2019屆高三語文二輪復(fù)習(xí) 專題 古詩鑒賞定勢(shì)思維-山水田園詩教案 新人教版.doc

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古詩鑒賞定勢(shì)思維-山水田園 教學(xué)過程 適用學(xué)科 語文 適用年級(jí) 適用區(qū)域 通用 課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘） 2課時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 山水田園詩。 教學(xué)目標(biāo) 了解常見的山水田園詩的意境及思想感情,運(yùn)用定勢(shì)思維法解析試題。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生系統(tǒng)的山水田園詩歌思想感情、藝術(shù)手法的分析方法及答案組成 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合題材特點(diǎn)，正確運(yùn)用鑒賞方法。 教學(xué)過程 在古代，有一群詩人，以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的詩歌，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。 這些詩歌，猶如畫卷，美不勝收，意蘊(yùn)十足，感情真摯。今天我們就來鑒賞這些美麗的詩歌。 二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí) 閱讀理解： 絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 三、知識(shí)講解 考點(diǎn)1 山水田園詩常見的情感類別。 （1）對(duì)大自然的喜愛 （2）對(duì)官場(chǎng)的厭倦 （3）對(duì)歸隱生活喜愛、向往 （4）對(duì)閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往 （5）寫禪意、禪趣，寄寓孤高、幽獨(dú)的情懷 考點(diǎn)2 表現(xiàn)手法： （1）寫景：襯托（動(dòng)靜 明暗 虛實(shí) 點(diǎn)面 正側(cè) ）遠(yuǎn)近高低 繪聲繪色 白描 擬人 （2）抒情：借景抒情 情景交融 （樂景寫哀哀景寫樂） 山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 （3）語言特點(diǎn)：描寫見長(zhǎng) 質(zhì)樸自然 清新洗練 易錯(cuò)點(diǎn)1 山水田園是的情感把握，一律冠以“閑適”之情，往往忽視了“歸隱”之情等。 如： 酬張少府 王維 晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長(zhǎng)策，空知返舊林。 松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。 問：這首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ 答：這首詩寫作者對(duì)官場(chǎng)的失望和隱居山林之樂，表現(xiàn)出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。 易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生答案往往是“表現(xiàn)了詩人的閑適之情”。 易錯(cuò)點(diǎn)2 分析藝術(shù)手法盯住一處，不會(huì)串聯(lián)思考。 慶全庵桃花 謝枋得 尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。 ［注］謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅(jiān)拒元朝征召。 問：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩中的作用。 答：①借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現(xiàn)實(shí)（實(shí)）和陶淵明筆下的理想世界（虛）巧妙地結(jié)合了起來。②作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飛莫遣隨流水，”曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。 易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生答案往往是在比喻、擬人等單向手法上尋覓，忽視“虛”與“實(shí)”、“景”與“情”等雙向思維。 易錯(cuò)點(diǎn)3 賞析題組織答案時(shí)，答案不完整，不知道答題公式：解讀+手法+情感。 如： 山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。 問：請(qǐng)賞析詩歌后四句。 答：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象；用借景抒情的手法，表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。 易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生答案往往是缺胳膊少腿。 四、例題精析 定勢(shì)思維法 就是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維。 【例題1】 湖恬亭 [宋]王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 [注]徙倚：徘徊，流連不去。 【題干】1. 第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？ 【答案】人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景。 【解析】本題考查對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【題干】2.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。 【答案】正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。 【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【題干】3.尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。 【答案】①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。 【解析】詩詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【例題2】 閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村 陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿①黃昏。 注釋：①耿：微明的樣子。 【題干】1.下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。 B.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C.“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 【答案】A 【解析】此題從選項(xiàng)設(shè)置來看，分別是從詞語、詩句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A。 【題干】2.“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是 A.梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》） B.橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》） C.春來茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》） D.梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一） 【答案】B 【解析】此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。 【題干】3.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 【答案】相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【解析】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對(duì)詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。 【例題3】 《蘭溪棹歌》 戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 【題干】1.“越中山色鏡中看”極具韻味，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。 【答案】這是個(gè)極其新穎別致的比喻，“鏡”比喻溪水，既寫了月光的皎潔，又暗示了蘭溪水面的平靜，還表現(xiàn)了溪水的清澈。同時(shí)，她還給讀者留下了廣闊的想象的空間：山披月色，月照溪水，朦朧而飄渺，這是一個(gè)令人神往的恬靜而淡雅的畫面。 【解析】賞析詩句三步驟：第一判斷手法；第二結(jié)合內(nèi)容分析；第三分析詩人的情感。此句中運(yùn)用了比喻的修辭手法，一個(gè)“鏡”字既寫出了溪水的清澈，又寫出了溪水的平靜。 【題干】2.詩的前兩句主要寫蘭溪的景色之美，后兩句主要寫的是什么？表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？ 【答案】三、四句主要表現(xiàn)漁人之樂。運(yùn)用的以動(dòng)襯靜的手法，用魚的來“上灘”襯托蘭溪的恬靜之美，進(jìn)而表現(xiàn)漁人由衷的喜悅。 【解析】山水田園詩主要表現(xiàn)的思想感情： (1)、對(duì)自由美好的田園牧歌式生活的向往(2)、借以表達(dá)對(duì)黑暗官場(chǎng)的不滿(3)、對(duì)勞動(dòng)生活的歌頌 五、課堂運(yùn)用 【基礎(chǔ)】 題揚(yáng)州禪智寺 杜牧 雨過一蟬噪， 飄蕭松桂秋。 青苔滿階砌，白鳥故遲留。 暮靄生深樹，斜陽下小樓。 誰知竹西路， 歌吹是楊州。 注：唐開成二年，詩人探弟病寄居揚(yáng)州禪智寺。后因歇假逾期而離職 。 1.簡(jiǎn)要分析本詩首聯(lián)和尾聯(lián)所表現(xiàn)的景象和使用的手法。 【答案】首聯(lián)通過秋雨后嘶啞凄咽的蟬聲和秋風(fēng)中搖曳的松枝桂樹透露出蕭瑟秋意，以“蟬噪”反襯寺院的幽靜，以秋雨秋風(fēng)烘托寺院的冷寂。尾聯(lián)寫秋風(fēng)傳來揚(yáng)州的繁華市井中歌舞喧鬧之聲，反襯詩人卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，于寫景之中暗含著詩人的身世感受、凄涼情懷。 【解析】（1）抓住關(guān)鍵字“一”，暗寓詩人孤獨(dú)寂寞。“秋雨”“暮靄”“斜陽”等意象，表明了詩人的凄涼傷懷。（2）前六句整個(gè)壞境凸顯一個(gè)“靜”，只有一個(gè)“噪”字傳來聲響，串聯(lián)思考，就可以發(fā)現(xiàn)是“以動(dòng)襯靜”。尾聯(lián)寫秋風(fēng)傳來揚(yáng)州的繁華市井中歌舞喧鬧之聲，是樂景，而整體把握，詩人流露的是哀情，串聯(lián)思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，此處使用的手法是“樂景哀情”，或說成“反襯”。 【鞏固】閱讀下面一首宋詞，回答問題。 荔枝香近 周邦彥 照水殘紅零亂，風(fēng)喚去。盡日惻惻輕寒，簾底吹香霧。黃昏客枕無憀，細(xì)響當(dāng)窗雨。看兩兩 相依燕新乳。 樓下水，漸綠遍行舟浦。暮往朝來，心隨片帆輕舉。何日迎門，小檻朱籠報(bào)鸚鵡。共剪西窗 蜜炬。 【注】①無憀：“無聊”的意思。②燕新乳：燕子剛剛孵出雛燕。③報(bào)鸚鵡：暗含鳥雀戀巢之意。④唐代李商隱有“何當(dāng)共剪西窗燭”詩句。 1.詞的上闋描繪了一幅怎樣的景象？蘊(yùn)含了什么感情？ 【答案】描繪了一幅凄美的景象。亂紅飄零水中，隨風(fēng)而逝，在盡日的微寒中，室內(nèi)香霧縈繞。黃昏時(shí)面對(duì)細(xì)雨當(dāng)窗，一個(gè)人在靜靜的觀看燕子成雙。詞中蘊(yùn)含了詞人蹤跡無定，凄切思鄉(xiāng)，孤苦無依，寂寞閑愁的感情。 【解析】意象特點(diǎn)：清新優(yōu)美寧靜和諧富有生活氣息遠(yuǎn)離塵俗清幽靜謐清冷荒僻 2. 詞的下闋運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)選擇其中的兩點(diǎn)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。 【答案】襯托：下片先寫行舟待發(fā)，江浦又綠來襯托游子思?xì)w。虛實(shí)結(jié)合：最后三句寫虛景，寫對(duì)未來的 展望，對(duì)未來的綿綿期冀?；玫涔剩翰⒒昧死钌屉[的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”詩句，寫出了倦客思?xì)w，對(duì)家園的向往之情。 【解析】鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個(gè)角度去掌握：①把握形象的特征和寓意。②體味詩歌情景交融的意境。③領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)的情感。④分析詩歌的寫作技巧和語言特色。 【拔高】閱讀下面兩首宋詞，回答問題。 虞美人梳樓 蔣捷 絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。 天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。 如夢(mèng)令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！ 1. 兩首詞均描寫了詞人在雨中所見的海棠但用意與手法各不相同，試具體分析。 【答案】①《虞》詞人久滯客中，思鄉(xiāng)懷人，賞海棠本是為了自我安慰，排遣心中愁思，但映入眼簾的是雨后競(jìng)相吐艷的滿眼紅綠，聯(lián)想到自己，韶華漸老，思鄉(xiāng)自憐之情不減反增。本詞以樂景寫哀情，倍增其哀。 ②《如》通過寫海棠委婉地表達(dá)了詞人憐花惜花的心情，“綠肥紅瘦”寫出了一場(chǎng)雨過海棠凋零的慘象，以哀景襯哀情。 【解析】山水田園詩的主題：詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)①歸隱田園之情，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國(guó)河山；③對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，厭棄官場(chǎng)黑暗，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。④抒發(fā)閑適情調(diào)，對(duì)寧靜平和生活的向往。 課程小結(jié) 內(nèi)容小結(jié) (1) 了解山水田園詩的基本特點(diǎn)。 (2) 要理解并熟悉山水田園詩常見情感及常用手法。 (3) 請(qǐng)注意規(guī)避易錯(cuò)點(diǎn)的失誤。 方法小結(jié) （1） 直奔情門。 （2） 串聯(lián)思考。 （3） 三步答題。 定勢(shì)思維 就是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維