2019版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 模塊二 高考講座（二）經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程 高考第Ⅱ卷非選擇題突破學(xué)案 北師大版.doc

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高考講座(二)　經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破 環(huán) 節(jié) 一　“高 考 第 40 題” 規(guī) 范 答 題 講 評(píng) 第一步：讀材料——獲取有效信息 讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料，解讀和獲取有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀材料出處與設(shè)問(wèn)。科學(xué)做法應(yīng)該是： 首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目。這些信息簡(jiǎn)明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。 其次：審讀材料正文。注意材料的層次、幾則材料之間的關(guān)系、材料中的省略號(hào)前后的內(nèi)容、材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句，細(xì)讀材料獲取有效信息，并注意材料中的隱性信息。 第二步　審設(shè)問(wèn)——明確答題方向 審清答題語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)?！按痤}語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定詞或答題語(yǔ)等沒(méi)有審清而丟分，因此，審設(shè)問(wèn)時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。 第三步　扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí) 非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀材料”，所以很多考生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開教材，就題答題”的壞習(xí)慣。 從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來(lái)看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況： (1)如果是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)做大概了解。 (2)對(duì)于“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“根據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材知識(shí)同樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。 (3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。 第四步　組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 (1)組答案要注意緊扣設(shè)問(wèn)，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范作答。 (2)答案來(lái)源于教材：設(shè)問(wèn)一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。 (3)答案來(lái)源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“根據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。 (4)答案來(lái)源于教材和材料：設(shè)問(wèn)一般要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的有效信息，又要遷移教材中的相關(guān)知識(shí)。 [高考示例]　(2016全國(guó)卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。 第一步　讀材料——獲取有效信息 ——李龍潛《明清經(jīng)濟(jì)史》 ——《康有為全集》 第二步　審設(shè)問(wèn)——明確答題方向 第三步　扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí) 第(1)問(wèn)“清中期人口膨脹的原因”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，清朝政治上國(guó)家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定，實(shí)行以農(nóng)為本的經(jīng)濟(jì)政策。 第(2)問(wèn)“近代學(xué)者緩解人口壓力的主張”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，維新派的代表康有為主張通過(guò)維新變法改變現(xiàn)狀。近代實(shí)業(yè)救國(guó)成為一種社會(huì)思潮，試圖改善民生。 第四步　組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 [規(guī)范答案]　(1)原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革。影響：人地關(guān)系緊張；土地過(guò)度開發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會(huì)矛盾加劇。 (2)主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動(dòng)力；增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)制生育。評(píng)價(jià)：可以總體評(píng)價(jià)，也可以就主張分別評(píng)價(jià)。 總體評(píng)價(jià)：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。 分別評(píng)價(jià)：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；嚴(yán)復(fù)的主張符合時(shí)代發(fā)展方向，但當(dāng)時(shí)條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認(rèn)識(shí)到人口因素的積極面。 [運(yùn)用演練] (2017全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。 1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。 ——摘編自戴逸主編《簡(jiǎn)明清史》等 材料二　新中國(guó)“一五”計(jì)劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件?！睘榇?，國(guó)家要求“有計(jì)劃地展開全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”，“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。 ——據(jù)《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明與清代礦業(yè)政策相比，新中國(guó)“一五”計(jì)劃期間礦業(yè)政策的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)析其意義。 【解析】　第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)根據(jù)材料“雍正時(shí)期……下達(dá)‘嚴(yán)行封禁’‘永遠(yuǎn)封禁’等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制”“清政府……決定先在部分地區(qū)試辦‘開采煤鐵事宜’”分析。第二小問(wèn)雍正年間礦業(yè)政策實(shí)行的原因根據(jù)材料“開礦聚集亡命，為地方隱憂”并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策分析；19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策實(shí)行的原因結(jié)合列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展及煤鐵的重要性分析。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)根據(jù)材料“礦產(chǎn)資源的勘探……是……工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件”“有計(jì)劃地展開全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”“加強(qiáng)對(duì)……特別缺乏的資源……普查工作和勘探工作”概括。第二小問(wèn)從對(duì)礦業(yè)發(fā)展、“一五”計(jì)劃及國(guó)家工業(yè)體系建立等的影響分析。 【答案】　(1)差異：雍正年間：限制開礦，政府壟斷。19世紀(jì)70年代：允許開礦，官督商辦。 原因：雍正年間：推行重農(nóng)抑商政策；清廷認(rèn)為開礦影響社會(huì)穩(wěn)定；政府謀取礦利。19世紀(jì)70年代：列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；煤鐵等關(guān)系到國(guó)防、民生，需求很大。 (2)特點(diǎn)：列入國(guó)家發(fā)展計(jì)劃；服務(wù)于國(guó)家工業(yè)化建設(shè)；獨(dú)立自主開發(fā)；特別重視當(dāng)時(shí)缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探。 意義：奠定了新中國(guó)礦業(yè)發(fā)展的初步基礎(chǔ)；促進(jìn)“一五”計(jì)劃順利完成；有利于國(guó)家工業(yè)體系的建立；體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 環(huán) 節(jié) 二　“高 考 第 41 題” 提 分 捷 徑 講 練 1．開放探究型試題的不變 開放探究型試題始終不變的是對(duì)歷史思維能力的考查。始終要求對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或者要求提出不同的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或者提出修改意見并加以說(shuō)明，或者指出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。 2．開放探究型試題的應(yīng)對(duì)策略 (1)要關(guān)注新觀點(diǎn)、新知識(shí)。由于高考對(duì)能力考查的要求很高，試題的材料往往超出教材的范圍，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，除了牢牢掌握教材上的評(píng)價(jià)外，還需要經(jīng)常跳出教材，提出不同的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同的歷史視角，了解一些學(xué)術(shù)前沿的研究成果。掌握好這些，有利于同學(xué)們拓寬歷史視野，不至于在考試中看到不同于教材的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)就無(wú)所適從。 (2)運(yùn)用好三段式的論證。所謂三段式論證，就是第一段直接提出自己的觀點(diǎn)；第二段分幾個(gè)角度進(jìn)行論證；第三段進(jìn)行小結(jié)，升華觀點(diǎn)。加強(qiáng)開放性試題練習(xí)，逐步提升自己的論述能力。 (3)注重歷史學(xué)科多元史觀的引領(lǐng)作用?？v觀近年來(lái)的全國(guó)卷歷史試題可知，史觀是高考?xì)v史試題之魂。因此，要注重史觀的引領(lǐng)作用，關(guān)注影響歷史試題命制的多元史觀，如全球史觀、文明史觀、近代化史觀、社會(huì)史觀等。 [高考示例]　(2017全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。 材料　表1　鐘表的演變 古代 日晷被稱為“最早的鐘表”，是古代比較普遍使用的計(jì)時(shí)工具。 中世紀(jì)末期 機(jī)械鐘在西歐流行，最初的機(jī)械鐘只有時(shí)和刻。 近代早期 在伽利略等人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)明了游絲，鐘的精確度提高，制造出懷表。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，鐘表價(jià)格昂貴，屬于奢侈品。 1850年前后 英國(guó)社會(huì)各個(gè)階層都擁有了鐘表。 20世紀(jì)初 原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，在戶外運(yùn)動(dòng)、駕駛汽車時(shí)都可佩戴。 20世紀(jì)50年代 根據(jù)原子物理學(xué)原理制造出原子鐘，精度可以達(dá)到每100萬(wàn)年誤差1秒。 21世紀(jì)初 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，具有計(jì)時(shí)、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測(cè)等多種功能的智能手表出現(xiàn)。 ——據(jù)(英)約翰哈薩德《時(shí)間社會(huì)學(xué)》等 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)。) [解題思路]　根據(jù)材料中的“伽利略”“原子物理技術(shù)”“信息技術(shù)”可以看出科技進(jìn)步對(duì)鐘表功能多樣化的影響，聯(lián)系有關(guān)史實(shí)來(lái)說(shuō)明。也可擬定“社會(huì)生活的需要推動(dòng)鐘表功能的多樣化”，并進(jìn)行闡述。如材料反映的“1850年前后英國(guó)社會(huì)各個(gè)階層都擁有了鐘表”“20世紀(jì)初原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，在戶外運(yùn)動(dòng)、駕駛汽車時(shí)都可佩戴”等信息，說(shuō)明鐘表功能的多樣化也是人類社會(huì)生活變化的結(jié)果。 [規(guī)范答案]　論題：鐘表功能的多樣化受多種因素的影響 鐘表最早的功能就是計(jì)時(shí)，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)生活的需要，鐘表的功能逐漸多樣化。從科技的發(fā)展對(duì)鐘表功能多樣化的影響來(lái)看，從伽利略時(shí)代力學(xué)物理學(xué)取得的成就到原子物理學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展均推動(dòng)了鐘表功能的多樣化。從簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)到成為裝飾品，一直到具有計(jì)時(shí)、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測(cè)等多種功能，反映了在科技影響下鐘表功能的變化。鐘表功能的變化還受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)生活方式的影響，鐘表功能的多樣化也是人類社會(huì)生活變化的結(jié)果。 [運(yùn)用演練]　(2016全國(guó)卷Ⅲ)閱讀圖文材料，完成下列要求。 材料　近代以來(lái)，在列強(qiáng)的壓力下，中國(guó)被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動(dòng)開設(shè)了30余個(gè)商埠。 ——嚴(yán)中平《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》 清末自開商埠分布示意圖 從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡(jiǎn)要分析。 【解析】　本題以清末自開商埠為切入點(diǎn)，考查自開商埠的特點(diǎn)及其原因，是一道開放性試題，考查角度新穎。解答本題，首先要提取歸納材料中的一個(gè)主題，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明。觀點(diǎn)必須明確，邏輯清晰，史論結(jié)合，特別是注意論據(jù)一定要充分說(shuō)明論點(diǎn)。 【答案】　示例： 集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設(shè)的通商口岸，交通相對(duì)便利、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展，并抵御外來(lái)侵略。