《村居》教學設(shè)計 (1)

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1、 《村 居》教學設(shè)計 教學目標： 1、理解“村、居”等7個生字，會寫“知、忙”兩個生字。 2、準確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、在學習的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。 教學重點：理解字詞、背誦古詩 教學準備： 生字卡片 課件 教學課時：1課時 教學過程： 一、導入、揭題。 1、復(fù)習導入，齊背《春曉》。 2、揭題：這節(jié)課我們再來學習一首贊美春天的古詩《村居》。板書課題。指名讀，齊讀。識記“村、居”。 3、解題：清朝詩人高鼎在農(nóng)村居住時親眼看見美麗的春天和兒童放學歸來，放飛風箏的情景，于是他便寫下了這首詩?！按濉敝皋r(nóng)村

2、。“居”指居住。 二、出示學習目標。 1、理解“村、居”等7個生字。會寫“知、忙”兩個生字。 2、準確流利地朗讀古詩。背誦古詩。 三、出示自學指導。 請同學們借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，把詩句讀準確、流利。用學過的方法識記生字。（兩分鐘后比一比誰古詩讀得準確，認的生字多。） （一）檢查指導讀古詩，指導讀流暢。 指名讀，糾正字音。 點撥：(1)“醉”是平舌音。 (2)“煙”韻母是前鼻韻母。 （二）識記生字。 1、你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的? （讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。） 點撥：

3、 (1)“童”能夠用熟字相加的方法認記（立+里）。 (2)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (3)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。 2、抽讀生字卡片。 3、檢查指導讀課文，指導讀流暢。 4、范讀，注意停頓，找出節(jié)奏。指名畫節(jié)奏。 5指名讀，讀出節(jié)奏。 四、指導朗誦，理解詩意。 1、師：請同學們認真地讀古詩第一、二句，看看圖，想想這兩句寫了哪些景物？用“——“劃出來。 生：寫了草、鶯、楊柳這幾種景物。 師： 這些景物美嗎？應(yīng)該怎樣讀？ 指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。 學生試讀，指名讀，

4、男女生賽讀。 2、教師針對學生質(zhì)疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。重點指導詞義： 拂：輕輕地擦、掃。 紙鳶：風箏。 煙：春天蒸騰起的煙霧。 3、學習第三、四句。 同桌互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？ 點撥：(1)紙鳶：風箏。 (2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(出示課件協(xié)助學生理解) 指導朗讀第三、四句，讀出放風箏的快樂之情。 教師范讀，學生跟讀，指名讀，齊讀。 4、學生試讀全詩。說一說你感受到了什么？（春天的美） 5、請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(指名讀、小組比賽

5、讀，評價讀) 五、熟讀成誦。 師：讓我們在美美的讀一讀。試著背一背這首詩。 自由背誦、同桌檢查。指名背誦。 六、完成練習。 七、指導寫字“知、忙”。 1、觀察生字在田字格中的位置。 2、抓關(guān)鍵筆畫指導書寫。 知：左右結(jié)構(gòu)。口在右邊偏下，不能寫得太高。 忙：左右結(jié)構(gòu)。重點板書“豎心旁”，先寫兩點在寫豎，豎要寫的垂而且稍長。注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面。） 八、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。 自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，我們來讀一讀。 【板書設(shè)計】 村 居 清代 高鼎 景 草 鶯 楊柳 人 兒童