新目標(biāo)英語八年級上Unit 6 I’m more outgoing than my sisterPeriod 1教師設(shè)計

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1、 新目標(biāo)英語八年級上Unit 6 I’m more outgoing than my sister Period 1教師設(shè)計 I 教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求 題目 I’m more outgoing than my sister. 題材內(nèi)容 本單元以描述朋友外表和個性特征, 比較個人與朋友之間的異同為題材, 增進(jìn)朋友之間的相互了解。 教 學(xué) 目 標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功 能 表述個性特征, 對人物實(shí)行比較。 語 法 形容詞的比較級, both的用法。 詞 匯 more, than, taller, short

2、er, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at 語言 技能 目標(biāo) 聽 能聽懂描述某人外表及個性特征, 人物之間外表及個性異同的句子和對話。 說 能口頭描述某人的外表及個性特征, 能比較不同人物之間特征的異同。 讀 能讀懂對不同人物外表和個性描述的對話和簡單文章。 寫 能用S + be + adj.比較級+than+被比較對象 結(jié)構(gòu)描述不同人物的區(qū)別, 能用as

3、+ adj.原級+as 描述不同人物的相同處, 學(xué)會用both描述不同人物的相同處。 演示與表達(dá) 能在同學(xué)之間實(shí)行真實(shí)的介紹自己的朋友和家庭成員的特征。 學(xué)習(xí) 策略 自學(xué)策略 培養(yǎng)分類表述, 聽取特定信息的習(xí)慣。 合作學(xué)習(xí) 策略 掌握描述個人特征的表達(dá)方式, 結(jié)識朋友, 介紹朋友, 了解朋友, 形成一個學(xué)習(xí)集體, 互相協(xié)助。 情感態(tài)度 介紹朋友時要尊重朋友, 實(shí)事求是地評價朋友和自己, 珍惜培養(yǎng)朋友之間真實(shí)而美好的友誼。 任務(wù) 能夠使用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句式向別人介紹自己和朋友的異同。 II 教師設(shè)計 課型： speaking writing & lis

4、tening 方法： 多媒體教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：Section A 目標(biāo)： 了解并初步使用形容詞的比較級，能簡單地描述人物外表和個性的差異。 核心內(nèi)容： Key vocabulary--- taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, heavier, funnier, smarter, quieter, more outgoing, more athletic, more serious, than Key structure----- S + be + adj.比較級+than+被比較對象 課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 多媒體

5、 Step 1 Lead-in (導(dǎo)入) 目的： 本階段的活動是為下面的聽力做準(zhǔn)備, 起導(dǎo)入話題和復(fù)習(xí)詞匯的作用。 建議： 1能夠從網(wǎng)上下載一些典型的雙胞胎或名人的照片, 先用所學(xué)的形容詞描述外貌和性格特征, 然后實(shí)行比較, 引出本單元的主要句子結(jié)構(gòu)“S + be + adj.比較級+than+被比較對象”。注意先引出單音節(jié)形容詞比較級, 再引出雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞比較級。如： Look at the pictures of the twins Tom and Tim. They look the same. But there are some differen

6、ces between them too. Can you find them? Yes, Tom is taller than Tim. Or Tim is shorter than Tom. 其它: X X is thinner /fatter/ heavier than X X.. X X has longer/ shorter hair than X X . X X is calmer/ wilder than X X. X X is funnier than X X. X X is smarter than X X.

7、X X is more serious than X X.. X X is more athletic than X X. X X is more popular than X X. 2 根據(jù)黑板上的例句, 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納形容詞的比較級的構(gòu)成形式。 3 Game: 相互比較(compare yourselves) 三個學(xué)生一組 ,讓他們找出彼此的不同之處加以比較.例: You are taller than I am. He is … 1) 做Section A --- 1a 2) 寫出下列形容詞的比較級。 funny thin small fast

8、 serious popular fat heavy outgoing athletic Step 2 Listening ( Activity 1b & 2b) 目的: 本部分聽力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)描述比較人物不同的信息, 任務(wù)完成以學(xué)生能夠掌握對話的主要信息為標(biāo)準(zhǔn)。 建議: 課本上的練習(xí)比較簡單, 教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)變動一下題目形式加大難度。 1 Listening exercise for 1b. Listen and fill in the blanks. (1) Sam has _________hair

9、than Tom. Tom has ________ hair than Sam. (2) Tara is _________ than Tina. Tina is _________ than Tara. (3) Pedro is __________ than Paul. Paul is __________ than Pedro. Key: (1) longer, shorter (2) shorter, wilder (3) heavier, shorter 2 Listening for 2a/2b. (按課本上

10、的要求做練習(xí)。) Key: Tina is funnier, more outgoing, more athletic. Tara is more serious, quieter, smarter. 3 如果時間允許的話, 教師可以讓學(xué)生聽錄音寫錄音稿, 這對提高學(xué)生的聽力有好處。 Step 3 Pairwork ( 兩人小組活動) 目的: 本部分是聽力活動的繼續(xù), 目的是使學(xué)生掌握聽力活動中所展示的詞語句法, 更重要的是促使學(xué)生開口, 能初步掌握形容詞比較級的用法。 建議: 1 看P31 的圖, 兩人一問一答。 Model: A: Is that Tara?

11、 B: No, it isn’t. It’s Tina. Tina is shorter than Tara. 2 Student A 看P32-2C的表格, Student B 看P89的表格, 兩人一問一答。 Model: A: Is Tom smarter than Sam? B: No, Sam is smarter than Tom. Step 4 Grammar focus Step 5 homework 準(zhǔn)備過程中要時時考慮重難點(diǎn) 形容詞及比較級用法要給學(xué)生明確的第一印象,用有趣的圖片直觀體現(xiàn)更加有效 通過有趣且有實(shí)際意義的游戲更加深入理解比較級用法. 通過聽得練習(xí),讓學(xué)生深入于心 學(xué)生開始有控制的開展自我的表達(dá) 及時小結(jié).為下一堂課鋪墊