2019年(春)二年級語文下冊 第14課《魯班造傘》教案 語文S版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 第14課《魯班造傘》教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字,會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。 2.默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的。 3.教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功。 教學(xué)重難點:讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實踐。 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程: 一、交流資料,引入課題。 1. 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進行交流,使學(xué)生對魯班有個初步的認識。 2. 教師導(dǎo)言,板書課題。 3. 生齊課題,并質(zhì)疑。 二、通讀課文,整體感知 1. 學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確了。 2. 同桌一起再讀課文,邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事? 三、小組合作,學(xué)習(xí)生字 1. 生同桌合作,探討識字方法 2. 組內(nèi)交流,進一步優(yōu)化識字方法,鞏固識字 3. 全班反饋 4. 檢查識字情況 ?。?)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學(xué)習(xí),學(xué)生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字,組詞或造句。 四、再讀課文,要求把課文讀通,讀順。 五、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn) 1. 布置自學(xué)要求: (1)認真仔細閱讀課文。 (2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣? (3)畫出相關(guān)的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流。 2. 交流學(xué)習(xí)所得。 (1) 名回答以上思考的問題。 ?。?) 根據(jù)學(xué)生回答,相機引出相關(guān)段落,重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。 ?。ㄔ谝龑?dǎo)學(xué)生理解語言的同時,加強朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。) 3. 討論交流:魯班為什么能造出傘來呢? 六、說話練習(xí):讀了這篇課文,你有什么感想?和同學(xué)說一說。 七、書寫指導(dǎo) 1.生整體觀察字形,指出易錯字。 2.重點指導(dǎo): ?。?)“創(chuàng)”字,第二筆是長點,不是捺。第三筆是橫折鉤,要一筆寫成。 ?。?)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。 ?。?)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面。 3.完成我會讀讀、寫寫。 八、積累語言 生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流。 九、布置作業(yè) 回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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