2019-2020年人教版高中政治必修四9.2《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》word教案.doc

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【教學設(shè)計】 2019-2020年人教版高中政治必修四9.2《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》word教案 一、教材分析 《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，，《生活與哲學》第3單元第9課的第2框的內(nèi)容。 本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是學生在上一框?qū)W習了矛盾的觀點之后自然而然展開的。本講主要通過主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含義、地位及關(guān)系的講述，得出我們看具體問題要具體問題具體分析。矛盾分析法是我們這本書的一個重要方法。學好本課對于學生們能夠正確的認識事物，分析問題以及下一階段的學習都具有很重要的作用。 二、教學目標 1、知識目標：通過學習使學生明白具體分析矛盾特殊性是正確認識事物、區(qū)分事物的基礎(chǔ)，是解決矛盾的正確方法和途徑。 2、能力的目標：使學生初步形成在復雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。 3、情感與價值觀的目標：通過本框?qū)W習是學生堅信矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，對具體問題進行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。 三、教學重點難點 1、重點：如何處理主次矛盾、矛盾主次方面的關(guān)系，具體問題具體分析 2、難點：弄清主次矛盾、矛盾主次方面的含義 四、學情分析 高二學生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力,但實踐能力普遍較弱。本框所學知識理論性較強，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個概念極易混淆，學生較難理解。而且本框內(nèi)容屬方法論要求，需要學生將理論與實踐緊密結(jié)合，學生在運用理論分析實際問題上還比較薄弱。 五、教學方法： 1、探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 2、理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際,學以致用。 六、課前準備 1、對立統(tǒng)一觀點的相關(guān)材料搜集與整理 2、導學案的印制 七、課時安排：1課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 錄像：電影《遼沈戰(zhàn)役》片斷（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席和中央軍委首攻錦州的決心；解放軍攻克錦州；遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局）。 （1）設(shè)疑：遼沈戰(zhàn)役的首攻點選擇在哪里？攻打錦州對遼沈戰(zhàn)役和東北其它戰(zhàn)場乃至全國戰(zhàn)局有何重要意義？請學生結(jié)合學過的歷史知識回答。 （2）問：當時東北戰(zhàn)場存在著哪幾對敵我矛盾？決定整個東北戰(zhàn)局的是哪一對矛盾？從哲學上來看，它體現(xiàn)了什么道理？ 學生回答后教師指出：遼沈戰(zhàn)役中首攻錦州體現(xiàn)了在復雜事物中要善于抓住重點（板書）的道理，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（導入新課） 多媒體展示本節(jié)課教學目標 （三）合作探究、精講點撥。 探究問題一：再次閱讀教材P72方框中的內(nèi)容，并思考討論 (1)毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學依據(jù)是什么? (2)結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸碗s事物時是如何分析和解決矛盾的。 精講點撥：主次矛盾辯證關(guān)系原理。 (1) 主、次矛盾的含義。 ①主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。 ②次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。 (2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。 ①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。 ②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。 第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時，原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。第二，有的時候原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。 探究活動二：學生閱讀教材P73上面的那首詩，思考并討論 (1)這首詩說明了什么哲學道理? (2)俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對待同學、老師、家長和自己?請結(jié)合實際，談?wù)勀愕南敕ā? 探究提示：(1)這首詩說明了矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。 (2)可讓學生結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱南敕?，然后老師引導，導入矛盾的主、次方面辯證關(guān)系原理。 精講點撥：(1)矛盾主要方面和次要方面的含義 ①矛盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面。 ②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面。 (2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。 矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 探究深化：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一（該知識點是上面所學的主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理的方法論意義） (1)堅持兩點論： ①就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。 首先，從理論角度看，這是因為，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾并不是孤立地存在和發(fā)展的，主、次矛盾相互依賴和相互影響，并且它們在一定條件下還可以相互轉(zhuǎn)化。 其次，從社會實踐角度看，我們必須堅持“經(jīng)濟與社會相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)社會的全面進步”的觀點，這是今后15年我國經(jīng)濟和社會發(fā)展必須貫徹的九條重要方針之一。 最后，從方法論的角度看，既要善于抓住重點，同時又要善于圍繞中心抓好其他工作，學會統(tǒng)籌兼顧，學會“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。 ②在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 (2)堅持重點論。 ①在認識復雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。 ②在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 注意： ①兩點論：就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一種矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②重點論就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時要著重把握它的主要矛盾；在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。 (3)“兩點論”與“重點論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián)的。 ①兩點是有重點的兩點；②重點是兩點中的重點；③離開兩點談重點或離開重點談兩點，都是錯誤的，要反對一點論和均衡論。 探究活動二：學生閱讀教材P73車爾尼雪夫斯基的一段話，并思考討論 (1)上述材料包含了什么哲學道理? (2)你在生活中是如何分析具體問題的? 精講點撥：(1)具體問題具體分析的含義、地位。 ①含義：具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。 ②地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。 ◇思維拓展：具體問題具體分析的理論依據(jù)是矛盾特殊性原理。 (2)意義：①具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ)。 世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。因此，只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來，這是一切認識的起點。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認識事物了。 教材中毛澤東同志的名言特別強調(diào)了認識事物的基礎(chǔ)性的東西，就是矛盾的特殊性。研究了矛盾的特殊性，才能認清各種事物的質(zhì)的區(qū)別。 ②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。 改造世界就是解決矛盾，我們正確地認識事物的根本目的，就是為了正確地解決矛盾。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。因此，只有對具體情況進行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。如果不對具體問題進行具體分析，企圖用一種模式去解決不同的矛盾，是注定要失敗的。 ◇思維拓展：不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說出幾個蘊涵這一哲理的成語、俗語嗎? 如“量體裁衣”“對癥下藥”“量人為出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃飯”“兵來將擋，水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”“解鈴還需系鈴人”“到什么山唱什么歌”等等。 探究活動三：學生閱讀教材P74孔子的實例，思考并討論 孔子的做法包含什么哲學道理？ 探究提示：孔子對不同人所問的同一個問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析的哲學道理。 違背具體問題具體分析，不去分析具體矛盾的不同特點，不管時間、地點、條件的變化，滿足于形式主義的“一刀切…‘一風吹”，結(jié)果不但不會解決問題，反而使問題更加復雜化。在對待矛盾問題上與具體問題具體分析相反的成語和俗語有：“千篇一律…‘人云亦云”“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“紙上談兵…‘畫蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剝”“生搬硬套”“粗枝大葉”“不問青紅皂白，各打五十大板”等。 小結(jié)：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則和活的靈魂，也是我們在一切實際工作中必須嚴格遵守的基本方法。堅決反對不重視矛盾特殊性的研究，不去對具體問題進行具體分析，把馬克思主義的矛盾學說變成不解決任何實際問題的空洞理論的錯誤做法。 （四）反思總結(jié)，當堂檢測。 教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進行總結(jié)。 設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 1、同學們把相關(guān)的題目做一做，以鞏固今天所學的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”的知識點。 2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》有關(guān)知識點預習一下 設(shè)計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 九、板書設(shè)計 主次矛盾含義及辯證關(guān)系原理 矛盾主次方面含義及辯證關(guān)系原理 堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一 矛盾分析法是認識事物的根本方法 用對立統(tǒng)一的觀點看問題 具體問題具體分析的含義、地位 堅持具體問題具體分析的意義 具體問題具體分析 十、教學反思 重點學習了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的兩個方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及其兩個方面要做具體分析。堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和次要方面。 【導學案】 第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》 課前預習學案 一、預習目標 主次矛盾及其相互關(guān)系 矛盾的主次方面及其相互關(guān)系 具體問題具體分析 二、預習內(nèi)容 （1）主要矛盾是指在事物發(fā)展過程中處于 、對事物發(fā)展起 作用的矛盾，其他處于從屬地位，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾叫 。 （2）矛盾著的雙方在力量上是不平衡的，其中處于 地位，起 的一方叫做矛盾的主要方面；另一方處于被支配地位，叫做矛盾的 。 （3）具體問題具體分析是指 。 （4）世界上一切事物之所以千差萬別，就在于 ，這種特殊矛盾規(guī)定了 。 （5）具體問題具體分析是我們 的基礎(chǔ)，也是 的關(guān)鍵。 三、提出疑惑 同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學案 一、學習目標 1、使學生知道主次矛盾、矛盾的主次方面及具體問題具體分析 2、能夠運用相應(yīng)的原理分析具體事例 二、學習過程 探究問題一：再次閱讀教材P72方框中的內(nèi)容，并思考討論 (1)毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學依據(jù)是什么? (2)結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸碗s事物時是如何分析和解決矛盾的。 探究活動二：學生閱讀教材P73車爾尼雪夫斯基的一段話，并思考討論 (1)上述材料包含了什么哲學道理? (2)你在生活中是如何分析具體問題的? 探究活動三：學生閱讀教材P74孔子的實例，思考并討論 孔子的做法包含什么哲學道理？ 三、當堂檢測 1.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系是 ①絕對和相對的關(guān)系 ②兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 ③主要矛盾決定和影響著次要矛盾 ④次要矛盾解決的好壞對主要矛盾的解決會產(chǎn)生影響 Ａ.①②③④ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①③④ 2.“國以才立，政以才治，業(yè)以才興，人才資源是第一資源。”這一觀點 Ａ.強調(diào)了創(chuàng)新的作用 Ｂ.抓住了事物的重點和關(guān)鍵 Ｃ.強調(diào)了要全面地看問題 Ｄ.看到了整體和部分的聯(lián)系 3.做任何事情都要具體問題具體分析，這是 原理的客觀要求 Ａ.規(guī)律客觀性 Ｂ.矛盾存在于一切事物中 Ｃ.矛盾貫串于事物發(fā)展過程的始終 Ｄ.矛盾特殊性 4.具體問題具體分析是 ①馬克思主義的一個重要原則 ②人們正確認識事物的基礎(chǔ) ③人們正確解決矛盾的關(guān)鍵 ④從矛盾的兩個方面看問題 Ａ.①②③ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①③④ 5.對“一把鑰匙開一把鎖”的哲學思考是 Ａ.區(qū)分了不同事物的特點，就一定能正確認識事物 Ｂ.體現(xiàn)了世界觀和方法論的統(tǒng)一 Ｃ.它符合具體問題具體分析的要求 Ｄ.形式主義和“一刀切”是不能解決問題的 6、新華社北京５月２７日電 胡錦濤同志在中央民族工作會議暨國務(wù)院第四次全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話時指出：“妥善處理影響民族團結(jié)的問題，是一項政治性、政策性很強的工作，必須高度重視、慎重對待。在處理這類問題時，要講原則、講法制、講政策、講策略，嚴格區(qū)分矛盾性質(zhì)，堅持具體問題具體分析，是什么問題就按什么問題處理，不能把涉及少數(shù)民族成員的一般民事糾紛和刑事案件都歸結(jié)為民族問題 ”。 請簡要分析在正確認識事物時，為什么要堅持具體問題具體分析的原則？ 課后練習與提高 一、 單項選擇題 1.下列表述能體現(xiàn)兩點論和重點論統(tǒng)一的有 （ ） A．抓好典型，解剖麻雀 B．聲東擊西，物極必反 C．統(tǒng)籌兼顧，適當安排 D．兼聽則明，偏信則暗 2．下列說法中，蘊涵“不同的矛盾用不同的方法去解決”這一哲學道理的是( ) A一著不慎，滿盤皆輸與兵來將擋、水來土掩 B．趨利避害、揚長補短與量力而行、積極而為 C因材施教、因地制宜與量體裁衣、對癥下藥 D統(tǒng)籌兼顧、適當安排與抽薪止沸、人鄉(xiāng)隨俗 3．我國古代名醫(yī)華佗醫(yī)術(shù)高超，對病狀相似的病人，能診斷出病因各異，所以；“治之宜殊”。病人按藥方服藥，果然藥到病除。這件事啟示我們 （ ） ①只有做到對癥下藥，才能藥到病除 ②只有具體問題具體分析，才能找到正確解決問題的方法 ③只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解決問題 ④只有具-體問題具體分析，才能正確認識事物 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．“全面展開，突出重點，標本兼治，重在治本”這是當前整頓市場經(jīng)濟秩序的重要措施。它蘊涵的哲理是 （ ） A．矛盾有主次之分，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 B．矛盾雙方有主次之分，是堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 C．事物是不斷變化發(fā)展的 D．價值觀對人們認識、改造世界具有導向作用 5、一般來說，互聯(lián)網(wǎng)對社會發(fā)展利大于弊，其積極作用是主流，而對于癡迷網(wǎng)絡(luò)的少數(shù)青少年來說，則弊大于利。這是由于 （ ） ①矛盾的主要方面與次要方面發(fā)生了轉(zhuǎn)化 ②外因起了決定性的作用 ③具體事物的性質(zhì)是由矛盾特殊性決定的 ④矛盾的同一性和斗爭性發(fā)生轉(zhuǎn)化 A．①② B．②③ C．②④　 D．①③ 6．我國再xx年3月對消費稅征收范圍和部分消費品的稅率作了調(diào)整，對一次性筷子實木地板等消費品提高了稅率，而對化妝品則降低了稅率，這種作法體現(xiàn)了 （ ） A．矛盾具有普遍性 　　　 B．具體問題具體分析 C．事物矛盾的雙方各有其特點 D．事物是不斷變化發(fā)展的 二、非選擇題 　7. 新華社北京12月29日電中央農(nóng)村工作會議28日至29日在北京舉行。會議認為，必須全面、準確地分析和把握農(nóng)村形勢，既要看到取得的成績，更要看到存在的困難和問題。在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)好勢頭的情況下，加強“三農(nóng)”的決心不能動搖，扶持“三農(nóng)”的力度不能減弱，強化“三農(nóng)”的工作不能松懈。努力保持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的良好勢頭，一要繼續(xù)保持政策的連續(xù)性，對順民意、得民心、在實踐中行之有效的支農(nóng)政策要加以穩(wěn)定、完善和強化；二要突出重點，加強薄弱環(huán)節(jié)；三要全面落實科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展。 各地切實要結(jié)合本地實際，因地制宜，切實抓好糧食生產(chǎn)，繼續(xù)優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，大力促進農(nóng)村勞動力充分就業(yè)，進一步擴大農(nóng)業(yè)對外開放。 簡要分析材料中所體現(xiàn)的唯物辯證法的哲學觀點。 8、經(jīng)過20多年的改革和發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越，中國人民終于擺脫了農(nóng)產(chǎn)品長期短缺的困擾，圓了溫飽夢。這是一個了不起的成就。但是事物總是在矛盾中發(fā)展的，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展又面臨著庫存增加、農(nóng)產(chǎn)品增收緩慢的新問題，這一新問題與過去農(nóng)產(chǎn)品短缺的問題有著本質(zhì)的區(qū)別。從根本上解決這些問題，必須對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行戰(zhàn)略性調(diào)整，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正轉(zhuǎn)到以質(zhì)量和效益為中心的軌道上來，努力增加農(nóng)民收入。這是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的根本出路，也是當前和今后一個時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù)。 請回答上述這段論述是如何運用矛盾分析方法的。 參考答案 當堂檢測 1, B 2. B 3,D 4,A 5, C 6、答案提示:具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解訣矛盾的正確方法.具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂. (1)具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ).只有從實際出發(fā)，具體的分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來.如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確認識事物. (2)具體問題具體分析是我們正確地解決矛盾的關(guān)鍵.事物的矛盾各不相同，訣定了解訣矛盾的方法也不可能千篇一律.只有對具體問題具體分析，把握矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法. 課后練習與提高 一、 選擇題 1-6 CCCADB 二、非選擇題 7. (1)在分析和把握農(nóng)村經(jīng)濟形勢時，“既要看到成績，更要看到存在的困難和問題”，這體現(xiàn)了一分為二、全面看問題的觀點. (2)“加強三農(nóng)，扶持三農(nóng)，強化三農(nóng)，突出重點加強薄弱環(huán)節(jié)”，這體現(xiàn)出主、次矛盾的辯證關(guān)系原理，要求重點把握事物的主要矛盾的觀點。 (3)“全面落實科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展”，體現(xiàn)了矛盾的觀點，堅持用全面觀點看問題，同時也體現(xiàn)了普遍聯(lián)系的觀點. (4)“各地切實要結(jié)合本地實際，因地制宜，切實抓好糧食生產(chǎn)，繼續(xù)優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，大力促進農(nóng)村勞動力充分就業(yè)，進一步擴大農(nóng)業(yè)對外開放”，體現(xiàn)了認識事物的特殊性，具體問題具體分析的原則. 8.①運用一分為二的觀點分析我國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟.(1分)我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟既取得了解決溫飽這一了不起的成就，又面臨庫存增加、農(nóng)民增收緩慢的新間題.同時，經(jīng)過20多年的改革與發(fā)展，短缺轉(zhuǎn)化為過剩，這一分析是一分為二觀點的運用.2分②堅持具體問題具體分析。(1分)我國農(nóng)業(yè)不同發(fā)展階段的矛盾各有其特點，解決的方法也不同。解決現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展中的矛盾，必須對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行戰(zhàn)略性調(diào)整，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正轉(zhuǎn)到以質(zhì)量為中心的軌道上來，努力增加農(nóng)民收入。2分 ③善于把握重點和主流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。(1分)分析我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟時，既充分肯定了成就，又指出了所面臨的新問題，這樣就抓住了發(fā)展這一本質(zhì)及主流；同時還指出了當前和今后一個時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù)，這樣就抓住了我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要矛盾，做到了兩點論和重點論的統(tǒng)一。2分