高考生物第8單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第27講 植物的激素調(diào)節(jié)

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1、第27講PART 08植物的激素調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識鞏固考點互動探究考例考法直擊教師備用習(xí)題第27講植物的激素調(diào)節(jié)考試說明1植物生長素的 發(fā)現(xiàn)和作用()。2其他植物激素()。3植物激素的應(yīng)用()。4實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用?？茖W(xué)家實驗過程及現(xiàn)象結(jié)論(1)達(dá)爾文 單側(cè)光照射能對_產(chǎn)生某種影響，并在傳遞到下部_時，造成_側(cè)比_側(cè)生長快(2)鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過瓊脂片_一、生長素的發(fā)現(xiàn)1生態(tài)系統(tǒng)的概念基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材胚芽鞘的尖端伸長區(qū)背光向光傳遞給下部基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材科學(xué)家實驗過程及現(xiàn)象結(jié)論(3)拜爾胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的影響_而造成的(4)溫特造成胚

2、芽鞘彎曲生長的是一種_，其被命名為生長素(5)其他科學(xué)家從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)生長素的化學(xué)成分是_在其下部分布不均勻化學(xué)物質(zhì)吲哚乙酸基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材2植物激素的概念二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布作用產(chǎn)生生長發(fā)育有機物色氨酸芽、葉種子胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端主動運輸韌皮部生長旺盛基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材三、生長素的生理作用1作用機理：不直接參與細(xì)胞代謝 ，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息，可以通過促進細(xì)胞縱向伸長調(diào)節(jié)植物的生長。2作用特點：具有_。既能_生長，也能_生長；既能_發(fā)芽，也能_發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏果。3實例：頂端優(yōu)勢(1) 現(xiàn)象：頂芽_，側(cè)芽_。(2) 原因

3、：頂芽產(chǎn)生的生長素_運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽附近_，發(fā)育受到_。(3) 解除：_。兩重性促進抑制促進抑制優(yōu)先生長生長受到抑制向下生長素濃度高抑制去除頂芽名稱合成部位生理功能赤霉素幼芽、幼根和_的種子促進_，從而引起植株增高促進種子_和果實發(fā)育細(xì)胞分裂素根尖促進_脫落酸_和萎蔫的葉片抑制細(xì)胞分裂促進葉和果實的_和脫落乙烯植物體各個部位促進果實_基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材四、其他植物激素1其他植物激素的合成部位及作用2植物生長調(diào)節(jié)劑(1)概念：_合成的對植物的生長發(fā)育有_作用的化學(xué)物質(zhì)。未成熟細(xì)胞伸長萌發(fā)細(xì)胞分裂根冠衰老成熟人工調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材(2) 特點：容易合成、原料廣泛，效果穩(wěn)定。(3)植物

4、生長調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用(連線)基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1正誤辨析(1)達(dá)爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照射下所產(chǎn)生的生長素發(fā)生不均勻分布，并傳遞至尖端下方。()(2)生長素的產(chǎn)生部位和感光部位都在尖端，但其合成不需要光。()(3)成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸。()(4)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。()(5)在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可獲得無子番茄。()(6)棉花表現(xiàn)出的頂 端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān)。()(7)用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存。()(8)高濃度的生長素能通過促進乙烯合成抑制植物生長。()基礎(chǔ)知識鞏固答案 (1)(2)(3)

5、(4)(5) (6)(7)(8)解析 (1)生長素是由溫特命名的。(4)頂芽合成的生長素通過主動運輸運至側(cè)芽。(5)獲取無子番茄時應(yīng)在番茄開花前噴施一定濃度的生長素類似物。(7)赤霉素可解除種子休眠，促進其萌發(fā)，不利于馬鈴薯儲存?；A(chǔ)知識鞏固銜接課堂2熱圖解讀圖(一)為生長素的作用曲線，圖(二)為不同植物或器官的生長素作用曲線。請思考： 圖8271基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂(1)圖(一)中屬于“促進生長”“抑制生長”的濃度范圍分別是哪段？_(2)若單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端背光側(cè)的生長素濃度對應(yīng)圖(一)中的D點，則向光側(cè)生長素濃度的范圍對應(yīng)圖中的哪段？_(3)若圖(二)表示單子葉植物與雙子葉植物的生長

6、素作用曲線，甲曲線表示何種植物？若圖(二)表示植物根和莖的生長素作用曲線，乙曲線表示何種器官？_圖中AE段(不含A、E點)可促進植物生長，E點以后，則抑制植物生長。AB段(不含B點)。甲表示雙子葉植物。乙表示莖。考點一生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、分布與運輸考點互動探究植物向性運動原因分析(1)植物具有向光性的原因分析原因圖8272總結(jié)外因：單側(cè)光照射。內(nèi)因：生長素分布不均。(2)植物莖的背地性和根的向地性原因分析圖8273考點互動探究原因：地心引力 生長素分布不均勻近地側(cè)濃度高總結(jié)：外因：重力產(chǎn)生單一方向的刺激。內(nèi)因：生長素分布不均勻；根、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度不同?？键c互動探究2不同處理條件下植物

7、向性運動的結(jié)果分析類別圖解條件相關(guān)結(jié)果遮蓋類直立生長向光彎曲生長暗箱類直立生長向光(小孔)彎曲生長插入類向右側(cè)彎曲生長直立生長向光彎曲生長向光彎曲生長考點互動探究類別圖解條件相關(guān)結(jié)果移植類直立生長向左彎曲生長中IAA的含量關(guān)系為abc，且bc旋轉(zhuǎn)類直立生長向光彎曲生長向小孔彎曲生長莖向心生長，根離心生長 橫置類中IAA含量及作用：ab、cd，都促進水平生長：ab、c芽莖)，也說明不同器官正常生長所要求的生長素濃度不同。 曲線在A、B、C點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的不同促進效果，其中A、B、C三點代表最佳促進效果點。 不同器官的“高、低”濃度不同：“高濃度”生長素是指分別大于A、B、C點對

8、應(yīng)的濃度，“低濃度”生長素是指分別小于A、B、C點對應(yīng)的濃度。 圖中AA、BB、CC段體現(xiàn)生長素的促進作用，變化特點是促進生長作用逐漸降低。A、B、C點的作用特點是既不促進生長，也不抑制生長?？键c互動探究3單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應(yīng)敏感程度曲線分析圖8279雙子葉植物比單子葉植物敏感，故可用適當(dāng)濃度的生長素類似物作為除草劑，殺死單子葉農(nóng)作物田里的雙子葉雜草，同時促進單子葉農(nóng)作物的生長。1 2016安徽黃山模擬 關(guān)于生長素作用的兩重性，下列敘述錯誤的是()A生長素可以防止落花落果，體現(xiàn)了生長素的促進作用B去除頂芽前后側(cè)芽的生長狀態(tài)體現(xiàn)了生長素作用的兩重性C兩種不同濃度的生長素，可能對同

9、一器官產(chǎn)生相同的效果D較高濃度的生長素促進莖生長，抑制根生長是兩重性的體現(xiàn)考點互動探究典例追蹤答案 D解析防止落花落果體現(xiàn)了生長素的促進作用；去除頂芽前生長素抑制側(cè)芽的生長，去除頂芽后生長素促進側(cè)芽的生長，這體現(xiàn)了生長素作用的兩重性；生長素促進植物的生長時具有最適濃度，在最適濃度的兩側(cè)可能存在兩種不同濃度對同一器官的作用效果相同；兩重性是指生長素對同一器官的作用。2圖甲表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應(yīng)，圖乙表示植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況，則圖甲中的a、b、c、d點所對應(yīng)的圖乙中生長狀況，正確的是() 圖82710Aa Bb Cc Dd考點互動探究典例追蹤答案 C解析圖乙中無

10、生長素處理的作為空白對照，a、b點對應(yīng)的生長素濃度均促進生長，但b點對應(yīng)的生長素濃度促進生長作用最強，對應(yīng)于；c點對應(yīng)的生長素濃度既不促進生長也不抑制生長，對應(yīng)于；d點對應(yīng)的生長素濃度抑制生長，對應(yīng)于；而a點對應(yīng)于?？键c三涉及植物激素的常 見實驗設(shè)計方法考點互動探究1 驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(圖乙)。圖827112 生長素的運輸方式及實驗驗證(1)橫向運輸：含義：由于單側(cè)光、重力和離心力等外界因素引起的生長素在特定部位的運輸。圖82712橫向運輸方向為單側(cè)

11、光：，重力：、，離心力：?？键c互動探究實驗驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端實驗操作：圖82713實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。(2)極性運輸：含義：生長素由植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的運輸。只能由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能倒轉(zhuǎn)。圖82714實驗驗證：考點互動探究圖82715 (3)運輸方式：主動運輸。3探究重力和單側(cè)光對 生長素分布的影響圖82716(1)實驗操作：如圖82716所示(A盒下側(cè)開口，B盒下側(cè)不開口)。(2)實驗結(jié)果預(yù)期及結(jié)論.若A、B中的幼苗都向上彎曲生長，且B向上彎曲生長程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。.若A中幼苗向下

12、彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。.若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響與重力相等。1 2016廣東汕頭二模 對某植物的胚芽鞘尖端進行如圖82717所示的處理，胚芽鞘中數(shù)據(jù)是一定時間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的3HIAA百分比含量。此實驗可以得出的結(jié)論是()圖82717考點互動探究典例追蹤A單側(cè)光能引起IAA的極性運輸BIAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)CIAA橫向運輸?shù)姆绞胶芸赡苁亲杂蓴U散DIAA通過韌皮部進行運輸考點互動探究答案 解析單側(cè)光能引起IAA的橫向運輸：向光側(cè)背光側(cè)，而極性運輸是指形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端，A項

13、錯誤。由圖可知，IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)，B項正確。自由擴散的方向是由高濃度到低濃度，故IAA橫向運輸?shù)姆绞讲豢赡苁亲杂蓴U散，C項錯誤。此實驗不能說明IAA通過韌皮部進行運輸，D項錯誤。2 2016河南六市聯(lián)考 圖82718表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路，為證明生長素在植物體內(nèi)具有極性運輸特點，最好應(yīng)選擇() 圖82718A甲和乙 B乙和丁C甲和丙 D丙和丁考點互動探究典例追蹤答案 解析為證明生長素在植物體內(nèi)的極性運輸特點，應(yīng)選擇甲、乙、丙、丁四組中乙和丁兩組作為對照實驗。若選用另外的甲和丙兩組作為對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但

14、與前兩組相比，不能排除重力因素對生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)挠绊憽７椒ㄍ黄浦参锛に叵嚓P(guān)實驗設(shè) 計的三個要素(1)實驗原則：對照原則和單一變量原則。(2)實驗基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題作出假設(shè)設(shè)計實驗證明得出結(jié)論。(3)實驗材料處理：胚芽鞘去尖端，玻璃片和云母片阻斷生長素運輸；不透明錫箔紙和盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素?？键c互動探究考點四其他植物激素及植物激素間的相互作用考點互動探究1協(xié)同作用：(1)促進植物生長：生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素。(2)延緩葉片衰老：生長素和細(xì)胞分裂素。2拮抗作用：3生長素與乙烯的關(guān)系圖82719說明：生長素在濃度適宜時促進細(xì)胞伸長生長，同時誘導(dǎo)乙烯的合成。但當(dāng)生長素濃

15、度過高時，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯對細(xì)胞伸長生長的抑制作用超過了生長素對細(xì)胞伸長生長的促進作用，同時高濃度乙烯抑制生長素的形成。起促進作用的激素起抑制作用的激素器官脫落脫落酸生長素和細(xì)胞分裂素器官衰老脫落酸細(xì)胞分裂素種子萌發(fā)赤霉素和細(xì)胞分裂素脫落酸考向1植物激素作用的判斷1如圖82720表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是()圖82720考點互動探究典例追蹤A代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯B激素在促進幼苗生長過程中具有協(xié)同作用Ca濃度的激素抑制細(xì)胞伸長、b濃度的激素促進細(xì)胞伸長，激素的作用具有兩重性D在幼苗生長過程中，除了圖中的激素外，還有其他植

16、物激素的作用考點互動探究答案 解析據(jù)圖可知，激素均能促進細(xì)胞伸長，則二者是生長素和赤霉素，再根據(jù)激素的濃度不 同，作用效果相反可知，激素是生長素，則激素是赤霉素，當(dāng)生長素濃度達(dá)到一定值后就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高會抑制細(xì)胞的伸長，因此激素是乙烯，A項正確；激素在促進細(xì)胞伸長過程中具有協(xié)同作用，激素抑制細(xì)胞伸長，與激素促進細(xì)胞伸長是拮抗作用，B項錯誤；激素是生長素，a濃度時抑制細(xì)胞伸長、b濃度時促進細(xì)胞伸長，說明激素的作用具有兩重性，C項正確；在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，需要多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)，所以在幼苗生長過程中，除了圖中的激素外，還有其他植物激素的作用，D項正確

17、。2 2016福建漳州三模 下列關(guān)于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析，錯誤的是()A這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果B適當(dāng)噴施2，4D能延長“繁花綴滿枝”的時間C乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜 熟蒂落”的過程D環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動考點互動探究典例追蹤答案 解析題中所述現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果，A項正確。2，4D是生長素類似物，具有和生長素類似的功能，一定濃度的2，4D也可以防止落花落果，B項正確。乙烯促進果實成熟，脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落，因此乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程，C項正確。環(huán)境因子不僅僅是通過激素來影響植物的各項生命活動，

18、也可以通過影響酶的活性等方式來影響植物生命活動，D項錯誤?？枷?植物激素間相互作用及實驗分析32016山東泰安一模 圖82721表示植物激素(植物生長調(diào)節(jié)劑)對植物生命活動的調(diào)節(jié)作用示意圖，“”表示促進，“”表示抑制，相關(guān)敘述錯誤的是()圖82721考點互動探究典例追蹤A甲、乙兩種物質(zhì)可能分別是脫落酸和赤霉素B丙物質(zhì)促進植物生長的原理是促進細(xì)胞縱向伸長C將一定濃度的NAA噴灑在雌蕊柱頭上即可獲得無子果實D植物的生長發(fā)育過程由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)考點互動探究答案 解析甲的作用是促進種子休眠和抑制生長，甲是脫落酸；乙的作用是抑制種子休眠，促進生長，乙為赤霉素，A項正確。丙能促進生長和形成無子

19、果實，丙為生長素，能促進細(xì)胞縱向伸長，B項正確。將一定濃度的NAA噴灑在未授粉的雌蕊柱頭上即可獲得無子果實，C項錯誤。在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用的，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)，D項正確。4 2016天津和平二模 研究人員研究細(xì)胞分裂素(CK)對低溫脅迫下茄子光合作用的影響，結(jié)果如圖82722所示，下列敘述錯誤的是()圖82722考點互動探究典例追蹤A該實驗有兩個自變量和兩個因變量，其中因變量是葉綠素含量和光合速率B實驗結(jié)果表明，低溫條件下光合速率降低的主要原因是與暗反應(yīng)有關(guān)的酶活性降低C實驗結(jié)果表明，欲提高低溫脅迫下茄子的光合速率，可適當(dāng)用CK溶

20、液處理D實驗結(jié)果表明，CK的作用能夠部分抵消低溫對光合作用的影響考點互動探究答案 解析根據(jù)實驗分析可知：該實驗的自變量是有無噴灑細(xì)胞分裂素、溫度，因變量是葉綠素含量和光合速率，A項正確。低溫處理下，茄子光合速率小的原因是低溫導(dǎo)致葉綠素含量降低，植物吸收光的能力下降，光反應(yīng)減弱；低溫還可以通過影響酶的活性來降低光合作用速率，B項錯誤。由低溫自來水、低溫CK溶液兩組對比可知：欲提高低溫脅迫下茄子的光合速率，可適當(dāng)用CK溶液處理，C項正確。常溫自來水、低溫自來水、低溫CK溶液三組對比可知：CK的作用能夠部分抵消低溫對光合作用的影響，D項正確。考點五實驗：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度考點互動

21、探究實驗原理 1生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響。2生長素類似物在不同濃度條件下處理插條，其影響程度不同。3存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。實驗步驟1預(yù)實驗：在進行科學(xué)研究時，在正式實驗前先做一個預(yù)實驗，可避免由于設(shè)計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。2操作流程選擇生長素類似物配制生長素類似物母液設(shè)置生長素類似物的濃度梯度制作插條分組處理插條進行實驗觀察記錄分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。插條處理方法：浸泡法或沾蘸法。3實驗分析(1)做預(yù)實驗的目的：為正式實驗摸索條 件，確定實驗濃度范圍，減少實驗誤差?？键c互動探究(2)本實驗中自變量是生長素類似

22、物的濃度，因此要配制一定濃度梯度的生長素類似物溶液。因變量是插條生根的情況，可通過插條的生根數(shù)目或生根的平均長度來判斷。無關(guān)變量有插條上的側(cè)芽數(shù)目及飽滿程度，生長素類似物處理插條的時間等。(3)插條處理時每個枝條都應(yīng)留34個芽。因為芽能夠產(chǎn)生生長素，生長素具有促進扦插枝條生根的作用，但是留芽過多，較多的芽可分泌較多的生長素，會影響實驗結(jié)果。不留葉，由于葉片的蒸騰作用會導(dǎo)致插條死亡。(4)插條處理方法中浸泡法要求溶液濃度較低，并且最好是在遮光和空氣濕度較高的地方進行處理。沾蘸法要求溶液濃度較高。(5)實驗中蒸餾水的作用作為空白對照，體現(xiàn)未加生長素時插條生根情況，其他各濃度與此進行對照來判斷生長素

23、對插條生根的促進或抑制效果；用來配制不同濃度的生長素類似物溶液；處理過的插條下端需浸在蒸餾水中，有利于生根。1 2016江西重點中學(xué)協(xié)作體二模 用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。下列敘述錯誤的是()A實驗中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉B根據(jù)實驗結(jié)果無法比較a、b濃度的大小C實驗結(jié)果表明促進插條生根的最適濃度在a和c之間D該生長素類似物對根的生理作用具有兩重性考點互動探究典例追蹤組別清水濃度a濃度b濃度c平均生根數(shù)1529387答案 解析由于扦插枝條在清水中也能生根，且芽或幼葉能產(chǎn)生生長素，促進插條生根，所以實驗中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉，A項正確。由于生長

24、素類似物對根的生理作用具有兩重性，所以根據(jù)實驗結(jié)果無法比較a、b濃度的大小，B項正確。由于無法比較a、b濃度的大小，所以不能確定促進插條生根的最適濃度在a和c之間，C項錯誤。與對照組比較可知，該生長素類似物對根的生理作用具有兩重性，D項正確。2 2016陜西安康二模 下列有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是()A生長素類似物濃度不同，促進生根的效果也不相同B不同濃度生長素類似物處理組之間可形成相互對照C可以用較低濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的基部D進行該實驗前需做預(yù)實驗考點互動探究典例追蹤答案 解析生長素的作用具有兩重性，因此不同濃度的生長素類似物促進扦插枝條生

25、根的效果有可能相同，A項錯誤。在正式實驗中，不需要設(shè)置空白對照，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照，B項正確?？蓪⒉鍡l的基部浸泡在較低濃度的生長素類似物溶液中，C項正確。實驗開始前進行預(yù)實驗是為進一步的實驗摸索出較為可靠的濃度范圍，以避免由于設(shè)計不當(dāng)，盲目開展實驗造成的浪費，D項正確?？祭挤ㄖ睋? 2016全國卷 為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽

26、鞘發(fā)生彎曲生長，如圖82723所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是()圖82723A胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞能運輸I AA而c側(cè)細(xì)胞不能D瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量考例考法直擊答案 解析本題考查植物激素調(diào)節(jié)中生長素的運輸方向和植物生長方向的判斷。據(jù)題意可知，左圖為對照組，右圖為實驗組。由于瓊脂塊a中不含IAA，瓊脂塊a中含有IAA，所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含IAA，而胚芽鞘b側(cè)含IAA，A、B項錯誤。胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞與c側(cè)細(xì)胞均能運輸IAA，C項錯誤。瓊脂塊a輸出的IAA有一部分在胚芽鞘中，所以瓊脂塊d從

27、a中獲得的IAA量小于a的輸出量，D項正確?？祭挤ㄖ睋? 2015全國卷 下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是()A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響答案 解析植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素，促進植物生長，A項正確。成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸，B項正確。同一植物的幼嫩細(xì)胞較成熟細(xì)胞對生長素的敏感性大，C項錯誤。植物體內(nèi)生長素濃度較高時可促進乙烯的合成，進而抑制植物的生長，D項正 確?？祭挤ㄖ睋? 2015安徽卷 下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘

28、述，不正確的是()A同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根B棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān)C在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可防止落花落果D用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根答案 解析同一植株的不同器官對生長素濃度的敏感程度不同，幼根對生長素的敏感程度高于幼芽，A項錯誤。頂芽產(chǎn)生的生長素通過極性運輸?shù)竭_(dá)側(cè)芽，并在側(cè)芽部位積累，導(dǎo)致側(cè)芽部位因生長素濃度過高而生長受到抑制，頂芽在較低濃度生長素的作用下快速生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，B項正確。2，4D是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，一定濃度的2，4D能防止番茄落花落果，C項正確。IBA是吲哚丁酸，是植物體內(nèi)具有生長素效

29、應(yīng)的物質(zhì)，用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根，D項正確。考例考法直擊4 2015重慶卷 我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是()A適時打頂去心，可促棉株開花結(jié)實。(據(jù)農(nóng)桑輯要)B肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)齊民要術(shù))C正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)廣志)D新摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)格物粗談)答案 解析適時打頂去心，促進棉株開花結(jié)實與植物生長素有直接關(guān)系，A項錯誤。與豆科植物共生的根瘤菌能進行生物固氮，可增加土壤肥力，B項正確。水稻的再生與細(xì)胞分裂素等多

30、種植物激素有直接關(guān)系， C項錯誤。將木瓜與未成熟的紅柿放在一起是利用了成熟木瓜釋放的乙烯促進柿子的成熟， D項錯誤。教師備用習(xí)題1生長素對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性。如圖所示，P點表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度，該圖可表示()A水平放置后根近地側(cè)生長素濃度的變化B水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度的變化C胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化D去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化解析 D據(jù)圖分析可知，開始時生長素濃度高于既不促進也不抑制生長的點，對植物生長起抑制作用，隨時間的延長，生長素濃度下降，低于既不促進也不抑制生長的點后對植物生長起促進作用。根水平放置后近地側(cè)生長素濃度逐漸升高，與題圖曲線不

31、符合；莖水平放置后，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度不會達(dá)到起抑制作用的范圍；單側(cè)光照射，胚芽鞘尖端生長素濃度也不可能達(dá)到起抑制作用的范圍；由于存在頂端優(yōu)勢，側(cè)芽處生長素濃度高，抑制側(cè)芽生長，去除頂芽后，側(cè)芽處生長素濃度降低，生長加快，符合題圖曲線趨勢。教師備用習(xí)題2某課題組以南瓜為實驗材料，應(yīng)用赤霉素和生長素進行相關(guān)研究。結(jié)果如圖所示，據(jù)圖分析正確的是() A南瓜突變體為上述激素合成缺陷型突變體B生長素和赤霉素生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系C赤霉素對南瓜突變體生理作用明顯D生長素對正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性解析 D南瓜突變體分為兩類，一類是激素合成缺陷型突變體，一類是激素不敏感型突變體，根據(jù)圖示分析，添加赤霉素和

32、生長素對南瓜突變體不起作用，因此該南瓜突變體不是赤霉素和生長素合成缺陷型突變體，可能是激素不敏感型突變體；比較兩圖可知，低濃度生長素與赤霉素對 促進正常南瓜莖伸長表現(xiàn)為協(xié)同作用，高濃度生長素與赤霉素對促進正常南瓜莖伸長表現(xiàn)為拮抗作用。教師備用習(xí)題3下列關(guān)于植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性的敘述，正確的是()A在根部“34”的運輸不需要消耗ATPB生長素對2處和6處的作用相同C兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖D兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性解析 C根部生長素“34”的運輸屬于主動運輸，所以需要消耗ATP；2處的生長素濃度大于1處，6處的生長素濃度大于5處，但2處生長受到抑制，6處生長受到

33、促進，體現(xiàn)了根對生長素的敏感性高于莖；莖的背地生長中生長素只有促進作用沒有抑制作用，所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性。教師備用習(xí)題42016山東濰坊一模 植物激素在植物生命活動中起重要作用，下列有關(guān)敘述正確的是()A植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動B在果實的發(fā)育過程中生長素和乙烯的作用相同C脫落酸既能促進葉片衰老，也能促進細(xì)胞分裂D赤霉素既能促進細(xì)胞伸長，也能促進種子萌發(fā)解析 D植物激素只傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息，并不參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動；在果實的發(fā)育過程中，生長素促進果實的生長發(fā)育，乙烯主要促進果實的成熟；脫落酸能促進葉片衰老與脫落，細(xì)胞分裂素能促進細(xì)胞分裂；赤霉素既能促進細(xì)胞伸長，也能促進種子萌發(fā)

34、。教師備用習(xí)題5為了探究生長素和乙烯對某植物生長的影響，科學(xué)家在該植物某一生長周期內(nèi)，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長情況如圖所示。下列相關(guān)推測正確的是()A莖的伸長與生長素的促進作用有關(guān)，與乙烯無關(guān)B生長素濃度增加到一定值時，會促進乙烯的合成C莖段中乙烯含量增加，會增強生長素的促進作用D圖中a、b兩個時刻，該植物莖段的生長速度相同教師備用習(xí)題解析 B分析曲線可知：在a時刻之前，在生長素的作用下莖不斷伸長，a時刻之后，生長素和乙烯共同作用，莖伸長減緩；生長素濃度增加到一定值時，乙烯含量增加，由此推測生長素濃度高時會促進乙烯合成；由題圖分析可知，乙烯含量增加時會減弱生長素的促進作用；a時刻植物莖

35、段的生長速度大于b時刻。教師備用習(xí)題6 2016湖南懷化二模 春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子。下列有關(guān)敘述正確的是()A該處理的目的是對水稻種子進行消毒B該處理有利于提高種子內(nèi)合成淀粉的酶的活性C成熟種子 內(nèi)無赤霉素，故需用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子D處理過的種子堆內(nèi)溫度升高加快是由于細(xì)胞呼吸放熱加快引起的解析 D用含赤霉素的溫水浸泡種子，目的是促進種子萌發(fā)，A項錯誤。該處理有利于提高種子內(nèi)分解淀粉的酶的活性，B項錯誤。成熟種子中有赤霉素，C項錯誤。處理過的種子堆內(nèi)溫度升高加快是由于細(xì)胞新陳代謝加快，呼吸放熱增多引起的，D項正確。教師備用習(xí)題7 2016湖北天門5月調(diào)研 為研

36、究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度的關(guān)系，將某植物幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的培養(yǎng)液中。據(jù)圖判斷，下列說法錯誤的是() A實驗表明單側(cè)光光照越強，根尖背光側(cè)生長素含量越多B單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)C生長素對植物根生長的作用具有兩重性D根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果教師備用習(xí)題解析 A 圖中實驗沒有設(shè)置不同強度的光照進行對比，因此根據(jù)圖中信息不能判斷單側(cè)光光照越強，根尖背光側(cè)生長素含量越多，A項錯誤。單側(cè)光照射下，生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè)，背光側(cè)濃度過高，起抑制作用，故根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)，B項正確。單側(cè)光照條件下，背光側(cè)生長素濃度高，抑制生長，向光側(cè)生長素濃度低，促進生長，因此可以表明生長素對根部的生理作用具有兩重性，C項正確。生長素對于植物生命活動的調(diào)節(jié)是基因組程序性表達(dá)的結(jié)果，因此根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果，D項正確。