2019年春高中生物 專題2 細(xì)胞工程 2.2 動(dòng)物細(xì)胞工程 2.2.1 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植（第2課時(shí)）預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc

《2019年春高中生物 專題2 細(xì)胞工程 2.2 動(dòng)物細(xì)胞工程 2.2.1 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植（第2課時(shí)）預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春高中生物 專題2 細(xì)胞工程 2.2 動(dòng)物細(xì)胞工程 2.2.1 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植（第2課時(shí)）預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù) 一、教材分析 《動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植》是人教版高中生物選修三《現(xiàn)代生物科技專題》第2章第2節(jié)《動(dòng)物細(xì)胞工程》第1節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)葉綠體動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)這一基礎(chǔ)技術(shù)和核移植技術(shù)的過程和應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)同時(shí)又是近幾年的熱點(diǎn)，，又是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： （1）．簡述動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件及應(yīng)用。 （2）．簡述通過動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程和應(yīng)用前景。 2．能力目標(biāo)： (1) 運(yùn)用細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí)，分析細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ) (2)通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： (1)通過對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植的學(xué)習(xí)體會(huì)生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。 (2)通過聯(lián)系知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣熱愛。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件。 （2）用動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程。 難點(diǎn)：用動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物的過程。 四、學(xué)情分析 我們的學(xué)生基礎(chǔ)較差，有些學(xué)生必修模塊的知識(shí)掌握不牢固，所以本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的難度，講解時(shí)需要詳細(xì)。并且這一節(jié)的知識(shí)離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，需仔細(xì)分析，但學(xué)生對(duì)這一塊的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。 五、教學(xué)方法 1．講授法：對(duì)細(xì)胞培養(yǎng)和核移植的過程進(jìn)行疑難講解。 2．自學(xué)法：學(xué)生先自學(xué)基本知識(shí)。 3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 4．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植”，初步把握過程和條件及應(yīng)用 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 教師首先提問： 利用植物細(xì)胞可以培育成植物體，那么，你利用動(dòng)物細(xì)胞能不能大量繁殖動(dòng)物體，以提高繁殖率呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞工程 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 探究一：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來解決這些問題。多媒體展示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程，教師對(duì)過程進(jìn)行簡單介紹并提出思考問題，并讓學(xué)生對(duì)所提出的問題進(jìn)行討論，四人一組，相互交流。 多媒體展示探究思考題。 (1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的概念要點(diǎn)有哪些? (2 ) 什么是細(xì)胞貼壁？什么是接觸抑制？ (3) 如何打破接觸抑制？ (4) 細(xì)胞傳代培養(yǎng)代數(shù)有什么特點(diǎn)？ (5) 如何保證無菌、無毒環(huán)境？ (6) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的主要成分是什么？較植物組培培養(yǎng)基有何獨(dú)特之處？ (7) 為什么選用動(dòng)物胚胎或幼齡個(gè)體的器官或組織做動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)材料？ (8) 為什么培養(yǎng)前要將組織細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞？ (9) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個(gè)體？ 在學(xué)生分組討論的過程中教師巡回指導(dǎo)。 (課堂實(shí)錄) 小組討論完畢，老師組織學(xué)生分小組回答問題，并在黑板上記錄每個(gè)小組的得分，得分分為三種，回答、補(bǔ)充、質(zhì)疑。老師對(duì)回答不完整的問題進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)，學(xué)生能深入領(lǐng)會(huì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程和培養(yǎng)過程中的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)細(xì)胞株、細(xì)胞系進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)進(jìn)行比較，來加深知識(shí)間的連貫，使學(xué)生觸類旁通，對(duì)細(xì)胞工程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 探究二：動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物 多媒體展示核移植的過程，教師對(duì)過程進(jìn)行簡單介紹并提出思考問題，并讓學(xué)生對(duì)所提出的問題進(jìn)行討論，四人一組，相互交流。 多媒體展示探究思考題 1、 為什么不能直接利用動(dòng)物細(xì)胞培育動(dòng)物體？ 2、概念要點(diǎn)有哪些？ 3、受體細(xì)胞為什么選用卵母細(xì)胞？ 4、細(xì)胞胞核移植技術(shù)的意義是什么？ 5、細(xì)胞核移植技術(shù)存在哪些問題？ 教師組織學(xué)生分組討論，最后師生總結(jié)。(課堂實(shí)錄) 設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示給了學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，通過問題討論來提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)，通過意義和存在問題的討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展帶來的利益和存在的弊端，提高了學(xué)習(xí)生物的興趣。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)，對(duì)動(dòng)物細(xì)胞工程有了初步的了解，下一節(jié)可，我們將學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞融合與它的應(yīng)用，單克隆抗體的制備。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重預(yù)習(xí)單克隆抗體的制備過程及特點(diǎn)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù) 一、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用和概念： 2、.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件: 3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用: 4、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較 比較項(xiàng)目 植物組織培養(yǎng) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 原理 細(xì)胞的全能性 細(xì)胞增殖 培養(yǎng)基性質(zhì) 固體培養(yǎng)基 液體培養(yǎng)基 培養(yǎng)基特有成分 蔗糖 植物激素 葡萄糖 動(dòng)物血清 培養(yǎng)結(jié)果 植物體 細(xì)胞株、細(xì)胞系 培養(yǎng)目的 快速繁殖、培育無病毒植株 獲得細(xì)胞或細(xì)胞分泌蛋白 二、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物 核移植技術(shù) 1.胚胎移植技術(shù) 2.體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景 3.體細(xì)胞核移植技術(shù)存在的問題 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握其過程和特點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以通過多媒體展示給學(xué)生一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后通過小組討論來加深理解，教師對(duì)常考內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。核移植技術(shù)是近幾年的熱點(diǎn)問題，尤其是克隆羊多利在初中的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但具體操作過程不明確，學(xué)生有一定的興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行解疑，同時(shí)讓學(xué)生注意到克隆技術(shù)還不太完善，存在一些問題，需要大家以后去解決，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，多媒體展示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和教師簡單介紹6分鐘，學(xué)生分組討論回答問題8分鐘，核移植技術(shù)的展示討論回答約13分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)8分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。