2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第3單元 漫步宋詞 課時(shí)分層作業(yè)15 李清照詞二首 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc

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課時(shí)分層作業(yè)15 李清照詞二首 一、基礎(chǔ)運(yùn)用層 1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362084】 A．疏遠(yuǎn)(shū)　　　　　 碧綠(b) 嫉妒(d) 熔金(yng) B．閑暇(xi) 捻金(niǎn) 簇?fù)?c) 冠中秋(gun) C．雕欄玉砌(q) 暮靄(ǎi) 羽扇綸巾(guān) 薺麥(j) D．豆蔻(ku) 初霽(j) 纖云(xiān) 愴然(chung) A　[A項(xiàng)，“熔”讀rng。] 2．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．來(lái)相招、香車寶馬　 相：互相 B．謝他酒朋詩(shī)侶 謝：謝絕 C．次第豈無(wú)風(fēng)雨 次第：轉(zhuǎn)眼 D．畫欄開處冠中秋 冠中秋：在秋天的花卉中稱首 A　[A項(xiàng)，“相”的意思是“我”，偏指一方。] 3．下列修辭手法說(shuō)明不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　) A．梅花妒，菊應(yīng)羞。(運(yùn)用了擬人的手法) B．落日熔金，暮云合璧。(運(yùn)用了比喻的手法) C．次第豈無(wú)風(fēng)雨？(運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的手法) D．如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢。(運(yùn)用了比喻的手法) C　[C項(xiàng)，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。] 4．下列對(duì)詩(shī)句解讀不正確的一項(xiàng)是(　　) A．何須淺碧輕紅色，自是花中第一流：詞人認(rèn)為品格的美、內(nèi)在的美尤為重要。“何須”二字，把僅以“色”美取勝的群花一筆蕩開，而推出色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高的桂花，大書特書。 B．騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見收：詞人很為桂花抱屈，以屈原的不收桂花入《離騷》為憾事，以為這是屈原情思不足的緣故。實(shí)際上是在抒發(fā)自己的幽怨之情。 C．染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許：轉(zhuǎn)筆寫初春之景，這眼前的春意究竟有多少呢？實(shí)際上是說(shuō)春意太濃，不符合詞人心情。詞人不直說(shuō)梅花已謝而說(shuō)“吹梅笛怨”，借以抒寫自己懷念舊都的哀思。 D．鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚：這幾句集中寫當(dāng)年的著意穿戴打扮，既切合青春少女的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)那時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮的游賞興致，同時(shí)也從側(cè)面反映了汴京的繁華熱鬧。 C　[“春意太濃”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“春意尚淺”。] 5．下列對(duì)《永遇樂(lè)》中語(yǔ)句的解說(shuō)，不確切的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362085】 A．“落日熔金，暮云合璧”兩句，運(yùn)用了比喻修辭格——詩(shī)人把夕陽(yáng)比喻為熔化的金子，把傍晚飄動(dòng)的云比喻成璧玉。這是分別從色與形上捕捉了相似點(diǎn)。 B．為了適用格律和音韻的需要，詩(shī)詞中常用倒裝句和省略句。比如本詞上片末句——“來(lái)相召”的主語(yǔ)是“酒朋詩(shī)侶”；“香車寶馬”省略了謂語(yǔ)“乘”，它們的位置在“來(lái)相召”前；“謝他”省略了主語(yǔ)“我”。 C．下片的“閨門多暇”，形容詞人年輕時(shí)美滿閑適的生活；“偏重三五”，指每月的十五日(即望日)都要與“酒朋詩(shī)侶”相聚。 D．從下片的“中州盛日”、“記得”、“如今憔悴”等詞語(yǔ)透射出來(lái)的信息看，這首《永遇樂(lè)》側(cè)面描寫出金兵南侵，毀滅了她美滿閑適的生活。 C　[C項(xiàng)中對(duì)“偏重三五”的敘述錯(cuò)誤?！叭濉敝刚率逶?jié)，這句是寫詞人遙想當(dāng)年汴京繁盛的時(shí)代，在四時(shí)八節(jié)的良辰盛會(huì)中，人們最重視元宵佳節(jié)。] 6．下列對(duì)有關(guān)詞人及作品的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．李清照，號(hào)易安居士，宋代(兩宋之交)女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，與辛棄疾并稱“濟(jì)南二安”。所作詞，前期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，后期多寫其悠閑生活。 B．岳飛，字鵬舉，中國(guó)歷史上著名軍事家、戰(zhàn)略家，民族英雄，反對(duì)宋廷的消極防御戰(zhàn)略，一貫主張積極進(jìn)攻，以?shī)Z取抗金斗爭(zhēng)的勝利。他是南宋初唯一組織大規(guī)模進(jìn)攻戰(zhàn)役的統(tǒng)帥。 C．《滿江紅》詞最后以“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”來(lái)表達(dá)“精忠報(bào)國(guó)”的思想，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了收復(fù)失地的堅(jiān)定決心，情調(diào)激昂，感人肺腑。 D．用典是古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手段。古典詩(shī)詞往往以凝練的文字表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，用一個(gè)典故就可以省去許多文字。岳飛《滿江紅》中“怒發(fā)沖冠”即是用典。 A　[應(yīng)是“前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷”。] 7．下面是某教育研究機(jī)構(gòu)對(duì)有關(guān)中學(xué)生苦惱因素的調(diào)查數(shù)據(jù)表，請(qǐng)概括表格內(nèi)容，根據(jù)要求回答問(wèn)題。 因素 學(xué)習(xí)與考試引發(fā)的焦慮 人際關(guān)系處理不好 生活條件和環(huán)境差 有不良習(xí)慣 自我形象與感覺(jué)差 自我控制能力差　 人數(shù) 1 714 508 238 191 87 63 百分率 72.26% 21.42% 10.03% 8.05% 3.67% 2.66% (1)中學(xué)生苦惱的因素主要是____________，與____________關(guān)系影響不大。 (2)解決的主要措施是： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查表文轉(zhuǎn)換。首先認(rèn)真審題，明確要求，弄清楚說(shuō)明對(duì)象和比較角度：“有關(guān)中學(xué)生苦惱因素的調(diào)查”，6個(gè)方面的數(shù)據(jù)比較。第二步認(rèn)真分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息，重視數(shù)據(jù)變化。中學(xué)生苦惱的因素大致分為主觀(3個(gè)方面)和客觀(3個(gè)方面)兩大方面，最突出的是“學(xué)習(xí)與考試引發(fā)的焦慮”“人際關(guān)系處理不好”兩個(gè)方面。 【答案】　(1)學(xué)習(xí)和考試引發(fā)的焦慮及人際關(guān)系處理不好　自身?xiàng)l件 (2)以平和的心態(tài)正確對(duì)待學(xué)習(xí)與考試；以寬容的心態(tài)正確處理好與父母、同學(xué)、老師的關(guān)系。(能針對(duì)前兩條言之成理即可) 8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 習(xí)近平主席在2017年達(dá)沃斯論壇的演講中表示：“中國(guó)是經(jīng)濟(jì)全球化受益者，更是貢獻(xiàn)者?！崩^一帶一路倡議的提出與逐步落實(shí)，G20峰會(huì)在杭州的成功舉辦，中國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人又在史上第一次參加達(dá)沃斯論壇，由此可見①________。在走出去過(guò)程中，不僅有硬實(shí)力的輸出，②________。其中“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”就應(yīng)該是軟實(shí)力走出去的一項(xiàng)重要工程。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”在“一帶一路”倡議中有效彌補(bǔ)了我國(guó)軟實(shí)力輸出的瓶頸，和“一帶一路”中的民心相通工程緊密相關(guān)，是一種有效的民間外交的形式。如果有更多來(lái)自國(guó)家的支持，可進(jìn)一步上升為公共外交。這將有效地增加沿線國(guó)家對(duì)中國(guó)的好感度，③________。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　第一空由句前由此可見，可知這里是對(duì)前面語(yǔ)言的總結(jié)，但是結(jié)論是什么要根據(jù)后一句“在走出去的過(guò)程中”的提示得出，在這里應(yīng)該填“走出去的步伐是堅(jiān)定的”；第二空前一分句有“不僅”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，可知，除了硬實(shí)力，還有軟實(shí)力。第三空前面有“增加”這個(gè)詞語(yǔ)，可知，這里有遞進(jìn)的關(guān)系，故后面應(yīng)填寫增進(jìn)認(rèn)同和親近。 【答案】?、僦袊?guó)走出去的步伐將會(huì)堅(jiān)定不移?、谶€應(yīng)有軟實(shí)力的輸出?、墼鲞M(jìn)相互認(rèn)同和親近感(或增進(jìn)這些國(guó)家對(duì)中國(guó)的友誼) 二、閱讀提升層 閱讀下面這首宋詞，完成9～10題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362086】 臨江仙① 李清照 庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城。 感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更凋零。試燈③無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情。 【注】?、俅嗽~作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣(m)陵：與下文“建康城”是同一地方，即今江蘇南京。③試燈：正月十五日元宵節(jié)張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞謂之試燈。 9．下列對(duì)本詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首句與歐陽(yáng)修《蝶戀花》詞一樣，連用三個(gè)“深”字，前兩個(gè)“深”字重在形容庭院的幽深，第三個(gè)“深”字有加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。 B．次句“云窗霧閣常扃”與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“門雖設(shè)而常關(guān)”，同一機(jī)杼，都表現(xiàn)了孤傲高潔、恬然自適之情。 C．下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對(duì)比眼前，感到一切心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無(wú)成”，今昔對(duì)比，無(wú)限感喟。 D．“試燈無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無(wú)奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。 B　[B項(xiàng)，本詞表現(xiàn)“孤寂之心，憂憤之情”。] 10．前人評(píng)李清照《臨江仙》“‘春歸秣陵樹，人老建康城’人旨以為巧”，請(qǐng)分析此二句巧在何處。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　這兩句運(yùn)用對(duì)比和對(duì)偶的手法，用“春歸”與“人老”形成對(duì)比，寫出春天又回到了建康，而我卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉(xiāng)，創(chuàng)設(shè)出令人悲痛欲絕的意境。對(duì)偶使詞句音韻和諧，便于抒發(fā)情感。 閱讀下面這首詞，完成11～12題。 滿庭芳　殘梅 李清照 小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無(wú)限深幽。篆香①燒盡，日影下簾鉤。手種江梅漸好，又何必、臨水登樓。無(wú)人到，寂寥渾似，何遜②在揚(yáng)州。 從來(lái)知韻勝，難堪雨藉，不耐風(fēng)揉。更誰(shuí)家橫笛，吹動(dòng)濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風(fēng)流。 【注】?、僮悖簩?duì)盤香的喻稱。②何遜：南朝梁代著名的文學(xué)家，有《揚(yáng)州早梅》詩(shī)。 11．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．上片首先描寫深幽昏暗的環(huán)境，然后抒賞梅之情，發(fā)寂寞之感。 B．下片轉(zhuǎn)而寫風(fēng)、雨、笛聲、冬雪、月夜，已不再著筆于梅花。 C．全詞寫出了作者在冷清寂寞之中所產(chǎn)生的深切感傷之情。 D．本詞使用“又何必”“從來(lái)”“尚”等虛詞，轉(zhuǎn)折達(dá)意，呼應(yīng)傳神，跌宕多姿。 B　[B項(xiàng)，詞下片由落梅聯(lián)想到古曲《梅花落》，是虛寫，以此表現(xiàn)落梅引起作者個(gè)人的感傷情緒。雖無(wú)“梅”字，卻處處在寫梅。] 12．千百年來(lái)，梅花精神已被植入中國(guó)文化的血脈中。人們賞梅、詠梅、評(píng)梅、畫梅，用梅花寄托懷抱、陶冶情操。請(qǐng)結(jié)合你的文化積累，任選一個(gè)角度，談?wù)勀阈哪恐械拿坊ň瘛? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　梅花雖不及牡丹的國(guó)色天香、荷花的高貴典雅，然而，它那頑強(qiáng)不屈的精神和凌霜傲雪的高貴品格卻令我贊嘆不已。在千里冰封、萬(wàn)里雪飄的季節(jié)，只有梅花傲然怒放，有著“凌寒獨(dú)自開”的冰心玉骨。梅花迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，它那不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力為世人所稱頌?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”，梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和頑強(qiáng)不屈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。 閱讀下面這首詞，完成13～14題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：00362087】 青玉案 黃公度① 鄰雞不管離懷苦，又還是、催人去?；厥赘叱且粜抛琛Ｋ獦蛟吗^，水村煙市，總是思君處。 裛②殘別袖燕支雨③，謾留得、愁千縷。欲倩歸鴻分付與。鴻飛不住，倚闌無(wú)語(yǔ)，獨(dú)立長(zhǎng)天暮。 【注】?、冱S公度：福建人，此時(shí)在泉南任職期滿，秦檜假借君命令他速回都城臨安。②裛(y)：沾濕。③燕支雨：夾著胭脂的淚水紛落如雨。 13．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首句運(yùn)用了擬人手法，以對(duì)報(bào)曉鄰雞的埋怨表明自己不愿離開的心情。 B．詞中“霜橋月館，水村煙市”以想象虛寫時(shí)空變換轉(zhuǎn)移，極富形象性。 C．“愁千縷”表面指奸臣當(dāng)?shù)狼巴疚床分畱n，深層是離開家鄉(xiāng)親友之愁。 D．詞的結(jié)尾意境深遠(yuǎn)，作者將難言之隱、入骨之痛都寄寓在獨(dú)立不言中。 C　[本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。C項(xiàng)，對(duì)“愁千縷”理解有誤，“愁千縷”前文寫離別，可見“愁”表面是指離開家鄉(xiāng)親友，而根據(jù)注釋可知，離別的原因是奸臣當(dāng)?shù)?，故深層的“愁”是指奸臣?dāng)?shù)绹?guó)恥難消，壯志難酬、前途堪憂等。] 14．“欲倩歸鴻分付與。鴻飛不住”兩句抒發(fā)了作者什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容、鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。第一問(wèn)，問(wèn)“鄉(xiāng)黨”為什么羨慕“我”家的“元日會(huì)”，聯(lián)系前文，可知“舊時(shí)元日會(huì)”實(shí)際上寫的是兄弟們歡樂(lè)相聚、其樂(lè)融融的歡愉場(chǎng)面，大家庭的和諧美好，讓鄉(xiāng)鄰稱羨。第二問(wèn)，考查抒情方式。首先考慮所抒發(fā)的情感內(nèi)容，詩(shī)歌抒發(fā)的是思念親人的苦痛之情；再考慮抒情憑借的方式，此處是回憶“舊時(shí)元日會(huì)”的美好情景，由此可知詩(shī)人是在用往日虛景樂(lè)景，襯托今日實(shí)景哀情，是以虛寫實(shí)，運(yùn)用了反襯手法?；卮饡r(shí)結(jié)合具體詩(shī)句組織答案即可。 【答案】　(第一問(wèn))這是因?yàn)樵谠諒R會(huì)上，眾兄弟相聚所擁有的歡樂(lè)和諧的氛圍，在動(dòng)蕩的時(shí)局中實(shí)為難得。(第二問(wèn))用了以虛寫實(shí)的手法。在對(duì)往昔相聚情景的追憶之中，蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)生活中兄弟遠(yuǎn)隔的悲傷(或：用了以樂(lè)景襯哀情的寫法。往昔相聚時(shí)，兄弟情深讓鄰人稱羨，這一派歡樂(lè)的景象反襯出眼下天各一方的悲傷，以樂(lè)景襯哀情，使悲情更深一層)。