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1、第三單元作文指導：走過四季、感受自然
【作文目的】
1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。
2、抓住主要特征觀察景物，表現(xiàn)景物的美，表演景物的美，能通過聯(lián)想和想像加 深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
3、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
4、關注自然，關注環(huán)境。
【訓練要求】
1、情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。
2、細致觀察，生動描述事物，抒發(fā)感情的寫法。
3、多側面、多角度地觀察并抓住景物的特征進行描寫。
4、恰當運用聯(lián)想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。 【思路提示】
（一）復習單元內容，展示討論觀察積累的材料。
分析課文例子： 一、分析卷
2、面詩文的內容， 并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。 注： 詩文內容包括 （描述的詩文是什么季節(jié)？有什么具體特征？作者想要描述什么樣的 景色？等等。 ） 詩文的寫作方法包括（形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側面描 寫、側面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。 ）
1、秋風蕭瑟，洪波涌起。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 （抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容 詞、動詞）
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽 的臉紅起來了。
3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著
3、，走著。
春天像健壯的青年， 有鐵一般的胳膊和腰腳， 領著我們上前去。 （抓住春天生長 發(fā)展的特征描述。比喻、擬人、排比。
4、“吹面不寒楊柳風 "，不錯的，像母親的手撫摸著你。 （抓住春風溫柔，擬人、比 喻、引用）
5、像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各 種花的香， 都在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中， 高興起來了， 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨， 唱出宛轉的曲子， 跟輕風流水應和著。 （春天的溫暖， 和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。 ）
6、閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[ 著，大
4、小的蝴蝶飛來飛去。 （想象、虛寫。側面描寫）
7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，
小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人， （側面烘托）
8、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 （以動寫靜動靜結合）
9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著， 只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？（運用想象、擬人，直接抒情。 ）
10、秋天棲息在農家里。
秋天夢寐在牧羊女的眼里。 （運用擬人，抒寫人的主觀感受。 ）
11、夕陽西下，斷腸人在天涯。 （情景交融。 ）
（二）學習寫好心中美景的方法。
1、介紹方法：真情 感悟表達
5、
觀察、積累、思維、感悟、方法、表達
2、模仿前面學習的寫作內容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景 色。
我們可以細致觀察，描繪一段美麗風光。就像課文《春》一樣，在開篇總寫春 天的景象之后，用第三至六自然段分別描繪 “春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨 圖”四幅畫面，這樣分類描繪，逐層展示。同時注意全方位觀察，多角度感知。如 第五自然段“春風圖”，先從觸覺方面寫春風的和煦，再從嗅覺方面寫春風的芳香， 然后從視覺方面寫春風中的美景， 最后從聽覺寫春風里和悅的聲響。 這樣調動多種 感官，從不同側面多角度的來描寫春風，把難以捕捉的無形、無色、無味的春風寫 得有聲有味，有情有感
6、。使讀者產生如臨其境、如睹其形、如聞其聲的體驗效應， 讓讀者自然陶醉于其中。
我們還可以以景就事， 敘說一個美麗故事。 我們寫景并非單純的寫景， 還可以 在這個美麗的環(huán)境里敘說一個同樣美麗的故事，將景物和情節(jié)有機融合起來。 我 們也可以借景抒情， 抒寫一種美麗情懷。白居易有言： “感人心者，莫先乎情?！?只 有充滿感情的準確生動的描繪景物， 做到以景物形象感人、 以情動人，才能給人以 思想上的啟迪和美的感受。這又如《紫藤蘿瀑布》一文，面對盛開的紫藤蘿花，作 者原先的悲痛和焦慮慢慢都化為寧靜和喜悅， 其所蘊涵的感情翻涌，皆在對景物的 細膩描繪中。所以我們要盡量挖掘那些真正打動過我們內心深處的東
7、西， 讓故事中 滲透著真摯濃厚的感情，讓景物里飽含著樸實濃郁的感情。
（三）習作提示
文題 1：走過（四季、春天、夏天、秋天、冬天）
提示一：本文在表達方式上應以描寫為主，在寫景的基礎上，加以感悟，抒發(fā) 自己的喜愛之情。那么，怎樣才能寫好景物呢？
1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地 景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點。要寫好景物， 可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為 了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典 型景物，然后借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對
8、比、擬人等修辭手法加以 突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。
2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物 的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫；有的按照時間的變換，由 早到晚、 一年的四季來描述景物。 但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來， 要 抓住特點，有重點地寫。
3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩 種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種，移步換景是不斷 變換立足點的觀察方法。
4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進 去。 寫景貴有情
9、， 不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。 在景物描寫中往往離 不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢?，所描寫景物總要賦予它思想、 感情。 一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實感， 才能更好地表達文章中心， 準 確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只 有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。
文題 2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉 的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會 引起我們的遐想； 在深思和遐想中， 我們會有所感悟， 請以“感悟大自然” 為話題， 寫一篇文章。
提示一：“感悟
10、大自然”的話題是相當寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊 空間。 寫好此文的關鍵事如何打開思路， 以及多角度觀察和立意。 我們要在眼前呈 現(xiàn)出生機勃勃的大自然， 讓大自然的萬千景象奔涌眼底， 這樣才能讓思維的觸角多 方接觸，給寫作提供無限契機。不要靜止地觀察，要動態(tài)地觀察和感知，要感受到 大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險怪，樹有萬種 風情，驚嘆世界奇妙多彩；感受小溪的清純，感受大山的倔強，感受“海納百川， 有容乃大”的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會擁抱大自然的給予， 筆下涓涓，尺幅天地！
提示二：對大自然的“悟” ，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有
11、一定 的內涵，古人云： “意高則文勝。 ”如果僅僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現(xiàn)實 生活和深刻體驗聯(lián)系起來， 就只能寫出現(xiàn)象而寫不出神韻， 作文就失去了靈性。 其 次，對大自然的“悟”還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟” ，可以散見 于全文，也可以凝聚于篇尾。
提示三： 寫這類文章一般從模擬實物的外部形態(tài)入手， 可以從實物的形狀、 顏 色、特點等方面入手，進行細致、具體、形象地描摹，然后準確地描述出所寫對象 的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要與所喻之人或 所喻之理有相似點，不可強硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。
【例文 1】 我心中的美景
我常趴在窗口
12、癡想， 到底什么才是美景呢？有人說， 是知名景點那些形形色色 的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。 我不知聽過多少種答案， 但是卻沒有一種是我心中所想的， 那些只有外觀艷麗的美 景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一 天,,
那天，天氣不太好，下起了綿綿細雨，那刺骨的寒風肆意在街道上游蕩。我走 在街上， 心情也如天氣般低落。 街道上行人不多。 便很容易令人把目光轉向站在十 字路口指揮交通的交警叔叔們， 他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔， 心甘情愿地 為人民服務。
盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告，
13、這不，又 出事了。 我看見遠方有一光點向這條路急速駛來， 仿佛一匹脫韁的野馬一般， 但此 時信號燈上是紅燈?。?我正看著， 從另一個方向駛來一輛出租車， 似乎也是往那個 光點所在的方向行駛。我還沒反應過來，那個光點已經“現(xiàn)形”了。哦，原來是一 輛摩托車。此時，我再看看出租車，糟了，出租車已經攔在摩托車前頭，摩托車剎 不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現(xiàn)場 維持秩序，并撥通了醫(yī)院的電話。
我一下子被眼前的景象驚呆了。 愣在那兒好一會兒。 等我回過神來， 醫(yī)療救護 車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護車，又火速向醫(yī)院駛去。此時，交警叔叔 還協(xié)助查事故的原因。 這
14、時我的心顫動了， 。這些交警們平日堅守崗位， 認真負責， 在危急時刻拯救了不知多少生命， 然而他們得到的都是些什么呢？大多是群眾的誤 解，違反交通規(guī)則的群眾還強詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？
過了不知多久， 受損的車輛被運走了， 街道上的行人也各忙各的事去， 交警叔 叔又回到崗位上繼續(xù)工作；肆虐的寒風中我感到了溫暖。這時，什么是美景，我心 中有了最完美的答案！
【例文 2】感受自然
山川之美， 古來共談。 自然孕育了天地萬物， 并賦予她們美貌。 可惜我不是謝靈運， 面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。 我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩， 來感受 自然的嫵媚。
鏡頭一：在泥濘的
15、小徑上， 那樹堅固穩(wěn)定地立在那里。 它俯下身， 以根須擁抱泥土。 昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風的喧鬧里有喜悅 的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣?？鞓放c痛苦是它豐潤的養(yǎng)分，它默默生長， 葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。
鏡頭二： 那是棵普通的植物， 但它的根卻開出了玫瑰； 丑陋的軀體擁有美麗的靈魂； 平凡的民眾創(chuàng)造了偉大的奇跡，這，就是對美的追求。它創(chuàng)造了美而甘愿丑陋，它 的美是 “丑的美 ”，是一切美的根源。
鏡頭三：它是滄海中的一族， 。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。 它曾遇到過山巖的阻擋， 但它起伏推逼， 奮勇向前。 它曾遇到過心魂驚駭?shù)谋╋L雨， 但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普 照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔 赴---沿著生命必經的里程，奔向返樸歸真的海。
鏡頭四：云的美是一種變幻莫測的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世 俗所羈絆。 這種與孤鶩比肩齊飛， 擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由， 難到不美 嗎？
自然是位能工巧匠，它創(chuàng)造了山，水 ……也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時，或許
能從中得到生命的解答，人生的詮釋。
教學反思：
4
七年級上冊第三單元作文教案：《感受自然》
