七年級英語上冊 Starter Unit 2 What’s this in English Period 11a2e教案 人教新目標版

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1、 精品資料 Period 1 1a-2e Ⅰ.教學準備 1．教師：錄音機、磁帶、多媒體課件、字母卡片，有關“What's this？”的flash英文歌曲，單詞卡片，本單元所學單詞的實物。 2．學生：搜集含有字母Ii—Rr的廣告用語和圖片，自制字母卡片和單詞卡片。 Ⅱ.教學目標 1．充分調(diào)動學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。 2．教給學生拼寫英語單詞的方法和技巧。 3．使學生了解一些常見物品的英語表達。 4．學習本課的知識點： (1)詞匯：what，is，this，in English，that，map，c

2、up，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt，it (2)字母：Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr (3)句型：—What's this in English？—It's a jacket./It's an orange. 5．訓練學生聽懂對日常物品詢問的會話，培養(yǎng)其識記和拼寫英文單詞的能力。 6．幫助學生掌握一些英語縮略詞。 Ⅲ.教學重點 (1)詞匯：what，is，this，in，English，that，map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt，it (2)字母：Ii，Jj，Kk，

3、Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr (3)句型：What's this/that in English? (4)語法：a，an的區(qū)別。 Ⅳ.教學難點 記住表示物品的英語單詞；明確a，an的用法；將英語字母打亂順序進行認讀和書寫。 Ⅴ.教學步驟 Step 1：Warm-up 1．利用已學過的字母進行熱身，營造活躍的課堂氣氛。 建議1：擊鼓傳花 用敲鼓的形式幫助學生復習已學過的字母，教師敲鼓，學生在下面?zhèn)骰?，當鼓點停止的時候，一個學生站起來說Aa；然后教師再敲鼓，鼓點停止時，接到花的學生說出教師要求的字母，如：Aa后三個字母；D的左鄰右舍等。 建議2：按節(jié)奏背誦 教師

4、敲擊桌面，按照先慢后快的順序進行，學生背誦Aa—Hh這八個字母，要跟上教師的節(jié)奏。 建議3：點將臺 教師快速點名，點到名字的學生必須按順序背誦字母，看誰反應快。 2．在學生利用熱身活動復習好字母后，教師引導學生完成課本上的1a。 Step 2：Lead-in 建議1：展示課本上1a的圖畫，然后導入到對話的學習。 T：Look！This is Ann's room.We can see many things in the room.Look！What is this？It's a pen.And what other things can you see？Let's look a

5、t them and learn the new words. 建議2：播放flash動畫“What's this？”，讓學生看、聽，然后介紹我們今天要學習這個句型：What's this？It's a/an... 建議3：拿出一支鋼筆，對同學們說：大家看這個東西，我們漢語中叫“鋼筆”，你知道用英語怎么表達嗎？可以這樣問：What's this in English？你可以這樣回答：It's a pen.你看，“鋼筆”就是pen，那么再看“尺子”…… 然后展示圖片，學習新單詞。 Step 3：Present the new words 在導入之后，利用多媒體課件，展示幾個圖片：cu

6、p，ruler，orange，pen，jacket，quilt，key，map，利用圖片學習單詞，要求將單詞的音標寫在單詞下面，然后帶著學生認讀，再齊讀、一個個地讀、反復讀，直到學生熟練讀出。 另外，教讀單詞時，一定要讓學生邊讀邊記，可以讓學生用手指在課桌上比畫，根據(jù)讀音拼寫單詞，然后再在四線格上默寫。 Step 4：Practice the new words 學生認讀單詞后，就要趁熱打鐵，盡快鞏固。 1．利用單詞卡片，讓學生看著漢語意思，快速說出單詞，先大家一起說，然后找個別學生說。 2．用實物或圖片給學生提示，讓學生說出這些單詞，在學生說出單詞時，一定要用“Spell it，

7、please.”讓學生拼寫一遍。 3．學生分組競賽，選出代表到黑板上默寫，看哪一組默寫的單詞又快又多。 Step 5：Task 1．活動一：操練句型What's this in English？It's a/an... 建議：教師指著圖片，反復問學生：What's this in English？也可以讓學生到前面來指著圖片，進行詢問。 2．活動二：讓學生分組活動，然后兩兩結合，訓練句型：What's this in English？It's a/an... 3．活動三：播放1b部分的聽力，讓學生跟讀。然后要求學生完成1c，分組分角色練習對話。 Step 6：Lead-in

8、 引導學生學習更多字母。 建議1：教師告訴學生我們已經(jīng)學習了A—H八個英語字母，還有哪些字母呢？然后向學生展示有趣的字母，給學生以視覺沖擊。以便于下面幾個字母的學習。 如： 建議2：用字母卡片直接出示字母I—R，然后教學生認讀和書寫。 建議3：教師將用泡沫塑料做成的A—R所有字母(市面有售)混合，放在講桌上，讓一個學生挑出我們學過的字母，挑剩下的字母就是我們本節(jié)課要學習的字母，然后拿著這些字母一個個教讀。 Step 7：Present the new letters and practice them 向學生展示字母卡片，練習I—R這幾個字母。 1．在多媒體課件上出示I—R這幾

9、個字母的筆順和大小寫，先不要讓學生寫，讓學生看清筆畫順序。教師可以多寫幾遍，并講解占格方式。然后讓學生仿寫。教師走下去，一個個糾正。然后再到前面進行糾正，一定要讓學生把字母寫正確，寫漂亮。目的是規(guī)范學生的書寫，幫他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2．學生會寫后，教師反復帶讀，并糾正讀音，以保證讓學生熟讀熟記。 3．播放2a部分的錄音，要求學生跟讀。然后播放2b部分的錄音，要求學生根據(jù)所聽到的順序為字母編號。 4．觀察并抄寫：讓學生在小組內(nèi)討論課本2c部分，記住字母的筆順和占格方式。然后在字母后面抄寫，比一比，看誰寫得漂亮。選出寫得最好的到黑板上寫給全體同學欣賞。 5．利用2d檢查學生對這幾個字

10、母的掌握情況。 Step 8：Task 1．訓練學生對Ii—Rr字母的反應能力。 展示2e中字母或字母組合的圖片，讓學生討論這些字母或字母組合的意義，再讓學生找出生活中見到的字母組合。 2．字母訓練任務：該任務一定要以學生小組形式進行競賽，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。 建議1：找出象形字母 教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想象去認，看看像什么字母。 準備物品：工形尺子，傘把，釣魚鉤，自行車內(nèi)胎等。 建議2：大家造字母 讓學生分小組PK，要求從家里帶來繩子、珠子、石子或鐵絲等物品，在規(guī)定時間內(nèi)，做出A—R各個字母的形狀。 看哪一組做得字母又多又快。 建議3：

11、游戲字母 學生們用自己的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是全班最胖的兩個男孩，兩個人一左一右隔著約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜使頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。 這樣的教學同學們覺得非常有趣，課后，常常有學生自己玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學生積極動腦，主動思考問題的能力。 最后評比哪組表演得像。 Step 9：Summary 教師組織學生分組討論這節(jié)課的學習內(nèi)容，并由組長記錄，最后由學生小組選派的代表向大家匯報本節(jié)課的學習成果。在綜合大家所總結的內(nèi)容后，教師向同學宣布最后結果： 本節(jié)課我們學習了八個表示物

12、品的單詞(讓一個學生快速說出來)和Ii—Rr 這幾個字母(找兩個學生合作背誦出來)，還學習了“What's this in English？It's a/an...”這個句型。要求將這些內(nèi)容回家以后認真背誦和默寫。 Step 10：Homework 1．將剛才總結的內(nèi)容抄寫直至會默寫。 2．將今天學習的句型抄寫在四線本上，當作英語書法作業(yè)，明天交上來，我們一起評比，選出10個最佳作業(yè)。 Starter Unit 2 What's this in English？ 1a-2e Sentences Letters What's this in English？ It's

13、a map/ruler/pen/cup/key/quilt/jacket. It's an orange. Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr 知識講解 1．is v．是 辨析：am 與is am 只用于第一人稱I之后。is 只用于單數(shù)第三人稱之后。例如： I'm Dale.我叫戴爾。My name is Tom.我叫湯姆。 2．in prep.用(表示方法、媒介、工具等) in 的詞意較多，但在本單元的意思是“用……”，還可表示“在……里”。例如： What's this in Chinese？這用漢語怎么說？ What's in the p

14、encil case？鉛筆盒里有什么？ 3．What's this in English？這用英語怎么說？ 1) “What ＋ be ＋主語？”是用來詢問姓名或某種東西的常用句型。凡是由what，who等引導的句子都是特殊疑問句，一般讀降調(diào)。注意與中文語序不同。例如： Who's that？那是誰？ What is your name？你叫什么名字？ 2)in English “用英語”，這是一個用介詞in (用)＋名詞構成的介詞短語，它有兩種含義，一種是“在英語(這門語言)中”，另一種是“用英語”。在“What's this in English？”這一句中，in English

15、 的含義既可以理解為“在英語的語言中”，也可以理解為“用英語”。而在“Spell it in English，please.”一句中，in English 意為“用英語”，句意為“請用英語拼寫”。 例如： —What's this in English？這用英語怎么說？ —It's a football.這是足球。 —What's that in Chinese？那個用漢語怎么說？ —It's a pen.那是鋼筆。 4．It's a jacket.這是一件夾克衫。It's an orange.這是一個橙子。 jacket，orange 是可數(shù)名詞，jacket 是“夾克衫”的意思

16、。orange是“橙子”的意思。一件夾克衫用“a jacket”來表達。一個橙子用“an orange”來表達。 a，an 都是不定冠詞，意為“一個(把、只、臺、棵、張等)”，但不強調(diào)“一”這個數(shù)量，強調(diào)的是類別。在實際使用中，a 限用于輔音音素(即讀音為輔音)開頭的單數(shù)可數(shù)名詞之前。如：a book (一本書)，a bike(一輛自行車)，a cup(一只杯子) 等。 an 限用于元音音素(即讀音為元音)開頭的單數(shù)可數(shù)名詞之前。如：an apple (一個蘋果)，an orange(一個橙子)，an egg(一個雞蛋)。如果該名詞前有個修飾語，那么用a 還是用an，則以該修飾語的第一個音素是輔音還是元音而定。如： a desk(一張課桌)，an old desk(一張舊桌子)，an apple(一個蘋果)，a nice apple(一個好吃的蘋果)，a Chinese car (一輛中國產(chǎn)的小汽車)，an English car(一輛英國產(chǎn)的小汽車)等。 注：音素指讀音，而不是指字母。有的詞雖以元音字母開頭，但第一個音素不一定是元音，而有的詞雖然是以輔音字母開頭，但它的第一個音素可能是元音。如： an hour(一個小時)，a university(一所大學)。