2021二年級上冊語文書 部編版小學二年級上冊語文課件：《植物媽媽有辦法》

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1、2022二年級上冊語文書 部編版小學二年級上冊語文課件：《植物媽媽有辦法》 【導語】語文教學可以聯(lián)系生活實際、利用教學輔助設備來創(chuàng)設情境，讓學生自己創(chuàng)設情境，也可以通過對比創(chuàng)設情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學生興趣并給一堂課確定基調的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動人，讓聽課者回味無窮。下面是大整理分享的部編版小學二年級上冊語文課件：《植物媽媽有辦法》，歡迎閱讀與借鑒。 教材分析^p ： 《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只

2、要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。 教學內容： 《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。 教學目標： 1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。 2、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。 3、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。 教學重點： 1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞

3、，會寫10個生字。 2、教師引導學生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。 教學難點： 1、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。 2、教師引導學生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。 教學方法： 講授法演示法練習法讀書指導法 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、趣味導課 教師談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己

4、的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。 （教師出示第一張有課題的幻燈片）(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。) 二、認讀詞語： （1）自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，教師溫馨提示學生把生字畫上圈，不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。 （2）教師出示第二張幻燈片，開火車讓學生認讀詞語。 旅行蒲公英降落傘乘風 娃娃紛紛蒼耳刺刀 鎧甲山洼豌豆豆莢 炸開炸開相信觀察 （3）教師出示第三張幻燈片，引導學生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識、莢，并給生字組詞找朋友。 三、整體感知： 1、教師引導學生學習詩

5、歌，溫馨出示閱讀提示：數(shù)一數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？借助拼音自讀課文，要讀正確。 （教師出示第四張幻燈片） 2、教師出示幻燈片第五張引導學生讀第一小節(jié)： （1）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ （2）教師著重指導“得”的讀音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。 （設計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利于學生深入理解課文。） 3、教師引導學生讀書思考學習第二—四小節(jié)： （1）植物要旅行，靠的是什么辦法呢？溫馨提示：自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。

6、（教師出示第六張幻燈片引導學生學習） （2）教師結合學生的情況引導他們讀第二節(jié)詩歌懂理解： 蒲公英媽媽準備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風輕輕吹過， 孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。 b.教師引導學生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？（教師出示第七張幻燈片理解詞語） （3）教師出示第八張幻燈片引導學生讀第三節(jié)詩歌理解： a.教師引導學生讀句子理解： 蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。 只要掛住動物的皮毛， 孩子們就能去田野﹑山洼。 b.教師用“蒼耳”的圖片引導學

7、生理解，說一說其特點。 （有刺，扎手，橢圓形，灰色的）教師出示第九張幻燈片引導學生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？ c.如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。 （4）教師出示第十張幻燈片引導學生讀第四節(jié)詩歌理解： a.教師引導學生讀句子： 豌豆媽媽更有辦法， 它讓豆莢曬在太陽底下。 啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。 b.教師在學生會讀句子之后，引導孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？學生說出是“太陽曬豌豆種子后炸開傳播”

8、的，教師指導學生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。 c.比較句子： （1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽 （2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。 d．小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。 （5）教師引導學生小結詩歌2-4節(jié)，植物媽媽傳播種子的辦法，然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法： 完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：

9、 植物名稱種子的樣子傳播種子的方法 蒲公英像降落傘風吹 蒼耳像穿著鎧甲動物帶 豌豆豆莢太陽曬 （6）教師引導學生讀詩歌第5節(jié)指導： 教師用過渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？ a.教師出示幻燈片第十二張引導學生讀詩歌第五節(jié)： 植物媽媽的辦法/很多/很多， 不信你就仔細觀察， 那里有許許多多的知識， 粗心的小朋友卻得不到它。 b.教師指導學生朗讀第五節(jié)詩歌后提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？學生回答后，教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細心的小朋友能得不到它。 四、拓展延伸： （

10、1）教師過渡語：小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們想一想之后我們再交流。 （教師出示幻燈片第十四張引導學生思考） （2）學生通過先前預習查資料后思考回答： a.當學生回答到有關植物媽媽通過“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導學生看看有關“椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹一般長在江河海洋的沿岸?！钡膱D片，激起學生的想象。 b.當學生回答到還有關植物媽媽通過“風傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚來傳播種子的圖片，讓學生看看。 c.當學生回答到有關動物吃了植物

11、的種子后通過“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導學生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種子吃進肚里由于消化不掉，隨糞便排出來傳向四面八方”的圖片，激起學生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。 （3）當學生已經(jīng)知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導學生讀詩歌，仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導學生拓展說一說： a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩的形式說出來嗎？ 如：櫻桃 櫻桃媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上紅紅的皮襖。 只要小鳥將他吞下， 就能帶他去田野、山洼。 b.孩子們同座交流仿說自編詩歌，然后上臺展示交流，在此教師注重學生語言能力的訓練。

12、五、作業(yè)布置： 1、教師指導學生書寫生字，并給生字至少找兩個“朋友”，教師出示幻燈片第十九——二十張引導學生看一看，說一說。 2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習，教師布置學生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種植物仿照課文的表達方式在日記本上寫一寫。 （教師出示幻燈片第二十一張引導學生知道作業(yè)要求） 第一課時 教學目標： 1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文。 3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。 教學重難點：識字寫字。 教學過程： 一、課前檢測：

13、 1、讀句子劃去括號申不合適的字。 1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。 2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。 3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。 4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。 2、在括號里對上合適的詞語。 （）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞 二、談話導入，揭示課題。 同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標： 三、初讀感知： 1、教師范讀課文 請你邊

14、聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。 按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。 （2）課文中講了三種植物，有______、______和 ______。 2、自由讀課文 3、同桌互讀課文 4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。 5、擴詞練習 【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】 四、隨文檢查生字： 1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅lǚ組詞：旅行 2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音） 蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片

15、組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。 出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。 只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。 3、出圖：帶刺的蒼耳 蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞） 出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。 只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。 出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。 啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。 4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。 那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。 （說一說這．．．． 類的詞語） 5、讀生字歌謠。 小小蒲公英娃呀，乘者

16、降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。 6、考考你。 降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識 “洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是?！? 7、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等） （1）開火車讀，要求讀得正確、流利；　　（2）美讀，要求讀得有感情。 （3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 （4）看植物名稱讀出相對應段落。 五、小小書法家，書寫要規(guī)范。 1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個

17、字呢？ 2、指名讀，組詞。 3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。 4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。 六、總結： 大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 第二課時 教學目標： 1、復習鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。 教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。 教學難點：理解課文中

18、的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程： 一、課前檢測： 1、出示字詞卡片，讀準字音 蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察 降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢 已經(jīng)如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多 2、導入課題： 3、出示學習目標： 二、朗讀感悟： 1、學習課文第1節(jié)。 （1）默讀，找出不理解的詞語。 （用“？”標出） （2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。 長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。 （3）指導感情朗讀。 （

19、4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？ 2、學習課文第2節(jié)。 （1）自由讀課文，找出疑難問題。 （2）學生質疑，全班討論釋疑。 蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結合理解重點詞語：降落傘 觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。 （一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。 準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。 （3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。 （畫√） a）搭坐公共交通工具。

20、b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算 （4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。 （5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。 （5）指導感情朗讀。 （6）小結學習方法并板書。 3、學習課文第3節(jié)。 （1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。 （2）匯報自學情況。 重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。 （3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。 （4）指導感情朗讀。 （5）小結并板書

21、：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、 動物帶） 4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。 （1）自學后做填空練習。 豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。 （2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。 （3）指導感情朗讀。 （）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。 ①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 ②填空后再讀一讀。 ③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。 5、小結2、3、4節(jié)內容。 通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。 6、背誦課文。 （1）指導背誦的方法。 （2）擇段背誦。 （3）同桌 比背。 7．學習第5節(jié)。 （1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？ （2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。 （3）為什么粗心的孩子得不到它？ 三、總結： 學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7 板書設計： 3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽 第 19 頁 共 19 頁