2019-2020年高三歷史二輪復習 專制主義中央集權制度的發(fā)展學案.doc

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2019-2020年高三歷史二輪復習 專制主義中央集權制度的發(fā)展學案 【專題講解】 一、中國古代中央機構的變化 朝代 制度 機構職能 特點 秦朝 丞相： 御史大夫： 太尉： 皇帝任免，不得世襲； 分工明確，相互配合與牽制 漢朝 內外朝制度 內朝（中朝）： 外朝（三公）： 以內朝牽制外朝，削弱相權 唐朝 中書?。? 門下?。? 尚書?。? 宋朝 二府三司制度 中書門下（政事堂） 樞密院； 三司： 分割相權，加強皇權； 元朝 中書省： 樞密院 宣政院： 相權有所提高 明朝 內閣制 內閣： 司禮監(jiān)： 秦朝 軍機處 軍機處： 趨勢： 二、地方行政制度變化 時間 特點 作用 分封制 西周——戰(zhàn)國 血緣分封，形成嚴格的等級制度； 諸侯王位世襲，在諸侯國擁有世襲統(tǒng)治權，容易發(fā)展為割據勢力。（貴族統(tǒng)治） 鞏固了西周統(tǒng)治。但容易發(fā)展為割據勢力 郡縣制 秦朝——清朝 官吏由皇帝任免，不得世襲，只有俸祿，沒有封地，絕對服從于中央。垂直管理，官僚政治。 有利于中央集權加強和國家統(tǒng)一。 郡國并行制 西漢 封國和郡縣并存，相互牽制 造成西漢初年王國問題 行省制 元朝 地方最高行政機構，行使權力受中央節(jié)制，民政受制于中書省，軍政受制于呈報樞密院。 加強了中央集權。 趨勢： 三、選官制度的演變： 世官制 察舉制 九品中正制 科舉制 朝代 夏商周 兩漢 魏晉 隋唐以后 選官方式 世襲 自上而下推舉 中正官推舉 考試選拔 特點 貴族子弟世代繼承（封閉性 以官舉士，權操于上（封閉性） 公開選拔，公開考試 （公開公平開放） 選拔依據 血緣 前期：德、才（孝廉） 后期：門第 門第 考試成績（才干） 作用 貴族壟斷 前期利于人才選拔 后期豪門把持 世家大族壟斷官場 打破了世家大族壟斷官場的局面； 選拔了人才，擴大了統(tǒng)治基礎，加強中央集權； 有益于社會重學風氣的形成，鞏固儒學地位 【史論必記】 科舉制以嚴格的考試作為選官方式，把讀書、考試、做官聯系起來，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才；鞏固了儒學的正統(tǒng)地位；將官吏的選拔權收歸中央，加強了中央集權；公開考試、公平錄取，形成了有效的人才流動機制。 【嘗試練習】 1.柳宗元在（封建論》中評價秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始?！笨たh制為“公天下”之開端，主要體現在 A．百姓不再是封君的屬民 B．更有利于皇帝集權 C．制度法令的統(tǒng)一 D．依據才干政績任免官吏 2．柳宗元認為，秦末農民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國之亂“有叛國而無叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意 A．郡縣制與秦末農民戰(zhàn)爭沒有關系 B．七國之亂因漢初分封而爆發(fā) C．郡縣制有利于中央集權統(tǒng)治 D．郡縣制取代分封制是歷史的必然 3.科舉制是中國古代的選官制度。下列各項中，確切反映唐朝科舉制情況的是 A．其形式都是以官舉士 B．要求八股考試方式 C．分進士等科目考試 D．要求應試士人熟讀四書五經 4. 唐代確立三省六部制，三省長官均號稱宰相，共同承擔政務，其主要目的是 A．提高行政效率 B．強化君主集權 C．分割宰相權力 D．利于集思廣益 5.圖6是北京廣安門橋北的；薊城紀念柱?！抖Y記》載：“武王克殷反商，未及下車，而封黃帝之后于薊?！迸c薊城建立相關的制度是 A．禪讓制 B．豐田制 C．分封制 D．郡縣制 6.西周實行的宗法制在秦漢以后的政治上仍有重大影響，其主要表現是 A．嫡長子繼承制 B．反復出現的分封制 C．三綱五常的倫理觀 D．傳統(tǒng)的宗族觀念 7.．與宗法制行用于貴族社會相對應，普通民眾僅有名而無姓氏。春秋以前，史料中提到“百姓”，通常是指（ ） A.貴族 B.平民 C.官僚 D.諸侯 8.在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因為當時推行的選官制度是 A．軍功爵制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制 9.某學者指出，“其君既起自布衣，其臣亦多亡命之徒，立功以取將相”，終成“布衣將相”之局，從而打破了世襲貴族主宰政治的局面。上文中的“君”應是 A．秦始皇 B．漢高祖 C．宋太祖 D．明太祖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11.閱讀下列材料，回答問題。 材料一 表5 察舉制 科舉制 品德、學問、議政能力 “以文取士” 長官舉薦 自由報考 “人、門兼美” “取士不問家世” ——據張帆《中國古代簡史》制表 材料二 自甲午以后，詔設學堂諭屢矣，而人才不出，何也？則以利祿之途仍在科目，欲其舍詩賦、八股、小楷之慣技，棄舉人、進士之榮途，而孜孜致力于此，此必不可得之數也。是故變法必自設學堂始，設學堂必自廢科目始。 ——兩廣總督陶模《圖存四策折》（1901年） （1）根據所學知識，用一句話概括“察舉制”的內涵。根據材料一，結合所學知識，指出相比于察舉制，科舉制有哪些變化？（10分） （2）結合所學知識概述科舉制的積極作用。（8分） （3）概括材料二的主要觀點，結合所學知識指出該觀點提出的原因。（8分） 12.閱讀下列材料，回答問題。（16分） 材料一: 根據材料一中的示意圖，指出圖示一、圖示三所反映的政治制度分別是我國歷史上哪兩個朝代開創(chuàng)的？圖示二反映的是什么政治制度，具有什么特點？（4分） 材料二 唐初，每事先經由中書省，中書做定將上，得者再下中書，中書付門下?；蛴形串敚瑒t門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。 （2）據材料二指出，唐初一道旨意主要包含了哪些人的意見?結合材料指出這一制度的優(yōu)點。（3分） 材料三: 軍機處的工作：①發(fā)折：奏事處將官員奏折下發(fā)軍機處。②接折：軍機章京將奏折送軍機大臣閱。③見面：軍機大臣將奏折送皇帝處請旨。④述旨：將皇帝旨意擬成諭旨再交皇帝御覽。⑤過朱：皇帝朱筆改定奏折。⑥交發(fā)：將諭旨下發(fā)有關衙門實施。⑦開面：諭旨以年月日為序抄錄備案。⑧交折：將原奏折交內奏事處。⑨月折：將奏折復本每月一編。⑩隨手：將諭旨、奏折重點二季一編。⑩封柜：將月折、隨手檔收柜題封。 （3）根據材料四概括說明軍機處的主要工作。這說明了什么問題？（4分） 11.【解析】（1）“察舉制”的內涵從表格可以看出其重品德、學問、議政能力，并由長官舉薦，同必須“人、門兼美”。變化要從選官的依據、方式入手分析，注意要體現出 “變”。 （2）分析積極作用要從對政治、文化方面入手。如政治可從政府人員、效率角度分析，文化可從風氣等方面入手。（3）材料二指出科舉制度造成人才的缺乏以及要進行教育改革首先要設學堂，而設學堂關鍵在于廢科舉。分析原因要注意聯系時代背景：可從政治、經濟、文化角度分析。如政治應結合民族危機、半殖民地半封建社會。文化結合舊制度的弊端以及人才的需求入手。 【答案】（1）內涵：“察舉制”是由官吏察訪合適的人才向中央推薦，最后由中央予以任用的選官制度；（4分） 變化：由強調門第到取消門第限制；由以官舉士，權操于上到自由報考；由注重品德和學問的整體素質到更注重知識才能（或考試成績）（6分） （2）破除世家大族壟斷官場；擴大行政人員來源，有較高文化素養(yǎng)的士人從政，行政效率提高；促成普遍持久的讀書風尚（或有益于社會重學風氣的形成）；考試選官有利公平公正。（8分） （3）變法必從設學堂開始，設學堂必從廢科舉開始。（或廢科舉，設新式學堂）（2分） 原因：科舉制度成為社會發(fā)展的障礙；甲午戰(zhàn)后，民族危機深重，變革圖強成為有識之士的共識；培養(yǎng)新式人才的需要。（6分） 12.【解析】本題是常見題，考查了教材中專制主義中央集權發(fā)展的有關知識點。第1問稍易，根據示意圖可知圖一反映秦代三公九卿制、圖三反映元代的中央機構設置。圖二指唐代三省六部制，特點是三省分工明確，互相牽制。第2問唐代三省六部制中旨意一般包括皇帝和三省長官的綜合意見。據教材這一制度可以避免或減少決策失誤，提高行政效率。第3問北宋加強中央集權的措施據教材有：將統(tǒng)兵權和調兵權分離加強軍權；派文官出任知州，再設通判，對知州進行監(jiān)督和制約；規(guī)定各州郡的財賦，除自留一小部分外，由中央掌握。從兵、權、錢三面著手，加強中央集權。作者認為對地方實力剝奪太過，導致地方力量被嚴重削弱，造成外族進攻時的失敗。第4問清軍機處的主要工作，根據材料四概括可以了解到是將官員奏折上呈皇帝、按皇帝旨意擬旨、將旨意下達、奏折整理和歸檔。從中說明軍機處“跪受筆錄、上承下達”，標志著君主專制達到了頂峰。 答案：（1）圖示一：秦朝（1分）。圖示三：元朝；（1分）。圖示二：三省六部制，（1分）特點：三省分工明確，互相牽制（1分）。 （2）皇帝和三省長官的綜合意見。（1分）避免或減少決策失誤，提高行政效率。（2分） （3）向皇帝傳送大臣奏折，按皇帝旨意擬旨，下發(fā)皇帝諭旨，返還、整理、保存奏折（任意一點1分，或按照材料回答也可以。）；軍機處只起上傳下達作用，君主專制達到頂峰。（2分）