2019-2020年滬教版化學(xué)九年《自然界中的水》word教案.doc

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2019-2020年滬教版化學(xué)九年《自然界中的水》word教案 備課人 ： 陳曉俊 姓名_____________ 學(xué)習(xí)小組___________ 編號______ 導(dǎo)學(xué)案部分 教學(xué)活動(dòng)思路 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)水的組成，了解水的污染與凈化水。 2、認(rèn)識(shí)水與人類社會(huì)的關(guān)系，是人類寶貴的資源。 過程與方法： 通過水的電解與合成實(shí)驗(yàn)，從元素的角度理解水的組成。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、樹立水是寶貴的自然資源的觀念，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)水資源和水污染的嚴(yán)重性增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、從元素的角度認(rèn)識(shí)水的組成。 2、認(rèn)識(shí)水資源緊缺和水污染的嚴(yán)重性。 一、自學(xué)導(dǎo)航 1、下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖: (1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定A端接電池 極 (2)A試管里產(chǎn)生的是 氣；B試管里產(chǎn)生的是 氣；B試管里的氣體可用 來檢驗(yàn)。 (1) 寫出該實(shí)驗(yàn)中反 應(yīng)的文字表達(dá)式 2、下列有關(guān)電解水的說法錯(cuò)誤是 （ ） A．水是由氫氣和氧氣組成的 B．水是由氫元素和氧元素組成 C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性 二、新課學(xué)習(xí)： 引入： 水是生命之源，生命的孕育和維系都離不開水，因而水是寶貴的自然資源，又是地球上最普通最常見的物質(zhì)。今天我們共同學(xué)習(xí)這種與我們生命息息相關(guān)的物質(zhì)——水。請同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)積累思考下列幾個(gè)問題： 1、對于水這種熟悉的物質(zhì)，你對它的性質(zhì)有多少了解，試著說出來，看誰說的多？ 2、水在生活生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用，你能例舉出他的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？ 3、水、冰和水蒸氣之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？請你用圖示或語言描述出這種轉(zhuǎn)化。 4、無色透明的自來水是純凈物還是混合物？列舉有關(guān)事實(shí)或通過實(shí)驗(yàn)來證明你的觀點(diǎn)。 課堂探究： 探究實(shí)驗(yàn)1：電解水 現(xiàn)象： 結(jié)論： 探究實(shí)驗(yàn)2：氫氣在空氣中燃燒 現(xiàn)象： 結(jié)論： 交流討論： 通過上面的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對水的組成由什么認(rèn)識(shí)？ 學(xué)點(diǎn)剖析： 例：某學(xué)習(xí)小組用水電解器電解水，測定兩管逸出氣體的體積。記錄如下： 時(shí)間/ min 體積/ ml 1 2 3 4 5 6 7 8 連接電源負(fù)極的管（A）中氣體 6 12 20 29 39 49 59 69 連接電源正極的管（B）中氣體 2 4 7 11 16 21 26 31 請回答： （1）寫出電解水的文字表達(dá)式： 。 （2）裝置氣密性良好、讀書正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比不符合理論比值原因是： 。 （3）自第 分鐘起管（A）和管（B）產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理論比值。 變式訓(xùn)練： 甲、乙兩位同學(xué)共同完成電解水和氫氣在空氣中燃燒生成水的實(shí)驗(yàn)后，有下列對話，其中正確的是： （ ） （1）甲指著氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)的裝置說：一種物質(zhì)反應(yīng)后，若有水生成，我認(rèn)為該物質(zhì)中一定含有氫元素。 （2）乙回答說：可能是這樣，但我不能肯定。 （3）乙指著桌上的一瓶無色氣體說：這瓶氣體如點(diǎn)燃后燃燒，我認(rèn)為這是一瓶氫氣。 （4）甲回答說：可能是這樣，但我也不能肯定，能燃燒的氣體不一定是氫氣，很多氣體都是無色的。 A、（2）（4） B、（1）（3） C、（1）（4） D、（2）（3） 過渡： 隨人口的增長、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水的需求量越來越大，那人們在生產(chǎn)生活中對水斗有哪些應(yīng)用呢？ 交流討論： 知識(shí)回顧： 1、水是純凈物是因?yàn)? （ ） A．水具有固定的組成、性質(zhì) B．能溶解許多物質(zhì) C．電解水能生成氫氣和氧氣 D．自來水可以飲用 2、下列有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的是 （ ） A．與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣 B．電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體能燃燒 C．水通電分解是化學(xué)變化 D．用試管收集與負(fù)極相連的玻璃管生成的氣體，在空氣中能燃燒 3、下列說法錯(cuò)誤的是 （ ） A．將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物 B．溶有較多含鈣.鎂物質(zhì)的水是硬水 C．鑒別蒸餾水還是自來水可滴加肥皂水 D．自來水可以飲用所以是純凈物 4、下列敘述正確的是 （ ） A．無色透明、沒有氣味、沒有味道的液體一定是純水 B．水是生命之源，但淡水占總水量不足1%，因此我們要節(jié)約用水。 C.水中含氫氧兩種元素，含氫氧元素的物質(zhì)一定是水 D．人體中含量最多的物質(zhì)是水，地球上淡水儲(chǔ)水量最大 5、聯(lián)合國確定2003年為國際水年，下列關(guān)于水的說法中錯(cuò)誤的（ ） A．蒸溜法是海水淡化的方法之一 B．淡水的密度小于海水的密度 C．雪水中礦物質(zhì)含量比深井水中的少 D．0℃以上，溫度越高水的密度越小 延伸 如圖所示的圖標(biāo)是 徽記，它表示的意義是： 課外作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》上對應(yīng)的練習(xí)。 這道題是本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力。 演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗て饘W(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 這部分知識(shí)由于和學(xué)生聯(lián)系比較密切，學(xué)生都應(yīng)該有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。故讓學(xué)生討論獲得知識(shí)，并在討論過程中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 第二課時(shí) 水污染及水的凈化 備課人 ： 陳曉俊 姓名_____________ 學(xué)習(xí)小組___________ 編號______ 導(dǎo)學(xué)案部分 教學(xué)活動(dòng)思路 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、知道沉淀、過濾、消毒時(shí)水凈化的常用方法。 2、初步了解自來水的凈化處理過程，蒸餾水個(gè)純凈水的用途。 過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)沉淀和過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 向?qū)W生進(jìn)行飲用水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、過濾和蒸餾操作。 2、硬水和軟水的區(qū)分及轉(zhuǎn)化方法。 一、自學(xué)導(dǎo)航 1、過濾是一種凈水的方法，利用過濾的方法，可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來。如右圖是過濾操作示意圖，請指出錯(cuò)誤，并加以改正。 錯(cuò)誤之處 改正方法 2、在溶解.過濾.蒸發(fā).等實(shí)驗(yàn)中多次用到玻璃棒，在過濾中玻璃棒的作用是 （ ） A．加速溶解 B．引流 C．防液飛濺 D．轉(zhuǎn)移固體 3、溶有較多含鈣、鎂物質(zhì)的水是 ，含有較少鈣、鎂物質(zhì)或不含的水是 。區(qū)分二者的方法是 。 4、組裝過濾器，濾紙與漏斗內(nèi)壁要 ，過濾時(shí)，液體應(yīng)沿 注入漏斗中，漏斗末端應(yīng)緊貼 ，漏斗內(nèi)液體的液面要 濾紙的邊緣。 二、新課學(xué)習(xí)： 引入： 課堂探究： 交流討論： 通過上面的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對水的組成由什么認(rèn)識(shí)？ 學(xué)點(diǎn)剖析： 變式訓(xùn)練： 過渡： 交流討論： 知識(shí)回顧： 1、 課外作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》上對應(yīng)的練習(xí)。 這道題是本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力。