2019-2020年《秋天的圖畫》WORD版教案之七.doc

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2019-2020年《秋天的圖畫》WORD版教案之七 　　教學(xué)要求： 　　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。 　　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、生字詞卡片 　　　2、課件：秋天的風(fēng)光 　　　3、蘋果等教具。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。 　　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！ 　?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)） 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言） 　　2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ 　?。◣煟?huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看， 　?。◣煟?huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽 　　（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō) 　?。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男?，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！ 　　3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D） 　　出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。 　　三、初讀感知： 　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。 　　2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。 　　3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。 　　4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。 　　四、再讀理解： 　　1、出示圖片，圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 　　老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？ 　　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫？ 　　4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。 　　5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 　　稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 　　這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 　　師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 　　你能用“好像”說(shuō)句話嗎？ 　　6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。 　　7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 　　8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。 　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？ 　　2、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。 　　3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。 　　二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ) 　　小組學(xué)習(xí)。 　　1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。 　　2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”） 　　3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同） 　　4）小組交流：小組擂臺(tái)賽 　　如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。 　　如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。 　　如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。 　　梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。 　　梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。 　　勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。 　　小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。 　　5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。 　　三、學(xué)寫生字。 　　1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？ 　　2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。 　　3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等） 　　4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。 　　4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字） 　　5、生仿寫， 　　6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。 　　7、生練寫這四個(gè)字。