2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 一，教學(xué)內(nèi)容： 本篇課文是滬教版四年級(jí)第一學(xué)期第三單元的首篇課文，本單元主要落實(shí)的訓(xùn)練目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)概括課文的主要方法。《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。 二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。2、理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利地朗讀課文，背誦第3小節(jié)。 2.在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。體會(huì)“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用；了解反問句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。 3.用簡(jiǎn)潔的話歸納第3、第4小節(jié)白求恩的表現(xiàn)。 4.了解反問句和陳述句在表達(dá)效果上的差別。 5.感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。 四、課前(教具)準(zhǔn)備： 1、課前搜集資料，了解時(shí)代背景。 2、多媒體相關(guān)課件。 五、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 回憶上節(jié)課的內(nèi)容，口頭完成填空。（出示填空） ( ) 年，著名的( ) 戰(zhàn)斗打響了。在 ( ) ， 正在 ( ) 。他已經(jīng) ( ) 沒休息了。戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，師衛(wèi)生部長(zhǎng)懇求他撤離，可他認(rèn)為( )不肯離開，繼續(xù) ( ) 。他一連工作了 ( )，直到戰(zhàn)斗結(jié)束 二．學(xué)習(xí)課文2－4小節(jié) 1、課文2-4節(jié)詳細(xì)繼續(xù)了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 2.默讀2-4節(jié)，思考：白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的？板書：戰(zhàn)斗情況 他是怎樣表現(xiàn)的？”板書 白求恩的表現(xiàn) 劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 3.交流討論，教師歸納點(diǎn)撥，朗讀指導(dǎo)。 a.當(dāng)時(shí)情況主要抓住三方面進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 ①白求恩身體十分疲勞，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時(shí)注意重讀“兩天兩夜”、“不滿紅絲”。 ②三次環(huán)境描寫。 黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。 敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。 引導(dǎo)學(xué)生通過比較3此環(huán)境描寫，真切體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗形勢(shì)緊張，一次比一次危急。板書 激烈 緊張 危險(xiǎn) ③師衛(wèi)生部長(zhǎng)請(qǐng)求白求恩撤離，注意讀出首長(zhǎng)懇切的語(yǔ)氣。 師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：“師長(zhǎng)決定讓你和一部分傷員離開這里?！? 部長(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓你離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要??！” a.白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時(shí)解決學(xué)生的疑問。 ①第2節(jié)抓關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)定、敏捷、扔”。引導(dǎo)學(xué)生真切體會(huì)白求恩卻十分鎮(zhèn)靜 板書 十分鎮(zhèn)靜 ②第3節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長(zhǎng)的兩次對(duì)話。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。”白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！? A.體會(huì)“沉思”他可能會(huì)沉思什么？讀出下定決心、堅(jiān)決的語(yǔ)氣。 B.理解白求恩不肯離開手術(shù)臺(tái)的原因（手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？這句話什么意思。為什么不用陳述句表達(dá)？為什么把手術(shù)臺(tái)比作陣地？） A.理解白求恩為什么說(shuō)自己不是客人。 B.分角色有感情朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長(zhǎng)的2次對(duì)話。 ③第4節(jié)抓住“爭(zhēng)分奪秒、做了一個(gè)又一個(gè) 板書 繼續(xù)做手術(shù) 仍然爭(zhēng)分奪秒 4.小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文的方法”理解了句子的意思，用同樣的方法完成課后填表練習(xí)。（出示課后練習(xí)中的表格。） 小廟周圍的情況 白求恩大夫的表現(xiàn) 幾發(fā)炮彈落在廟門前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。 白求恩大夫十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺(tái)旁，給傷員做手術(shù)。 敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了?；鹈缦蚴中g(shù)臺(tái)撲過來(lái)…… 5、交流練習(xí)情況。 三、展開想像，讀活課文。 1、齊讀最后一個(gè)自然段。 2、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)? 3、聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。） 4、小結(jié)：戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神! 六、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)： 1.選擇合適的詞語(yǔ)填空。 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) （1）戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著，我軍的傷員（ ）從火線上抬下來(lái)。 （2）白求恩大夫低下頭，（ ）給傷員做手術(shù)。 （3）戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁（ ）工作了69個(gè)小時(shí)。 2.齊會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當(dāng)你再次見到他時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 七、板書設(shè)計(jì)： 戰(zhàn)斗情況 白球表現(xiàn) 激烈 十分鎮(zhèn)定 緊張 繼續(xù) 危險(xiǎn) 仍然爭(zhēng)分奪秒 8、 教案設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明： 讓學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)填空練習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有更深的了解。 另外，本文段式基本相同。學(xué)生在完成課后的填空練習(xí)的時(shí)候，可以在先前學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上抓住環(huán)境變化，體會(huì)情況越來(lái)越緊急，臨時(shí)救護(hù)傷員的小廟越來(lái)越危險(xiǎn)，再通過分析白求恩的表現(xiàn)（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)），來(lái)體會(huì)白求恩忘我的工作熱情和崇高的國(guó)際主義精神。 先進(jìn)行教學(xué)再完成填空的練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固課文的學(xué)習(xí)，另外一方面教師也可以在課堂上當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。