冀教版第一冊(cè)信息技術(shù)教案

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1、 冀教版第一冊(cè)信息技術(shù)教案（第一學(xué)期） 第一課? 我的新工具——計(jì)算機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：信息處理過(guò)程的主要環(huán)節(jié)有信息輸入、信息處理和信息輸出。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)是一種信息處理工具，它通過(guò)硬件和軟件的支持，對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤等輸入設(shè)備輸入的信息進(jìn)行加工和運(yùn)算，轉(zhuǎn)換成人們所需要的信息，通過(guò)顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、聽”，“涂涂畫畫”和“敲敲打打”三個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，感受計(jì)算機(jī)信息處理的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)生動(dòng)手啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，通過(guò)看、聽、摸，感受計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)逐步、有

2、序工作起來(lái)的過(guò)程。在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，通過(guò)觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自檢的過(guò)程。 在開機(jī)時(shí)，學(xué)生通過(guò)打開顯示器、主機(jī)開關(guān)的前后順序，認(rèn)識(shí)到主機(jī)是計(jì)算機(jī)信息處理的核心。同時(shí)正確的開機(jī)順序，能防止電流對(duì)主機(jī)的沖擊，造成損壞。 2．體會(huì)鼠標(biāo)輸入，顯示器輸出的計(jì)算機(jī)信息處理過(guò)程 在 “涂涂畫畫”的過(guò)程中，通過(guò)操作鼠標(biāo)，觀察顯示器屏幕的變化，體會(huì)信息的輸入、處理和輸出過(guò)程。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鼠標(biāo)屬于輸入設(shè)備，它在顯示器上是以指針來(lái)表達(dá)的，從而明確輸入設(shè)備在輸出端是有表達(dá)的。其中畫圖軟件將鼠標(biāo)輸入信息轉(zhuǎn)化為圖形信息。 活動(dòng)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小

3、化和關(guān)閉等操作。關(guān)于“使用完一個(gè)工具，就需要關(guān)閉它”，如果不關(guān)閉窗口，會(huì)有許多功能模塊（軟件）在同時(shí)工作，占有系統(tǒng)資源，降低計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。 活動(dòng)不要求學(xué)生一定要完成一個(gè)繪畫作品，只要能體會(huì)鼠標(biāo)和顯示器之間的關(guān)系即可。 3．體會(huì)鍵盤輸入，顯示器輸出的計(jì)算機(jī)信息處理過(guò)程 第三個(gè)活動(dòng)是敲敲打打鍵盤在計(jì)算機(jī)中輸入信息，此活動(dòng)和“涂涂畫畫”類似，所不同的是使用了兩種不同信息輸入設(shè)備。 活動(dòng)完成后，在“記事本”中不一定呈現(xiàn)成品，只要學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能體會(huì)到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過(guò)程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動(dòng)中讓學(xué)生自主探求功能鍵的作

4、用和使用方法。 在這個(gè)活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)操作實(shí)現(xiàn)光標(biāo)的定位，體會(huì)鼠標(biāo)和鍵盤實(shí)現(xiàn)光標(biāo)定位的操作有什么不同，認(rèn)識(shí)到在信息輸入過(guò)程中，作為輸入設(shè)備，鼠標(biāo)和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。 為了保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，需要學(xué)會(huì)正確關(guān)機(jī)。 4．關(guān)于 “鏈接” 教師告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，簡(jiǎn)化了工作步驟。計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的信息處理能力，是當(dāng)今信息時(shí)代人類處理信息的重要工具。 關(guān)于信息處理的幾個(gè)環(huán)節(jié)和現(xiàn)代信息技術(shù)的核心，教材以后的課目會(huì)相應(yīng)提到，教師應(yīng)對(duì)此先有所認(rèn)識(shí)和了解

5、。 第二課? 畫大熊貓 教學(xué)目標(biāo)：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過(guò)用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動(dòng)，讓學(xué)生感受如何使用計(jì)算機(jī)提供的工具來(lái)繪畫簡(jiǎn)單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動(dòng)，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡(jiǎn)單的幾何圖形和黑白簡(jiǎn)單色，簡(jiǎn)單易畫，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使用畫圖程序 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．活動(dòng)導(dǎo)入 教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學(xué)生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過(guò)各種圖形、結(jié)構(gòu)、顏色來(lái)共同表現(xiàn)的，讓學(xué)生們思考應(yīng)該用哪些工具、材料來(lái)繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的

6、各個(gè)部分，為繪畫做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。 2．嘗試工具 學(xué)生在逐個(gè)嘗試工具的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準(zhǔn)備。 “提個(gè)醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對(duì)比手工作畫，可感受計(jì)算機(jī)作畫的某些優(yōu)勢(shì)。 3．完成作品 在作畫的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。 4．保存作品 存儲(chǔ)是信息活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，存儲(chǔ)的信息可以被重新調(diào)用。計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)功能。完成的畫是以文件的形式保存在計(jì)算機(jī)中的。為了避免突然斷電或者死機(jī)等造成信息丟失，要及時(shí)地保存文件。 “小本子”

7、也是保存信息的方法，它保存的是活動(dòng)中的重要信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重要、易忘信息及時(shí)記錄的習(xí)慣。通過(guò)小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學(xué)生找到保存在計(jì)算機(jī)中的作品。 5．活動(dòng)交流 活動(dòng)完成后，學(xué)生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計(jì)算機(jī)畫畫的異同，說(shuō)出計(jì)算機(jī)畫畫的優(yōu)勢(shì)。 6．作品評(píng)價(jià) 在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，提倡學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應(yīng)以贊揚(yáng)為主，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同的要求與指導(dǎo)。 第三課? 畫五星紅旗 教學(xué)目標(biāo)：本課通過(guò)觀察、分析五星紅旗的結(jié)構(gòu)、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)生理解形、

8、色彩與信息的關(guān)系。探索工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應(yīng)用畫圖工具完成作品。 教學(xué)重點(diǎn)：使用畫圖程序 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．分析五星紅旗圖案 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗，向?qū)W生講解五星紅旗的長(zhǎng)、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會(huì)限制學(xué)生的獨(dú)立思考和觀察。 關(guān)于 “五星紅旗結(jié)構(gòu)”表格，目的是繪制前幫助學(xué)生分析五星紅旗的組成要素（如長(zhǎng)方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系，為作畫進(jìn)行設(shè)計(jì)，不必填寫表格。 2．畫五星紅旗 根據(jù)學(xué)生自己對(duì)五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用多種工具完成五角星的繪制。學(xué)

9、生在對(duì)五角星填色時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如使用鉛筆工具繪制五角星時(shí)，圖形沒(méi)有完全封閉，填充顏色時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫布都被填充上了相應(yīng)的顏色，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。 繪制飄動(dòng)的五星紅旗時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動(dòng)的效果可以通過(guò)變化五星紅旗圖案結(jié)構(gòu)、元素等來(lái)體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用“曲線”來(lái)實(shí)現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實(shí)現(xiàn)。 ?在計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“Shift”鍵再繪制，會(huì)形成什么直線。并且引導(dǎo)學(xué)生在

10、使用其他軟件時(shí)，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。 ??? 3．關(guān)于交流 ? 五星紅旗的飄動(dòng)不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實(shí)現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對(duì)于學(xué)生的各種繪制方法沒(méi)有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。 ?? 4．關(guān)于鏈接 物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達(dá)的信息發(fā)生改變。教師可以結(jié)合本課活動(dòng)內(nèi)容，向?qū)W生闡釋物體形、色與信息的關(guān)系。 第四課? 畫我的小房子 教學(xué)目標(biāo)：本課中，學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象

11、的房子，并通過(guò)計(jì)算機(jī)繪制出來(lái)。房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒(méi)有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫圖工具。 教學(xué)重點(diǎn)：使用畫圖程序 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1． ?房子的設(shè)計(jì) 課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫一個(gè)房子畫兩、三個(gè)窗戶。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于表格，發(fā)揮更多的想象。 房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫

12、面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。 2．?畫房子 背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣學(xué)生就可以很好理解前景色和背景色的含義，不應(yīng)為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的前景色和背景色定義。 對(duì)于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。 3．關(guān)于交流 學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫面的構(gòu)圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面，只要能談出自己的體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做最后的

13、總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。 4．信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí) 每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。 第五課? 美麗的早晨 教學(xué)目標(biāo)：本課是計(jì)算機(jī)畫圖的綜合課?；顒?dòng)用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫，激發(fā)了學(xué)生的作畫興趣。活動(dòng)要求學(xué)生將語(yǔ)言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。同時(shí)在作畫的過(guò)程中，練習(xí)使用畫圖軟件中的工具，達(dá)到熟練、靈活運(yùn)用的目的。 教學(xué)重點(diǎn)：使用畫圖程序 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．圖畫的設(shè)計(jì) 除了歌詞中提到的繪畫素材，還可以找到符

14、合主題的其他素材。此時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學(xué)生的思考，可以通過(guò)回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學(xué)生會(huì)有不同設(shè)計(jì)，如農(nóng)村學(xué)生畫的內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學(xué)生會(huì)自然的想到畫高樓、 汽車等，教師可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)幫助學(xué)生尋找素材。 各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學(xué)生要對(duì)整個(gè)圖畫進(jìn)行構(gòu)圖，在腦海中或者紙上簡(jiǎn)單勾勒畫中景物的大致位置。 2．畫出美麗的早晨 復(fù)制已經(jīng)畫好的圖形時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生要先選定對(duì)象再?gòu)?fù)制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過(guò)具體操作比較出二者有什么不同。教師

15、還可引導(dǎo)學(xué)生比較使用Ctrl鍵復(fù)制和使用菜單復(fù)制的不同（菜單方法總是將圖形復(fù)制到畫布的左上角）。 選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實(shí)際上是被選定對(duì)象背景色有無(wú)的設(shè)置。在疊加圖像時(shí)，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來(lái)，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。 使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥，進(jìn)行操作時(shí)，需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)應(yīng)先選定對(duì)象，否則整幅圖畫將被改變。 3.關(guān)于交流 ??? 通過(guò)交流一年四季早晨的不同，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)事物的特征，并把這些特征信息轉(zhuǎn)化成圖像信息表達(dá)出來(lái)。 ? 第六課? 漂亮的剪

16、貼畫 教學(xué)目標(biāo)：本課使用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，同時(shí)使學(xué)生在制作剪貼畫的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使用剪貼畫 1．確定剪貼畫主題 制作剪貼畫是一個(gè)把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)主題設(shè)計(jì)別具匠心，特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。教師在課前可以簡(jiǎn)單介紹剪貼畫（背景資料），并提供漂亮的剪貼畫讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。展示幾幅風(fēng)格迥異的剪貼畫，通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些剪貼畫的美麗，激發(fā)其創(chuàng)作剪貼畫的欲望。教材沒(méi)有給學(xué)生確定具體主題，教師可以統(tǒng)一確定，如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等

17、，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己確定主題制作剪貼畫。 2．有關(guān)構(gòu)圖 剪貼畫離不開繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就是要對(duì)將要制作的剪貼畫進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。其間教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)自己的體驗(yàn)描述生活，展現(xiàn)生活的美，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 3．關(guān)于流程圖 流程圖是將解決問(wèn)題的詳細(xì)步驟分別用特殊的圖形符號(hào)表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說(shuō)明問(wèn)題?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)提供了兩個(gè)制作流程圖，兩者并無(wú)合理不合理之分。學(xué)生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統(tǒng)一。同時(shí)讓學(xué)生明白活動(dòng)前制作流程圖，可以使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰明了，便于一步步達(dá)

18、到活動(dòng)目的，使其養(yǎng)成做事之前先進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。 4．制作花布 制作剪貼畫前重要的準(zhǔn)備工作就是制作花布，教材對(duì)制作花布的過(guò)程設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)：制作純色的花布、制作花布和調(diào)用以前的作品制作花布圖案，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)生的思維過(guò)程和接受能力。制作花布的方法很多，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作才能，在制作花布的過(guò)程中使用各種工具；鼓勵(lì)學(xué)生在原有的材料上進(jìn)行改進(jìn)，做到立體感強(qiáng)，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美；調(diào)用以前的作品制作花布圖案時(shí)，需要選擇 “編輯——粘貼來(lái)源”，在彈出的對(duì)話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開”按鈕即可將圖

19、片插入到當(dāng)前花布中。 5．制作剪貼畫 按照設(shè)計(jì)方案利用所準(zhǔn)備的材料制作剪貼畫時(shí)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)前面課程學(xué)過(guò)的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒學(xué)生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如使用“選定”工具移動(dòng)所選的內(nèi)容時(shí)，一定要注意把所選內(nèi)容移動(dòng)到合適位置后，再將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到選擇框外面的任意位置，否則再次移動(dòng)此所選內(nèi)容就很困難。引導(dǎo)學(xué)生在制作剪貼畫的過(guò)程中適當(dāng)使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。 6．關(guān)于評(píng)價(jià) 教師對(duì)學(xué)生作品做適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流制作技巧和經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。 第七課整理英語(yǔ)句子 教學(xué)目

20、標(biāo)：本課是在學(xué)習(xí)了幾課“畫圖”的基礎(chǔ)上，第二次接觸“記事本”這個(gè)軟件。第一課活動(dòng)是通過(guò)敲敲打打，初步感受鍵盤使用。而本課活動(dòng)則是有目的地在記事本中整理英語(yǔ)句子，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時(shí)也對(duì)“記事本”軟件進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：本課活動(dòng)安排為整理學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)句子，要求每個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子格式都正確。為此本課安排了三個(gè)小活動(dòng)：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個(gè)英文字母；二是輸入26個(gè)大寫英文字母；三是在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上輸入英語(yǔ)單詞和句子。三個(gè)活動(dòng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步加深，承接自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣和接受能力。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．輸入英文字母 教

21、材中提供了大寫的英文字母表，為學(xué)生輸入大寫字母提供了依據(jù)，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來(lái)輸入。字母之間有無(wú)空格都是正確的。 課本中為學(xué)生提供的指法圖，教師不用嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法，但要告訴學(xué)生按照此指法輸入，打字速度會(huì)提高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤輸入。 按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會(huì)亮起來(lái)，這時(shí)輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時(shí)輸入字母，輸入的也是大寫。 2．整理英語(yǔ)句子 鍵盤上數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵有上下標(biāo)，即一鍵上有上下兩個(gè)字符。在通常情況下，輸入的是下標(biāo)字符，按Shift 數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸入的是鍵

22、盤上標(biāo)的字符。 長(zhǎng)時(shí)間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個(gè)字符；長(zhǎng)時(shí)間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多個(gè)字符。 3．計(jì)算機(jī)使用衛(wèi)生常識(shí) 在接觸了計(jì)算機(jī)一段時(shí)間后，我們有必要了解一些計(jì)算機(jī)使用方面的常識(shí)。本課 “鏈接”是“使用計(jì)算機(jī)的衛(wèi)生常識(shí)” ，讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)身體會(huì)出現(xiàn)一些不良癥狀，要學(xué)會(huì)正確合理地使用計(jì)算機(jī)，以便在計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)的同時(shí)，也能盡量減少計(jì)算機(jī)對(duì)人們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集了解相關(guān)知識(shí)。 第八課? 整理禮貌用語(yǔ) 教學(xué)目標(biāo)：本課活動(dòng)為整理禮貌用語(yǔ)，要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)將生活中常用的禮貌用語(yǔ)整理到“記事本”中。

23、 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能ABC”輸入法，學(xué)會(huì)中文輸入。同時(shí)也通過(guò)整理禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．關(guān)于活動(dòng)主題 本課活動(dòng)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí)，掌握技能，也使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)掌握漢字輸入法的同時(shí)，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 教材開篇給出一組日常禮貌用語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語(yǔ)，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息整理能力。 2．整理禮貌用語(yǔ) 使用“

24、智能ABC輸入法”進(jìn)行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。（詳細(xì)見相關(guān)資料） 關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。 中文標(biāo)點(diǎn)的輸入有一定的難度，因?yàn)殒I盤上顯示的都是英文標(biāo)點(diǎn)，而且有的中文標(biāo)點(diǎn)在鍵盤上還沒(méi)有相似的符號(hào)（比如中文的頓號(hào)），因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點(diǎn)的鍵位。在輸入時(shí)，很關(guān)鍵的一步是就要保證 按鈕變成 （標(biāo)志是空心的句號(hào)和逗號(hào)）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能ABC輸入法，在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點(diǎn)。 教師還要提醒學(xué)生注意不要

25、把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài)，因?yàn)闈h字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。 中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時(shí)安排，適當(dāng)介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，選擇適合自己的輸入法。 3．文件命名 本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。 4．有關(guān)交流 教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時(shí)的體會(huì)，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽取別人的體會(huì)，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以提高自己的技能。 第九課 網(wǎng)上真精彩

26、教學(xué)目標(biāo)：因特網(wǎng)的出現(xiàn)，給生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，可以在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、聊天、觀看Flash動(dòng)畫和視頻文件，以及聽歌曲等，也可以登錄各類教育網(wǎng)站進(jìn)行各種課程的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：本課精選迪士尼樂(lè)園（娛樂(lè)）、中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)（兒童綜合網(wǎng)站）和河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（學(xué)習(xí)網(wǎng)站）三個(gè)網(wǎng)站，使學(xué)生了解網(wǎng)上信息因特網(wǎng)信息資源的豐富的特點(diǎn)，掌握瀏覽網(wǎng)上信息各種操作的方法。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．網(wǎng)上玩樂(lè) 教材安排瀏覽的第一個(gè)網(wǎng)站就是迪士尼樂(lè)園網(wǎng)站，該網(wǎng)站中有學(xué)生們非常熟悉和喜愛的“米奇”、“獅子王”、“小熊維尼”等卡通人物，這樣無(wú)形中拉近了學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的距離，另外，本網(wǎng)站信息形式豐富既有文本圖片還有聲音、動(dòng)

27、畫等，建議教師可以讓學(xué)生們?cè)诶锩孢x擇一些游戲玩一玩，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生親近感的同時(shí)，提高了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。 2．有關(guān)網(wǎng)址 輸入迪士尼樂(lè)園網(wǎng)站的網(wǎng)址： ，按下Enter鍵，登陸網(wǎng)站，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到將網(wǎng)址輸錯(cuò)而不能進(jìn)入網(wǎng)站，例如將“//”錯(cuò)輸成“\\”或者使用了中文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，教師可以讓學(xué)生逐一比對(duì)輸入的字符和課本中有什么不同，要求學(xué)生嚴(yán)格按照正確的網(wǎng)址輸入，使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。 3．網(wǎng)頁(yè)間跳轉(zhuǎn) 有些網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，由于在代碼中插入了“_parent”或“_self”或“_blank”等，因此在點(diǎn)擊超鏈接打開網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可能在當(dāng)前頁(yè)的前一頁(yè)窗口中打開，或者在該頁(yè)

28、窗口中打開，或者打開一個(gè)新的窗口顯示網(wǎng)頁(yè)。這里要求學(xué)生單擊瀏覽器窗口中的“后退”或“前進(jìn)”按鈕，在“瀏覽”過(guò)的網(wǎng)頁(yè)之間跳轉(zhuǎn)，讓學(xué)生自己建構(gòu)網(wǎng)頁(yè)之間的這些關(guān)系，不要求掌握原理。 4．有關(guān)網(wǎng)絡(luò)有償服務(wù) 網(wǎng)上的信息服務(wù)有些是無(wú)償?shù)?，有些是有償?shù)摹o(wú)償?shù)男畔⒎?wù)是共享的、免費(fèi)的，我們可以方便的瀏覽、下載，有償信息服務(wù)不是完全共享開放的，需要我們?cè)诰W(wǎng)上注冊(cè)或付費(fèi)后才能使用。在瀏覽中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)時(shí)，可能會(huì)遇到網(wǎng)頁(yè)上有些內(nèi)容需要付費(fèi)或注冊(cè)才能瀏覽。 教師要提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全，對(duì)一些有償服務(wù)要謹(jǐn)慎使用，最好在父母老師的指導(dǎo)下使用，防止網(wǎng)絡(luò)騙局。不要輕易在網(wǎng)上泄露自己的保密信息，留下自己的住址、電話號(hào)碼

29、、身份證號(hào)碼等。 對(duì)網(wǎng)上的有償信息服務(wù)，教師可以做如下分析、解釋：我們?nèi)ド痰曩?gòu)買某樣商品，需要付款之后才能使用，在網(wǎng)絡(luò)的一些信息服務(wù)也是如此，當(dāng)我們想要瀏覽一些信息時(shí)，也需要付費(fèi)。 5．網(wǎng)上學(xué)習(xí) 河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng) “空中英語(yǔ)”網(wǎng)站是與課本學(xué)習(xí)同步的，使用各種媒體來(lái)表現(xiàn)信息內(nèi)容的，教材安排學(xué)生瀏覽河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)“空中英語(yǔ)”網(wǎng)站，找到有關(guān)英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)是和我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的，感受網(wǎng)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 6．收藏網(wǎng)頁(yè) 可以選擇“收藏——添加到收藏夾”，收藏該頁(yè)的網(wǎng)址，這樣在下次瀏覽時(shí)無(wú)需輸入地址就能很方便的找到。教師要求學(xué)生關(guān)閉所有網(wǎng)頁(yè)，然后開啟瀏覽器，讓學(xué)

30、生從“收藏”菜單中選擇“空中英語(yǔ)”并單擊，體會(huì)出網(wǎng)址收藏的方便。此時(shí)可以提出問(wèn)題：如何收藏迪士尼網(wǎng)址呢？由學(xué)生收藏并打開迪士尼網(wǎng)站，通過(guò)上述操作后，使學(xué)生明白：收藏功能能夠收藏當(dāng)前打開的頁(yè)面，在下次啟動(dòng)時(shí)能夠很快找到。 第十課?? 珍藏雷鋒照片 教學(xué)目標(biāo)：本課活動(dòng)主題為珍藏雷鋒照片。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)了解常用搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址；學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞搜索圖片；通過(guò)保存所需的圖片，學(xué)會(huì)使用快捷菜單中的“圖片另存為”命令；能夠新建文件夾，并能夠熟練地掌握對(duì)文件和文件夾進(jìn)行的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、命名等操作。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．課堂引入 活動(dòng)開始前教師可以先讓學(xué)生講述一些他所知道的雷鋒

31、的故事，說(shuō)一說(shuō)他心目中的雷鋒是什么樣子的。然后引出此次活動(dòng)的任務(wù)——搜索并分類保存雷鋒叔叔的照片。 2．搜索照片 從這節(jié)課開始，學(xué)生就開始學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的信息了。教材中提供了兩個(gè)搜索網(wǎng)站，在默認(rèn)狀態(tài)下都是“網(wǎng)頁(yè)”搜索，教材中并沒(méi)有提示選擇“圖片”，教師可根據(jù)學(xué)生情況安排。搜索資料時(shí)，關(guān)鍵詞是一個(gè)很重要的概念。教師指導(dǎo)學(xué)生知道同一條信息可以使用不同的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，使用多個(gè)關(guān)鍵詞搜索可以相對(duì)精確地找到相關(guān)內(nèi)容。在這里，可以讓學(xué)生嘗試輸入不同的關(guān)鍵詞，看看所搜到的信息有何異同，例如：輸入 “雷鋒”和“雷鋒的照片”。比較一下用哪個(gè)關(guān)鍵詞可以更加快捷地找到需要的資料，體會(huì)關(guān)鍵

32、詞和所搜信息之間的關(guān)系。 打開搜索到的網(wǎng)址，可先讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁(yè)上的圖片，然后提出下一個(gè)任務(wù)——保存圖片，進(jìn)而學(xué)習(xí)新建文件夾。這里提醒學(xué)生這里不需要將打開的網(wǎng)頁(yè)關(guān)閉，只需要最小化即可。 3．新建文件夾 按照路徑“桌面—我的文檔—My pictures（圖片收藏）”找到并打開文件夾“My pictures”，按照教材上的辦法可建立一個(gè)新的文件夾，還可以通過(guò)單擊菜單欄中的“文件——新建——文件夾”。新建立的文件夾默認(rèn)名為“新建文件夾”，對(duì)文件夾的重命名常用的辦法有三種：一是在剛剛建好文件夾的時(shí)候，文件夾的默認(rèn)名是反白顯示的即為可編輯狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候可以直接輸入文件夾的新名字；二是選中文件夾，單擊

33、文件夾名字，當(dāng)原來(lái)的名字為可編輯狀態(tài)時(shí)，就可以給文件夾重命名了；三是通過(guò)右擊文件夾，選擇快捷菜單中的“重命名”。建好“雷鋒照片”文件夾后，需要在這個(gè)文件夾下新建“雷鋒生活照”、“雷鋒學(xué)習(xí)照”、“雷鋒工作照 ”三個(gè)文件夾，以方便的分類保存雷鋒的各類照片。在這里可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)文件夾之間的關(guān)系：主要是“雷鋒照片”與其他三個(gè)文件夾的關(guān)系以及三個(gè)文件夾之間的關(guān)系，體會(huì)文件夾的層次結(jié)構(gòu)以及這樣建立文件夾的好處。 4．保存照片 文件夾建好之后，就可以把找到的雷鋒照片按照文件夾的分類保存起來(lái)了。 保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片是第一次接觸，因?yàn)橐４娴膱D片數(shù)量不少，所以學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可得到充分練習(xí)。教

34、材中介紹了一種方法：右擊圖片，選擇“圖片另存為”，找到照片的保存位置（可詳細(xì)講述如何在保存對(duì)話框中找到保存位置），并給照片命名，例如：“雷鋒學(xué)習(xí)照1”、“雷鋒學(xué)習(xí)照2”。保存圖片還可以右擊照片，選擇“復(fù)制”，然后在適當(dāng)文件夾中右擊選擇“粘貼”，照片就可以保存起來(lái)了，給照片重命名的方法和給文件夾重命名方法相同。第二個(gè)方法在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)再次提到，這節(jié)課可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定是否讓學(xué)生練習(xí)。 將雷鋒照片分成三類保存，培養(yǎng)學(xué)生信息分類的能力。 相關(guān)資料： 關(guān)鍵詞：就是輸入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系統(tǒng)支持?jǐn)U展搜索功能），也就是你想讓系統(tǒng)尋找的東西。關(guān)鍵詞中最好不要帶有標(biāo)點(diǎn)和符號(hào)

35、。我們可以讓系統(tǒng)尋找任何內(nèi)容，所以關(guān)鍵詞的內(nèi)容可以是：人名、網(wǎng)站、xinwen、小說(shuō)、軟件、游戲、星座、工作、購(gòu)物、論文……關(guān)鍵詞，可以是任何中文、英文、數(shù)字，拼音或中文英文數(shù)字的混合體。 例如，可以搜索[灰姑娘]、[xinwen]、[windows]、[911]、[對(duì)于C 初學(xué)者]。 關(guān)鍵詞，可以輸入一個(gè)，也可以輸入兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，甚至可以輸入一句話。 例如，可以檢索[mp3下載]、[驀然回首，那人卻在燈火闌珊處]。 相關(guān)度：輸入的關(guān)鍵詞和檢索結(jié)果信息的匹配程度，相關(guān)度越高的說(shuō)明檢索出來(lái)的內(nèi)容和關(guān)鍵詞越相近。 提示：多個(gè)關(guān)鍵詞之間必須留一個(gè)空格，關(guān)鍵詞和連接符之間也必須要有空格，

36、否則該連接符系統(tǒng)會(huì)當(dāng)作普通字符處理。輸入多個(gè)關(guān)鍵詞檢索，可以獲得更精確更豐富的檢索結(jié)果，目前系統(tǒng)最多支持同時(shí)輸入5個(gè)關(guān)鍵詞檢索。 文件的命名規(guī)則 1. 擴(kuò)展名可使用多個(gè)分隔符，如：Report.John.May 2. 文件名中可使用空格符，但不允許使用下列符號(hào)： ‘！’‘“’‘？’‘\ ’‘*’‘<’‘>’ 3. 保留用戶文件名的大小寫，但不區(qū)分大小寫 4. 同一個(gè)文件夾里的文件不能同名，也不允許把文件復(fù)制到一個(gè)有同名文件的文件夾里 第十一課? 海底世界圖片展 教學(xué)目標(biāo)：本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)是上一課活動(dòng)的延伸。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“海底世界”網(wǎng)頁(yè)的搜索和整理，鞏固上節(jié)課

37、所學(xué)的搜索、下載和分類保存等知識(shí)技巧，學(xué)習(xí)對(duì)保存的信息進(jìn)行分類整理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究（對(duì)自然的探索）能力，同時(shí)使學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，向?qū)W生滲透對(duì)豐富多彩的信息進(jìn)行分類整理的意識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．網(wǎng)頁(yè)保存 搜索海底世界的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，確定合適的關(guān)鍵詞，練習(xí)使用上節(jié)課學(xué)到的搜索技巧。搜索結(jié)果頁(yè)面中列出了所有搜索到的圖片縮略圖和對(duì)縮略圖的簡(jiǎn)單描述，如圖像文件的名稱和大小等。單擊縮略圖，將重新打開個(gè)一個(gè)IE窗口，顯示了圖片的原始大小，單擊原圖即可進(jìn)入圖片所在網(wǎng)頁(yè)；單擊縮略圖下方的文件名稱即可直接打開圖片所在網(wǎng)頁(yè)。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先一張張保存圖片

38、，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的保存圖片的方法，然后提問(wèn)：如果搜索到的網(wǎng)頁(yè)上面有許多圖片需要保存，怎么才能更簡(jiǎn)便快捷地把這些圖片保存下來(lái)？引入新課 “保存網(wǎng)頁(yè)”的學(xué)習(xí)。 使用IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到有用的資料，可以通過(guò)“文件——另存為”，指定保存位置和名稱后，在對(duì)話窗口中默認(rèn)保存為“網(wǎng)頁(yè)，全部”的HTML文件，用這種方法保存網(wǎng)頁(yè)后，網(wǎng)頁(yè)所在文件夾下就多了一個(gè)與網(wǎng)頁(yè)同名的Files文件夾，在這個(gè)文件夾里保存的是網(wǎng)頁(yè)中的圖片等素材。教師可以讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)和同名文件夾的關(guān)系。 教師在講述網(wǎng)頁(yè)的保存時(shí)應(yīng)該提醒：還有其他方法可以保存網(wǎng)頁(yè)。例如：?jiǎn)螕簟氨４婢W(wǎng)頁(yè)”對(duì)話框的“保存類型”下拉菜單，選擇“Web檔案，

39、單一文件”，這樣IE就會(huì)把網(wǎng)頁(yè)上的所有元素，包括文字和圖片集成保存在一個(gè)MHT類型的文件中；如果僅僅為了看文字內(nèi)容，可以選擇“網(wǎng)頁(yè)，僅HTML”，這樣就不會(huì)保存圖片文件夾；還可以選擇“文本文件”僅保存網(wǎng)頁(yè)上的文字。活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生實(shí)際操作，觀察幾種保存方式的不同。 2．通過(guò)縮略圖查看圖片 菜單欄的 “查看”提供了5種查看圖片的方式：大圖標(biāo)、小圖標(biāo)、列表、詳細(xì)資料、縮略圖。讓學(xué)生分別試一試各種方式有什么不同。 教師指導(dǎo)學(xué)生了解：縮略圖可以將原圖像按比例縮小顯示在窗口中，不需點(diǎn)擊打開就可以方便的瀏覽和查找需要的圖片。 3．信息的分類整理 建立分類文件夾并起名，通過(guò)復(fù)制、粘貼的方法

40、將需要的圖片進(jìn)行分類整理。本課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)使用快捷鍵的方法復(fù)制、粘貼圖片。教師可讓學(xué)生分別使用鼠標(biāo)菜單操作和快捷鍵操作進(jìn)行復(fù)制、粘貼，對(duì)比兩種方法，總結(jié)兩種操作各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 第十二課?? 制作生日賀卡 教學(xué)目標(biāo)：本課活動(dòng)是制作漂亮的生日賀卡。 教學(xué)重點(diǎn)：活動(dòng)需要從網(wǎng)上下載合適的圖片，并通過(guò)畫圖工具在圖片上寫上祝福的話語(yǔ)，最后將做好的賀卡打印出來(lái)。這節(jié)課是將前面學(xué)過(guò)的網(wǎng)上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個(gè)綜合練習(xí)，也有一些新的知識(shí)點(diǎn)，如在畫圖工具中添加文字、調(diào)整頁(yè)面、打印文件等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．在畫圖工具中打開圖片 將網(wǎng)上搜索到的圖片在畫圖工具中打開，教材提供了如

41、下方法： 1．通過(guò)畫圖工具菜單欄上的 “文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”，或者直接雙擊要打開的文件，這樣打開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選中圖片周圍小點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)節(jié)畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇，圖片有很多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片，將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。 2．右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。這種方法，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)畫布不符合圖片大小要求，此時(shí)會(huì)彈出對(duì)話框“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴(kuò)大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫布的大?。?，選擇“是”，畫布就根據(jù)所粘貼圖片的大小自動(dòng)調(diào)

42、整，如果選擇“否”，所選圖片將無(wú)法完整復(fù)制。 這幾種方法可讓學(xué)生都去嘗試，培養(yǎng)使用多種方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。 教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己繪制美麗的賀卡，還需提醒學(xué)生掌握時(shí)間，最好是在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)把自己的任務(wù)完成。 2．編輯圖片 編輯圖片時(shí)涉及到在畫圖工具中輸入并設(shè)置文字。前面所學(xué)的畫圖工具中的操作沒(méi)有輸入字符的練習(xí)，在這里可先讓學(xué)生嘗試輸入一些字，按照教材中方法去設(shè)置文字樣式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)置文字字體、字號(hào)及排列方式的方法。讓學(xué)生知道：必須在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時(shí)，才能進(jìn)行文字的編輯；同一個(gè)文本框中只能設(shè)置相同的字體樣式，如果要設(shè)置不同的字體，就要在不同的文本框中進(jìn)

43、行。學(xué)生可根據(jù)自己掌握的文字設(shè)置方法，輸入祝福語(yǔ)并設(shè)置滿意的格式，體會(huì)學(xué)有所用。 還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。 3．打印賀卡 打印機(jī)是輸出設(shè)備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來(lái)，方便閱讀。本套教材中，本課是學(xué)生第一次接觸頁(yè)面設(shè)置和打印。頁(yè)面設(shè)置指對(duì)文檔的頁(yè)面布局、外觀、紙張大小等屬性的設(shè)置，頁(yè)面設(shè)置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試設(shè)置，調(diào)整到合適的打印效果，然后在 “打印”中添加或選擇打印機(jī)，設(shè)置要打印的 第十三課 我是小畫家 教學(xué)目標(biāo)：本課是一節(jié)有關(guān)畫圖的綜合課，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：一是畫熊貓竹林

44、嬉戲圖，二是畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園。 教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)活動(dòng)都是綜合運(yùn)用畫圖、網(wǎng)絡(luò)搜索等知識(shí)使用畫圖工具作畫，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．畫熊貓竹林嬉戲圖 畫熊貓竹林嬉戲圖，可以將竹林圖與熊貓圖拼接，也可以讓學(xué)生直接畫出。首先引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)熊貓的文章，了解熊貓的生活環(huán)境。搜索過(guò)程中，建議學(xué)生使用多個(gè)不同的關(guān)鍵詞如： “熊貓”、“熊貓生活環(huán)境”、“熊貓簡(jiǎn)介”等搜索。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己查到的資料，描述熊貓的生活。這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力。 在了解了熊貓的

45、生活環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生搜集竹林圖片，建議學(xué)生可以用搜索網(wǎng)站的圖片搜索工具。提示學(xué)生應(yīng)選擇適合的圖片，即竹林中應(yīng)有適合放熊貓的空白位置。 在將熊貓粘貼到竹林中前，要先在畫布的空白處剪裁、調(diào)整圖片的大小，并制作各種形態(tài)的熊貓。粘貼時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意，熊貓粘貼到竹林后，一經(jīng)確定，選中框就消失了，熊貓的位置便不能再移動(dòng)，所以要將熊貓位置調(diào)整好后，才能確定。 2．畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園 畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園這一活動(dòng)，建議學(xué)生利用現(xiàn)成圖片與自己繪畫相結(jié)合。首先指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思整個(gè)畫面：畫面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎樣的，可以先用紙筆大致勾勒。上網(wǎng)搜索所需的畫中景物的圖片，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己使用畫

46、圖工具畫出來(lái)或者用 數(shù)碼相機(jī)拍攝校園景物。 3．有關(guān)“粘貼來(lái)源” 為使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“粘貼來(lái)源”命令的作用，教師可以讓學(xué)生思考下面的問(wèn)題：“粘貼來(lái)源”操作和“復(fù)制”圖像的操作有什么區(qū)別？?jī)烧吒髟谑裁辞闆r下使用比較方便？ 4．有關(guān)交流 交流時(shí)，學(xué)生相互欣賞作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算機(jī)繪畫方法。 第十四課 我發(fā)電子郵件 教學(xué)目標(biāo)：本課安排了四個(gè)活動(dòng)。一是申請(qǐng)電子郵箱。二是收發(fā)電子郵件。三是以“附件”的形式傳遞文件。四是打開收件箱中的“附件”。 教學(xué)重點(diǎn)：可以總結(jié)成兩個(gè)大的活動(dòng)：申請(qǐng)郵箱和使用郵箱。通過(guò)收、發(fā)郵件的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收、發(fā)電子郵件的基本操

47、作，學(xué)會(huì)使用系統(tǒng)提供的幫助功能，學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1．申請(qǐng)郵箱 申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，提醒學(xué)生注意網(wǎng)站郵箱是收費(fèi)的還是免費(fèi)的，以及申請(qǐng)郵箱時(shí)看到的服務(wù)條款。 提供免費(fèi)郵箱的網(wǎng)站有： ；；；； 等。 申請(qǐng)郵箱時(shí)，注冊(cè)的用戶名、密碼要方便自己記憶。申請(qǐng)注冊(cè)完成之后，一定要記住用戶名和密碼，也有必要記住密碼提示問(wèn)題及答案，以便在密碼丟失后能夠據(jù)此找回。 2．書寫、收發(fā)郵件時(shí)注意的問(wèn)題 書寫、收發(fā)電子郵件時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題：1.一定要填寫電子郵件的主題詞，這樣對(duì)方閱讀時(shí)就會(huì)盡快了解主題。2.在利用對(duì)方的來(lái)信直接回復(fù)對(duì)方的時(shí)候，不

48、要把對(duì)方的信件內(nèi)容又一次傳遞過(guò)去，這樣會(huì)加劇網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖枞蛽頂D。正確的做法是刪去對(duì)方信件的內(nèi)容，只發(fā)送自己的信息。3.對(duì)收到要求回音的電子郵件，要及時(shí)給予答復(fù)。 3．關(guān)于郵箱安全 課文的后半部分涉及到郵箱的安全和管理問(wèn)題。由于郵箱是聯(lián)網(wǎng)的，可能會(huì)受到病毒的侵襲，因此要注意郵箱的安全。一般的方法有：對(duì)于陌生人的郵件慎重打開；使用完郵箱及時(shí)退出；不要隨便留下自己的郵箱地址。 4．關(guān)于交流 交流時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，比較電子郵件與傳統(tǒng)郵件的異同，不要求總結(jié)的全面，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結(jié)概括。 * 電子信件與傳統(tǒng)書信的區(qū)別 * 1．表達(dá)手法的多樣性。傳統(tǒng)書信的表達(dá)手

49、法在某種意義上說(shuō)也是很豐富的，但這種豐富性只局限于單媒體的二維平面。它只囿于文字符號(hào)和圖片。而電子信件則突破了二維平面，開始具有多媒體的三維立體、甚至四維動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)手段。電子信件可以插入人物語(yǔ)音或背景 音樂(lè)、一段動(dòng)畫或視頻鏡頭，它們之間可以進(jìn)行完善的信息交互、轉(zhuǎn)換和融合。 2．結(jié)構(gòu)模式的開放性。傳統(tǒng)書信是一種線性結(jié)構(gòu)，人們?cè)陂喿x時(shí)只能按照固定的線性順序一頁(yè)頁(yè)讀下去。其結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是自足、封閉的，無(wú)法進(jìn)行延伸，只能在語(yǔ)言方面留出空白，讓讀者進(jìn)行想象和聯(lián)想。讀者只能遵循作者的原有思路進(jìn)行閱讀。它無(wú)法將另一部作品的信息納入到當(dāng)前閱讀的文本結(jié)構(gòu)中來(lái)。而電子信件具有超文本的結(jié)構(gòu)，可以在作者設(shè)定

50、的文本節(jié)點(diǎn)上，在電腦網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行無(wú)限的延伸。 3．語(yǔ)言風(fēng)格的簡(jiǎn)潔性。網(wǎng)絡(luò)文化的快節(jié)奏和電腦媒體的技術(shù)手段，對(duì)電子信件的語(yǔ)言風(fēng)格產(chǎn)生了重要影響，從而形成了簡(jiǎn)潔的鮮明特征。文字簡(jiǎn)單明了，尤其表現(xiàn)在電子通信、網(wǎng)上討論的文字上。簡(jiǎn)明是電子信件的靈魂。精雕細(xì)刻的文字以及巧妙構(gòu)思的結(jié)構(gòu)，被三言兩語(yǔ)的字符與簡(jiǎn)潔的文風(fēng)所取代。它體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們思維方式和行為模式的重要影響。為了節(jié)約時(shí)間和空間，人們常把一些復(fù)雜的情感和形象的事物，借用簡(jiǎn)略的符號(hào)和縮略語(yǔ)來(lái)加以代替，以加快信息傳遞的速度。如用 :-)表示普通笑臉，用@〉〉--〉-- 表示一束漂亮的玫瑰花。用LOL縮略語(yǔ)來(lái)代替 “Laugh out l

51、oud. 在哈哈大笑”，用VG簡(jiǎn)稱“I am Very Good”等。 4．傳播方式的便捷性。傳統(tǒng)書信的傳遞受交通工具的制約，少則幾天，多則幾周，寄往國(guó)外的時(shí)間更長(zhǎng)。而電子信件則是以光速進(jìn)行傳遞，幾乎瞬間就送達(dá)對(duì)方的服務(wù)器郵箱，不管它在世界何方。它改變了距離的概念，使人們的通信手段變得神速而簡(jiǎn)便，大大加快了生活工作的節(jié)奏。我們?nèi)缫蛟S多朋友通報(bào)一個(gè)信息，發(fā)一個(gè)E-mail就可以同時(shí)送達(dá)所有對(duì)象。電子信件還省錢，其費(fèi)用是國(guó)際傳真的1 /100。我們可以用打市話的費(fèi)用來(lái)進(jìn)行國(guó)際通信。傳統(tǒng)信件的郵費(fèi)是本市0.6元/封，外地為0.8元/封,寄往國(guó)外需要十幾元/封,如果超重還要加倍。然而發(fā)一個(gè)電子信件需要數(shù)十秒鐘,大概只需要幾分錢,而且篇幅沒(méi)有太大的限制。電子信件存放的郵箱，可以設(shè)置個(gè)人密碼，這就避免了傳真信息完全公開的弊端。它還能隱匿信息發(fā)送者的地址。電子信件地址只是一個(gè)聯(lián)絡(luò)符號(hào)，顯示了比特世界的特定方位，而不是原子世界的地理坐標(biāo)。只要你有一臺(tái)能聯(lián)網(wǎng)的電腦，不管你在何處，可以給任何人發(fā)電子信件，同時(shí)也可接受任何人從任何地方發(fā)給你特定信箱的電子信件。任何人都無(wú)法知道你的實(shí)際位置，所以E-mail地址比保險(xiǎn)號(hào)碼還保險(xiǎn)。 （注：文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考?？蓮?fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注）