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1、2020年精編湘少版英語資料
四年級下冊 Unit 8 I come from China.
話題：國家
結(jié)構(gòu)：where are you from? I come from China.
學情分析：本單元是一個 獨立的一個單元，與前后兩單元沒有太大的關聯(lián)。但在第一單元已經(jīng)學會了where這個詞的一些用法。本單元主要圍繞Nationality這個話題進行學習的。主要的句型是：where are you from? I come from China. 四年級學生經(jīng)過一年的學習，積累了一些簡單的日常用語，能通過表演來練習簡單的對話，具備了簡單的認讀能力和聽力能力。學生愛玩，好表現(xiàn)
2、自己，用多種教學方式來學習語言，激發(fā)興趣。
二、單元整體教學目標
1、能聽懂、會說、會讀國家名單詞:
China, Australia, the USA, Canada, France, the UK.
2、能理解并初步運用句型：
Where are you from? — I come from China./I'm from China.
3、能聽懂會說會演Part A課文內(nèi)容。
4能借助圖片理解會讀拓展閱讀材料PartD的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。
5、了解fr字母組合在單詞中的發(fā)音，誦讀歌謠，獲得學習樂趣。
三、課時、教學內(nèi)容、課型
課時
3、教學內(nèi)容
課型
第一課時
B C
詞句教學
第二課時
A D
對話教學
第三課時
E F G
綜合拓展練習
四、第一課時的教學設計
課時
The First Period
教學內(nèi)容
Parts B and C
課型
Word-sentence Teaching
教學
目標
1. 能認讀以下單詞：China, Australia, the USA, Canada, France, the UK.
2. 能理解和準確運用句子：Where are you from? — I com
4、e from China
重點
難點
正確描述自己來自哪個國家，
理解國家的單詞
教具
學具
單詞卡，教學課件
教學過程
步驟、內(nèi)容、時間
教師活動
學生活動
設計意圖
I. Warming up
(3 mins)
1.Song“Days of a week”,
2. Assessment way
II．Presentation and drill
（20 mins）
1. Sentences ：
where are you from? I come from China.
5、2. 詞匯：
China, Australia, the USA, Canada, France, the UK.
3. let’s act
IV. Practice
(10 mins)
Parts B and C
V. Consolidation
(7 mins)
Listening exercise
6、
Homework
1.T: Morning, boys and girls. Can you sing the song “Days of a week”
2.Introduce the assessment way: See which group can get the most flags in 4 groups.
3. Teach the word “flags”
1. Present a flag of China .
T: I come from China.
2. show the CAI
Tiananmen Squa
7、re
3.teach the word China.
4.teach the drills
where are you from? I come from China.
5.Ask pupils : where are you from?
6. T gets Ss to practice in pairs with new sentences.
7.present the map of world.( CAI)
Which country ?
It’s Canada.
Australia, the USA, France, the UK.
8
8、.show the flags and pictures of the countries. let the pupils say the words
9.game: magic eyes
CAI
Show the picture of countries quickly. let
Them say the new words.
10. show a card :
Name: Lingling
Country : China
T: ni hao , I’m Lingling . I’m from China .
11. let the pup
9、ils choose a card and introuduce themselves
1. Get Ss to read Parts B and C after the tape.
2. game. Flower drum
Pupils get the flower
Should say : I come from …(the other Ss ask)
Get Ss try to get the informationg by listening.
Hi, I’m lingling.I’m from ___
H
10、ello, I’m Peter.I’m from ___
…
3. Assess their work and sum up.
their homework :
1)Copy the words and senences. draw the flag of the countries
2) Preview A and D.
1. Sing the song with the actions together.?
2. Listen and get ready for the new learning t
11、asks.
3. Learn “flags”
4. learn “ China”
5.Learn the new sentences by imitating and trying to use.
6. Ss practice in pairs,
where are you from? I come from China.
7. Learn the new words : Canada.
Australia, the USA, France, the UK.by looking, listen
12、ing, thinking and saying.
8.Practice the new words.
9. Play a game to help the memory of the new words.
10. introuduce name and country
11. act : use the cards. Introuduce in groups .
1.Open the books. Read Parts B and C after the tape, t
13、hen by themselves.
2. play a game .
practice the drills and words.
1. Listen and try to write them.
Copy and remember their homework.
營造快樂的氣氛，既活動了身體，
設計的評價手段采用的就是所要學的國家國旗，通過獲得國旗來激勵學生努力學習。同時又與本課的內(nèi)容相關。
以國旗和圖片引入所學內(nèi)容，給學生以語言的
14、氛圍，明白本節(jié)課所學的知識，并且懂得單詞意思。
通過單詞引入句型，然后進行句型操練，以便引入后面的詞匯，通過句子引入新的詞匯。
教師在學生反復感知,理解的基礎上，引導學生學習。玩中學，學中玩。
通過游戲打破枯燥的操練，同時讓學生處于比賽狀態(tài)，興趣高漲，更容易更迫切地掌握詞匯。
通過表演，給予一定的語言情境，讓學生進行真實的語言表達。學生樂于表演，有利于語言的表達。
跟磁帶讀是每節(jié)課必須到位的一個活動，有利于引導學生回家后自主學習。
游戲進
15、一步鞏固單詞和句型。加深對所學知識的理解和記憶。
通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽的能力，以及對詞匯和句型的綜合運用能力。
本節(jié)課單詞學習任務重，通過做聽力練習（兩人的對話）來鞏固所學新知也是一個很好的途徑。
真實地鞏固運用所學新知。
課堂小結(jié)評價，將新學的單詞拉回到新學的句型，學生對新知的整體運用得以實現(xiàn)。
抄寫單詞和句子是利于鞏固所學知識的必要措施。畫出國旗對國家有進一步的了解和鞏固。
預習能引導學生養(yǎng)成好的學習習慣。
也為第二節(jié)課的活動開展做好鋪墊。
板書
設計
Unit 8 Where are you
16、from?
I come from China
G1 G2
flags
G3 G4
flags
Australia, the USA,
Canada, France, the UK.
評價
設計
把全班分成四個組，進行組與組之間的競賽。采用的手段是畫五星紅旗，看哪組得到的最多。通過畫國旗來激勵學生努力學習，在統(tǒng)計與總結(jié)時有可以復習數(shù)字。
評價形式，有師評、他評、自評。使得評價的過程變成了真實運用所學知識
教學反思
（亮點與不足）
1、亮點：游戲、作業(yè)布置、評價體現(xiàn)了新課程理念，能促進學生英語思維的發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)；注重了基礎知識的聽說讀寫訓練。
2、不足：游戲當中，可以更多關注基礎中等學生，甚至學困生。
附教學內(nèi)容：
年【湘少版】英語四下：Unit 8 I come from China教案2
