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1、
七年級下冊美術教案 第一課 《畫家鄉(xiāng)的風景》 第一課時 總第 2 課時
教學時間：
風景畫中 的透視現象及其相關知識，解讀其情感表現；重點以霍貝瑪的《村道》來尋找其基本方法和透視規(guī)律；強化學生對透視基本規(guī)律的了解與掌握，協助學生了解透視知識在繪畫中的作用，使學生建立和表現繪畫的空間意識。
知識與水平：
1．初步了解風景畫作品中的情感因素，體驗繪畫作品中的情感表現。
2．通過對作品的透視規(guī)律分析與學習，增強對透視在作品中的使用。
3. 能通過圖片或作品，表現出透視規(guī)律的風景作品。
過程與方法： 學生通過觀
2、察分析掌握透視現象與規(guī)律，感受在繪畫作品中表現出的空間感，通過精心設計問題，探討，擴大學生參與性，在表現中實現學生的理解與掌握。形成初步的表現與使用意識。
情感態(tài)度價值觀：通過度析作品，感受作品所給予的情感因素，并初步理解風景畫中特定勁舞描繪的情感表現力。
教學重點： 理解風景畫中的情感因素； 掌握風景畫中的透視，能使用透視表現于風景作品中。
教學難點： 如何把自己的理解通過作品表現出來。
教學教具： 課件、掛圖等其他材料。
教學設計 教學內容及設計意圖 教學方法及手段 教 師 教 的 活 動 學生學的活動 目標達成及反思 老師復備內容
通過欣賞家鄉(xiāng)風景
3、，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的回憶，通過畫家鄉(xiāng)風景畫，表現情感，進而導入表現立體空間關系。 通過觀察分析，體驗畫家表現草原的情感，體驗并能分析歸納出作品中的透視現象及規(guī)律。 了解基本的相關知識是學生學習本課的重點之一。 通過學生賞析，學會從作品里讀出透視的相關信息，并能用語言表述、表現出來。 觀察思考 交流體驗 思考表現 新授 分析 總結 交流分析 小結 作品分析 交流看法 小結 導入 欣賞家鄉(xiāng)自然風景； 拿一張白紙，鉤一幅簡單的家鄉(xiāng)風景畫； 典型作業(yè)評比； 問： 哪一張作
4、業(yè)更有空間感？ 體會如何在平面的二維空間表現出立體的三維空間。 新授 《風景畫的透視》 1.欣賞朝戈《草原的路》 給你什么感覺？ 體會作品所表現出的對家鄉(xiāng)的情感； 分析作品中的透視現象： 水平線：開闊 斜線：長遠 思考題： 如果把斜線換成直線，你的感覺有什么變化？為什么？ 總結：透視的規(guī)律 2.透視知識 藝術與科學的結合。 基本方法： 平行透視 成角透視 （自學第7頁概念） 霍貝瑪《村道》 指出作品中視平線、消失點（心點）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？ 對照透視圖； 平行透視規(guī)律小結：與畫面平行的無透視變化；其他則近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。 袁運秿《馬棚》
5、 指出作品中視平線、左右消失點、左右透視線分別在哪里？ 對照透視圖； 學生觀察，體驗表現空間的效果與自己的理解。 思考平面與立體的關系。 認真分析，感受畫家的情感，能用語言表述出來
激發(fā)學生的興趣，思考自己掌握的透視知識，能總結出透視的基本規(guī)律
了解藝術與科學的關系，掌握基本的透視方法
欣賞經典作品 分析并掌握其平行透視含義及規(guī)律。
欣賞作品 分析并掌握其成角透視含義及規(guī)律
聯系藝術作品，抓住科學與藝術中的使用，學會分析其透視現象。 通過練習，加深學生理解。 學生實踐作， 促動學生的理解與表現相結合，為以后的創(chuàng)作作品打好基礎。
6、通過交流體驗，歸納總結，讓學生學會準確面對問題，學會用評價自己與他人。 鼓勵學生利用課余時間進一步探究與學習、表現。 賞析與判斷 練習 學生實踐 簡評 總結 整理 成角透視規(guī)律小結： 都會表現近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。 3.透視在作品中的使用 欣賞古元作品及其他作品，并判斷其透視現象。 分析農民畫作品中的透視： 了解農民畫中透視。 4.小練習： 第4頁練習，思考這是為什么？ 運用所學知識解答。 5.學生實踐 從課件中或課本風景攝影作品中，用線條臨摹，重點表現畫面中的透視關系。 學生實踐，教師巡視輔導，發(fā)現問題，提示修正。 講評 選出有情感表現、較準確的透視表現部分優(yōu)秀作業(yè)，進行簡評。 生生互評； 師生點評。 總結與課后整理 總結本課知識點及學生的表現，鼓勵學生繼續(xù)完善； 觀察生活，網上收集資料，完善自己的不足。 布置下節(jié)課內容。 能分析其他作品中的透視， 生活中農民畫作品中的透視，有什么不同？ 思考討論 鞏固所學知識， 學會用一種或兩種透視進行表現風景，學會靈活處理。 積極參與，表達自己不同的看法。 學習與借鑒； 找到自己不足，完善并修改作業(yè)。 課后整理
七年級下冊美術教案第一課 《畫家鄉(xiāng)的風景》 第一課時教學設計
