2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三2.3《自感現(xiàn)象的應用》 WORD教案1.doc

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2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三2.3《自感現(xiàn)象的應用》 WORD教案1 ［課時安排］1課時 ［教學目標］： （一）知識與技能 1．日光燈的組成主要由燈管、鎮(zhèn)流器、啟動器等組成。 2．知道日光燈的主要元件及作用。 3．知道感應器是利用自感現(xiàn)象來達到用低壓直流電源獲得高電壓的。 （二）過程與方法 通過學生動手安裝日光燈，培養(yǎng)學生的動手能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過分析事例，培養(yǎng)學生全面認識和對待事物的科學態(tài)度。 ［教學重點］ 1．日光燈的工作原理及鎮(zhèn)流器的作用。 2．感應圈的工作原理。 ［教學難點］：鎮(zhèn)流器及啟動器的作用。 ［教學器材］：日光燈燈管、鎮(zhèn)流器、啟動器，導線若干。 ［教學方法］：通過學生自己動手安裝日光燈電路，分析原理培養(yǎng)自主學習能力。 ［教學過程］ （一）引入新課 通過教師演示安裝方法，講解注意事項，自己動手學習日光燈的安裝。 （二）進行新課 一．日光燈與鎮(zhèn)流器 1．日光燈電路 出示日光燈的各部件，介紹各部件。 日光燈主要由燈管、鎮(zhèn)流器、起動器三個主要部件組成： （1）日光燈管 結合碎日光燈管向學生介紹燈管的構造及發(fā)光原理。 （2）鎮(zhèn)流器 鎮(zhèn)流器是一個帶鐵芯的線圈，自感系數(shù)很大。（打開，讓學生觀察構造） （3）起動器主要是一個充有氖氣的小氖泡，里面裝有兩個電極，一個是靜觸片，一個是由兩個膨脹系數(shù)不同的金屬制成的U型動觸片。（打開起動器，讓學生觀察構造）結合實驗向學生講述溫度升高，動觸片與靜觸片接通的原理。 2．日光燈的工作原理 （引導學生閱讀課本） 日光燈啟動可分為三個階段： 1.燈絲預熱。2.燈管兩端加高壓點亮燈。 3.正常發(fā)光。 第一階段：電鍵閉合后，啟動器動觸片與靜觸片接觸，使燈絲和鎮(zhèn)流器線圈中有電流流過，使燈絲預熱。 第二階段：啟動器的動觸片與靜觸片分離時，使鎮(zhèn)流器線圈中電流減小，產(chǎn)生很大的自感電動勢，與電源電壓相串聯(lián)加在燈管兩端點亮燈管。 第三階段：燈管點亮后，鎮(zhèn)流器與燈管組成串聯(lián)電路，鎮(zhèn)流器起分壓限流作用，使燈管正常發(fā)光。 要點提示： 1．日光燈工作時是靠紫外線激發(fā)熒光粉而發(fā)光，只有鎮(zhèn)流器中有少量內能產(chǎn)生（電感的電阻很?。?，大部分電能都轉化為光能。 2．啟動器并聯(lián)在燈管兩端而鎮(zhèn)流器與燈管串聯(lián) 3．啟動器在電路中起自動開關作用 4．鎮(zhèn)流器在日光燈的啟動和工作過程中，都起著重要的作用，即啟動時，產(chǎn)生瞬時高壓，正常工作時起降壓限流作用 二．感應圈 　　感應圈是工業(yè)生產(chǎn)和實驗室中用低壓直流電獲得交變高壓的一種裝置。它的主要部分是兩個繞在鐵芯MM′上的絕緣導線線圈，如圖6－12所示。初級線圈直接繞在鐵芯上，是比較少的幾匝粗導線線圈，次級線圈則由多匝細導線組成。感應圈的初級線圈中有節(jié)奏地通過斷續(xù)的直流電。因此，各種電流斷續(xù)器是感應圈的重要部件。圖中畫出的是一種最簡單的斷續(xù)器，它就是一個鋼質彈簧片D。彈簧片上裝有一小塊軟鐵P，稱為小錘；在小錘后面裝有一個螺絲釘W，當電路中無電流時，彈簧片與螺絲釘接觸。開關S接通電路后，電流流經(jīng)初級線圈，再經(jīng)小錘與螺絲釘，然后回到電池組的另一極，構成閉合回路。這時，線圈中的鐵芯被磁化，并吸引小錘。于是，電流中斷。電流一停止，鐵芯就失去磁性，彈簧片將小錘彈回原來的位置，電路又重新接通。如此反復，小錘使初級線圈中的電流在1秒鐘內斷續(xù)許多次。電流每次斷開時，次級線圈中出現(xiàn)某個方向的感應電動勢；而在電路接通時，次級線圈又出現(xiàn)相反方向的感應電動勢。 　　在小錘式斷續(xù)器中，當電路開斷時，小錘與螺絲釘之間出現(xiàn)火花，這火花使電流持續(xù)一段時間。因此，開斷時間也就延長了。為了減小火花，縮短開斷時間，在線路中加裝一個電容器C，將它的一個極與小錘連接，另一個極接到螺絲釘?shù)闹е?。電路開斷的瞬間產(chǎn)生的感應電流集中到電容器里。電容器兩極板帶電，減小了裂口處的火花，電路開斷就會進行得很快。由于電磁感應，感應圈初級線圈斷續(xù)地通過直流電流時，次級線圈就感應出幾千伏乃至上萬伏的交變高電壓。 三．自感現(xiàn)象的其他應用 （1）自感線圈是交流電路中的重要元件。 （2）電焊機也利用了自感現(xiàn)象。 自感現(xiàn)象有害的一面：電弧火花等。 [作業(yè)布置] 課本P37 1、2、3、4 ［教學反思］：