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1、四年級心理健康上冊教案第八課-
老師眼里的我（總4頁）
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第八課老師眼里的我
【設計背景】
師生關系作為學校生活中最基本的人際關系，不但是開展學校工作的心理背景，而且是老師和學生之間進行溝通和交流的紐帶，有助于學生形成比較完善的性格。小學生特別重視與教師的關系，甚至超越與父母的關系。如果師生關系不和，那么學生就沒有參與教育過程的積極性和主動性。引導學生理解、客觀合理的評價老師，建立良好的師生關系，這對發(fā)展學生的個性起到至關重要的作用。
【教學目標】
1 .正確地認識自我，悅納自我，懂得用發(fā)展
2、的眼光看待自我，提高自我評價的能力。
2 .了解“真實的我”與“老師眼里的我”的差距，能夠不斷完善自己，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。
3 .正確看待老師對自己的評價，尊敬并理解老師，運用正確的方法與老師溝通，與老師友好相處。
【教學重難點】
1 .重點：正確對待老師的評價，尊敬并理解老師，與老師
建立良好的關系。
2 .難點：借助于他人的評價，認識自我，悅納自我。
【教學準備】
多媒體課件，學生自制個人名片一張?！拔沂恰娜恕眮?
介紹自己（優(yōu)缺點）
教學過程】
一、問題導入
教師：同學們，你們想知道自己是怎樣的一個人嗎想
知道老師對你的評價嗎想知道自己的
3、長處和短處嗎那么，
在本節(jié)課上，你要認真聽講，積極參與各項活動，仔細琢
磨老師的講解，你便能看到老師眼里的你是什么樣的。
二、導入新課
（一）心情話吧。
1．閱讀體驗。指導學生閱讀材料，了解主人公王超的經
歷。
2．引導學生交流：王超是一個怎樣的孩子大家都是怎么評
價他的從他的故事中你明白了什么
3．總結歸納：每個人都是不完美的，不同的老師從不同的
角度來觀察，就會產生不同的評價。積極接納他人的評
價，正視自己的長處和不足，可以幫助我們更好地認識自
己。
（二）心海導航
1．分享交流：老師是怎樣評價你的是什么原因讓老師做出
這樣的評價你的感受是什么
2．歸納總結
4、：（1）要理解老師，無論是表揚還是批評，
都體現了老師對學生的關心和期待。（2）要努力讓老師理
解自己，多溝通、多交流，說明原因、消除誤會、友好相
處。
三、活動在線
（一）故事欣賞
1．閱讀體驗。指導學生閱讀材料，領悟故事揭示的道理：
每個人都是獨一無二、無可取代的。即使受到批評也不要
自暴自棄，應該用欣賞的眼光看待自己，充分發(fā)揮自己的
優(yōu)勢。
2．組織活動：猜猜我是誰？抽簽朗讀學生課前寫好的個人
名片，啟發(fā)他們猜出名片的主人，以此來引導學生審視
“真實的我”。
3．分享交流：“真實的你”與“老師眼里的你”一樣嗎是
什么原因讓老師這樣看待你
4.指導學生回憶當時
5、的情境，理解老師做出評價的原因。
（二）師生交流
1. 了解“老師給我的評價”。對比分析“我認為老師是這
樣看我的”與“老師給我的評價”的異同。
2. 分享交流：通過老師的評價，你對自己有哪些新的了解
為什么兩者之間會出現這樣的差距
3. 歸納總結：師生評價一致的地方，說明我們外在行為表
現了真正的自己。評價不一致的地方，還需要我們不斷了
解自己，完善自己，也要讓他人更好地了解自己。
4. 指導學生結合老師的評價，寫出完善自己的方法，努力
堅持，使自知的“我”與老師眼里的“我”更為一致。
四、活動加油站
1.組織活動：老師，我想對您說……指導學生將想對老師說的心里話寫在卡片上，促進師生間的溝通和理解。
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2. 結合已有經驗，探討師生溝通的方法，掌握必要的技巧。
3. 教學總結：理解老師、尊重老師，正確對待老師的評價，才能更好地認識自我，發(fā)展自我，讓自己變得更加優(yōu)秀。
五、親子分享
采訪父母，學習與老師溝通的方法，以便更好地與老師相
處。
四年級心理健康上冊教案第八課老師眼里的我
