，注意所選的方面的現(xiàn)實(shí)性、針對性

55、、曲型性。選擇小選的方面的現(xiàn)實(shí)性、針對性、曲型性。選擇小的角度，仍不能忘了大的話題，要盡力做到由的角度，仍不能忘了大的話題，要盡力做到由點(diǎn)到面、由淺入深地拓展、發(fā)生。一句話：角點(diǎn)到面、由淺入深地拓展、發(fā)生。一句話：角度要小，開掘要深。如上面度要小，開掘要深。如上面“情誼情誼”中選擇的中選擇的幾件事雖小，卻體現(xiàn)人與人之間一種新關(guān)系，幾件事雖小，卻體現(xiàn)人與人之間一種新關(guān)系，社會的新風(fēng)。社會的新風(fēng)。記敘文57情情 他已經(jīng)在這條路上來來回回地走了四五遍。他已經(jīng)在這條路上來來回回地走了四五遍。兩年前，也是這樣的深秋，他背著行囊，義無兩年前，也是這樣的深秋，他背著行囊，義無反顧地拋棄親情，去追求他的愛情，

56、去追名逐反顧地拋棄親情，去追求他的愛情，去追名逐利。兩年后，愛情、金錢、地位如風(fēng)般逝去，利。兩年后，愛情、金錢、地位如風(fēng)般逝去，他重又回到這里，想重新回到那簡陋然而溫暖他重又回到這里，想重新回到那簡陋然而溫暖的家，但是家還依然溫暖如昔嗎？那顆破碎的的家，但是家還依然溫暖如昔嗎？那顆破碎的母親的心還在流淚嗎？那份曾經(jīng)濃得化不開的母親的心還在流淚嗎？那份曾經(jīng)濃得化不開的親情還依舊醇厚如前嗎？他瑟縮了。在這個(gè)深親情還依舊醇厚如前嗎？他瑟縮了。在這個(gè)深秋的黃昏，街上的行人步履匆匆，他看得出，秋的黃昏，街上的行人步履匆匆，他看得出，雖然他們匆匆忙忙，但都在奔著目的地而去。雖然他們匆匆忙忙，但都在奔著目的

57、地而去。他們總懷揣著一份情吧？親情？愛情？友他們總懷揣著一份情吧？親情？愛情？友情？情？記敘文58 一片樹葉從光禿禿的樹上飄落，他一片樹葉從光禿禿的樹上飄落，他凝視著那片葉子，忽然感覺自己就像是凝視著那片葉子，忽然感覺自己就像是那一片枯葉，頭也不回地離開大樹。直那一片枯葉，頭也不回地離開大樹。直到墜地的一瞬間才明白：世上最安全、到墜地的一瞬間才明白：世上最安全、最溫暖的地方正是大樹。然而葉子無法最溫暖的地方正是大樹。然而葉子無法重回大樹，那么他呢？重回大樹，那么他呢？ 往事歷歷在目：往事歷歷在目：3年前，他憑著聰明、年前，他憑著聰明、外形和學(xué)歷進(jìn)了一家大公司，經(jīng)過半年多不外形和學(xué)歷進(jìn)了一家大公

58、司，經(jīng)過半年多不懈的努力，升任業(yè)務(wù)部經(jīng)理，還得到了總經(jīng)懈的努力，升任業(yè)務(wù)部經(jīng)理，還得到了總經(jīng)理女兒的青睞。他始終閉口不談他的家庭，理女兒的青睞。他始終閉口不談他的家庭，他以母親為羞。他母親是家庭婦女，沒有文他以母親為羞。他母親是家庭婦女，沒有文化，卻深愛著自己的兒子?；瑓s深愛著自己的兒子。 記敘文59 在半年多的時(shí)間里，她天天點(diǎn)著燈，燒在半年多的時(shí)間里，她天天點(diǎn)著燈，燒好可口的飯菜等兒子回來。然而幾乎每天，好可口的飯菜等兒子回來。然而幾乎每天，燈都徹夜亮著。母親不怪兒子，知道他有要燈都徹夜亮著。母親不怪兒子，知道他有要緊事要做。雖然天天都等不到兒子，但她仍緊事要做。雖然天天都等不到兒子，但她

59、仍然每天點(diǎn)燈，癡癡地等。鄰居都說，小弄堂然每天點(diǎn)燈，癡癡地等。鄰居都說，小弄堂里別開路燈了，他家的燈反正整夜都亮著。里別開路燈了，他家的燈反正整夜都亮著。終于有一天，那盞終于有一天，那盞“不滅不滅”的的“路燈路燈”熄滅熄滅了。他回來了，向母親告別。為了他的愛情了。他回來了，向母親告別。為了他的愛情和千辛萬苦得來的榮耀，他必須放棄什么。和千辛萬苦得來的榮耀，他必須放棄什么。放棄什么呢？這自然是想都不用想的。母親放棄什么呢？這自然是想都不用想的。母親苦苦的哀求和滿臉的淚水終于沒能阻止他的苦苦的哀求和滿臉的淚水終于沒能阻止他的腳步。腳步。記敘文60 “我得到了什么呢？我得到了什么呢？”他自嘲地問自己

60、。他自嘲地問自己。公司經(jīng)理因?yàn)槭苜V上星期被判入獄。他也受公司經(jīng)理因?yàn)槭苜V上星期被判入獄。他也受到牽連被撤了職，曾經(jīng)柔情蜜意的妻子因?yàn)榈綘窟B被撤了職，曾經(jīng)柔情蜜意的妻子因?yàn)樗麩o力救出父親和他離了婚。曾經(jīng)苦苦追求他無力救出父親和他離了婚。曾經(jīng)苦苦追求的東西就這樣逝去，不留一絲痕跡。他又回的東西就這樣逝去，不留一絲痕跡。他又回到最初，而他真的能回到最初嗎？到最初，而他真的能回到最初嗎？ 他踱到了那幢熟悉的樓房前，熟悉的窗他踱到了那幢熟悉的樓房前，熟悉的窗戶里映照出熟悉的燈光戶里映照出熟悉的燈光“不滅的路燈不滅的路燈”，他心頭一熱，一口氣跑到家里。他心頭一熱，一口氣跑到家里?！皨寢?！媽媽！”房門半掩著

61、，靠窗口放著一個(gè)鑲著黑邊的鏡房門半掩著，靠窗口放著一個(gè)鑲著黑邊的鏡框，他熟悉的母親隔著鏡框向他微笑著，笑框，他熟悉的母親隔著鏡框向他微笑著，笑的有些凄慘，照片前的燭光在慢慢地?fù)u曳著，的有些凄慘，照片前的燭光在慢慢地?fù)u曳著，搖曳著搖曳著記敘文61點(diǎn)評：點(diǎn)評： 這篇作文善于抓住母親天天這篇作文善于抓住母親天天“點(diǎn)著燈點(diǎn)著燈”、“燒好可口的飯菜燒好可口的飯菜”等細(xì)小的事，體現(xiàn)了等細(xì)小的事，體現(xiàn)了母親對兒子的溫情。兒子之所以在迷茫之母親對兒子的溫情。兒子之所以在迷茫之后能回家，就是為這些細(xì)小的事所體現(xiàn)的后能回家，就是為這些細(xì)小的事所體現(xiàn)的親情所感動。作者又通過了細(xì)致入微地人親情所感動。作者又通過了細(xì)致入微地人物心理描寫，把一個(gè)遲到的懺悔者內(nèi)心世物心理描寫，把一個(gè)遲到的懺悔者內(nèi)心世界剖析得淋漓盡致，準(zhǔn)確地寫出了他內(nèi)疚界剖析得淋漓盡致，準(zhǔn)確地寫出了他內(nèi)疚痛苦的心情痛苦的心情他的回憶、他的憂慮、他他的回憶、他的憂慮、他的恐懼、他的悔恨交織在一起，緊緊地扣的恐懼、他的悔恨交織在一起，緊緊地扣住了題目，表現(xiàn)了人物對親情的渴望。這住了題目，表現(xiàn)了人物對親情的渴望。這是一篇不可多得的好作文。是一篇不可多得的好作文。