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十四、談創(chuàng)造性思維
我國古代有兩個膾炙人口的典故,一是《曹沖稱象》,一是《司馬光破缸救人》、多少年來,這兩個主人公一直被人們當(dāng)做神童傳頌,并且成為我國教育兒童、開發(fā)智慧的典范、可是,他們兩人在解決問題的過程中所反映出來的最寶貴的東西——創(chuàng)造性思維,卻一直沒有得到人們的重視、
每個人每天都在進行思維,但并不是每個人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧,可以說,大多數(shù)場合的思維都是一種習(xí)慣性思維、雖然習(xí)慣性思維會使人提出一種前人已經(jīng)作出過的合乎常理的答案,但也正是由于這個原因,往往使人囿于常理而無計可施,而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習(xí)慣性思維的羈
2、絆,從而解決了按常理無法解決的問題、
仍以上面兩個典故為例、在如何稱象這個問題上,人們想到的只是秤,因為自古以來,稱小物用小秤,稱大物用大秤,已是人人皆知的常理,而今沒有足以稱起大象的大秤,因而無法計算、這是習(xí)慣性思維的必然結(jié)呆、曹沖則不然,他利用船的吃水深淺,用磚頭代替象,化整為零,終于稱出了象的體重、同樣,在兒童落入水缸之時,其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出,這是一種習(xí)慣性思維、司馬光救人成功,正是由于他突破了這一點火而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉、
現(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維,包括擴散思維和集中思維、就擴散思維而言,要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑,不為事物本身的性質(zhì)所束縛、比
3、如,在回答回形針有什么作用這個問題時,按習(xí)慣性思維的邏輯,只有一個答案,即夾文件,而有人通過擴散思維,竟找到了上百種其他用途,如果我們在解決任何問題時都能進行擴散思維的話,就能在較短的時間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想,為問題的最終解決創(chuàng)造條件、
但是,僅僅進行擴散思維,很難獲得創(chuàng)造性的成果,還須進行集中思維、所謂集中思維,就是通過邏輯分析,對經(jīng)擴散思維而得出的設(shè)想,按問題解決的要求去進行篩選和最優(yōu)化,兩者相輔相成,缺一不可、
1.注音并解釋詞語、
?、倌捴巳丝冢ā 。__________________________________
?、卩笥冢ā 。_______________
4、__________________
?、哿b絆( ?。__________________________________
2.這篇文章的觀點是什么?和文章的標題“談創(chuàng)造性思維”是什么關(guān)系?
答:
3.細讀文章,判斷下列句子的正誤,在正確項后面的括號打“√”表示、對錯誤項要指出錯的原因、
A.創(chuàng)造性思維、習(xí)慣性思維、擴散思維、集中思維是幾種不同的思維方法、( ?。?
B.創(chuàng)造性思維包括擴散思維和集中思維、( ?。?
C.集中思維和擴散思維是兩種對立的思維方法,二者相互排斥,不可統(tǒng)一、
D.解決任何問題,都不可進行習(xí)慣性思維,因為這種思維方法往往使人囿于常理而
5、無計可施、( ?。?
E.創(chuàng)造性思維為人們提供了從多種角度尋求解決問題的途徑、( ?。?
4.創(chuàng)造性思維的特點是什么?習(xí)慣性思維的不足是什么?
答:
5.為什么說僅僅進行擴散思維還不能獲得創(chuàng)造性的成果?
答:
參考答案
1.①kuài zhì rén kǒu 美味人人都愛吃,比喻好的詩文或事物,人們都稱贊。②yóu yú 局限,拘泥于。③jī bàn 纏住了不能脫身,束縛。 2.文章的觀點是:應(yīng)提倡創(chuàng)造性思維。文章的標題是本文的論題。 3.B(√)E(√)A項中,創(chuàng)造性思維中包括擴散思維和集中思維,它們之間是包容關(guān)系,不是并列關(guān)系。C項中,集中思維和擴散思維這兩者相輔相成,缺一不可。D項中,在大多數(shù)場合的思維都是一種習(xí)慣性思維,會使人得出一種前人已經(jīng)做出過的合乎常理的答案,不能說這種答案都解決不了問題,說“解決任何問題”太絕對了。 4.特點:沖破了習(xí)慣性思維的羈絆,從而解決了按常理無法解決的問題。不足:往往使人同于常理而無計可施。 5.經(jīng)擴散思維得出來的是幾種設(shè)想,然后要通過邏輯分析,按問題解決的要求,對這些設(shè)想進行篩選和最優(yōu)化,這樣才能獲得真正的成果,這一過程謂之集中思維,兩者相輔相成,才能得到真理的道理就在于此。
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