備考2019高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析 專(zhuān)題3 實(shí)用類(lèi)文本閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破（含解析）.docx

實(shí)用類(lèi)文本閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破 　　1　(2018年全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 日前,中國(guó)科學(xué)院在京召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)對(duì)外宣布,“墨子號(hào)”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo),為我國(guó)在未來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 通信安全是國(guó)家信息安全和人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來(lái),人們對(duì)于通信安全的追求從未停止。然而,基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù),在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能力的不斷提升,經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說(shuō):“通過(guò)量子通信可以解決這個(gè)問(wèn)題。把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合,利用量子調(diào)控技術(shù),用一種革命性的方式對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱,從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測(cè)量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！? 量子通信主要研究?jī)?nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過(guò)量子態(tài)的傳輸,使遙遠(yuǎn)兩地的用戶(hù)可以共享無(wú)條件安全的密鑰,利用該密鑰對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類(lèi)唯一已知的不可竊聽(tīng)、不可破譯的無(wú)條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài),是利用量子糾纏特性,將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn),而不用傳送物質(zhì)本身,通過(guò)隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳遞。 (摘編自吳月輝《“墨子號(hào)”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)》,《人民日?qǐng)?bào)》2017年8月10日) 材料二: 潘建偉的導(dǎo)師安東蔡林格說(shuō),潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能,同時(shí)也使我們可以開(kāi)展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前,潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星,他們還在中國(guó)的天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)。潘建偉說(shuō),未來(lái)五年“還會(huì)取得很多精彩的成果,一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”。 潘建偉是一個(gè)有著無(wú)窮熱情的樂(lè)觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心,稱(chēng)中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃——一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃,與此形成對(duì)照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目,投資額為12億美元。 (摘編自伊麗莎白吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家》,《自然》2017年12月) 材料三: 日本《讀賣(mài)新聞》5月2日?qǐng)?bào)道:中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流(記者:蒔田一彥、船越翔) 在中國(guó)南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶,中國(guó)剛剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施“中國(guó)散裂中子源”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣,3月正式投入運(yùn)行。中國(guó)是繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國(guó)家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說(shuō):“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先,但中國(guó)發(fā)展得實(shí)在太快,亞洲的中心正在從日本向中國(guó)轉(zhuǎn)移。” 中國(guó)推進(jìn)的這類(lèi)大型工程還有很多。3月,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議開(kāi)幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號(hào)”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,其團(tuán)隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國(guó)《時(shí)代》雜志“全球百大最具影響力人物”。 使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金,歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為,“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域,中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域,領(lǐng)先世界”。 (摘編自《參考消息》2018年5月7日) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái),利用量子調(diào)控技術(shù),對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱,可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問(wèn)題。 B.潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行太空量子實(shí)驗(yàn),并計(jì)劃發(fā)射“墨子號(hào)”后的第二顆衛(wèi)星,他對(duì)未來(lái)五年會(huì)取得更多成果充滿(mǎn)信心。 C.中國(guó)繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后成為第四個(gè)擁有散裂中子源設(shè)施的國(guó)家,有些日本科學(xué)家有了危機(jī)感,認(rèn)為亞洲的中心正逐漸向中國(guó)轉(zhuǎn)移。 D.在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域,比如使用人造衛(wèi)星開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn),需要耗費(fèi)巨額資金,歐洲和日本都還在猶豫不決,因而尚未涉足這些領(lǐng)域。 　　解析?　“尚未涉足這些領(lǐng)域”錯(cuò),根據(jù)原文,歐洲和日本尚未涉足的只是基礎(chǔ)科學(xué)研究中的“使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)”這一領(lǐng)域。 答案?　D 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.利用“墨子號(hào)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術(shù),對(duì)國(guó)家信息安全和人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活具有重要意義。 B.量子密鑰分發(fā)是通過(guò)量子態(tài)的傳輸,使雙方共享無(wú)條件安全的量子密鑰,對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密,從而確保信息傳遞絕對(duì)安全。 C.考慮到千百年來(lái)人們對(duì)于通信安全的追求從未停止,市場(chǎng)潛力巨大,中國(guó)和歐洲都投入巨額資金,首要目的是搶占盡可能多的市場(chǎng)份額。 D.材料二和材料三中,國(guó)外媒體對(duì)我國(guó)量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報(bào)道,認(rèn)為中國(guó)無(wú)論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。 　　解析?　“首要目的是搶占盡可能多的市場(chǎng)份額”錯(cuò),根據(jù)原文,首要目的應(yīng)是保證通信安全。 答案?　C 3.以上三則材料中,《人民日?qǐng)?bào)》《自然》《讀賣(mài)新聞》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答: 　　解析?　對(duì)第一問(wèn)“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同”應(yīng)篩選出主要信息,并進(jìn)行概括。如材料一應(yīng)抓住第1段和說(shuō)明材料來(lái)源的題目——《“墨子號(hào)”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)》,前者說(shuō)明我國(guó)在量子通信研究方面的巨大成就,后者則點(diǎn)出了中國(guó)速度與中國(guó)創(chuàng)造。材料二應(yīng)抓住第一句和說(shuō)明材料來(lái)源的題目——《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家》及第2段中國(guó)與歐洲投資額的比較。前者說(shuō)明潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn),后者則強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入。材料三中《讀賣(mài)新聞》的報(bào)道以“墨子號(hào)”為例,側(cè)重介紹中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn),突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來(lái)壓力。第二問(wèn),報(bào)道側(cè)重點(diǎn)與主旨有關(guān),表達(dá)的主旨不同,則側(cè)重點(diǎn)就不同。 答案?　第一問(wèn):①《人民日?qǐng)?bào)》側(cè)重介紹我國(guó)在量子通信研究方面的巨大成就,彰顯中國(guó)速度與中國(guó)創(chuàng)造;②《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入;③《讀賣(mài)新聞》以“墨子號(hào)”為例,側(cè)重介紹中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn),突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來(lái)壓力。 第二問(wèn):三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同,因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。 　　2　(2018年全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,知識(shí)產(chǎn)權(quán)是加快動(dòng)能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。要順利跨越這個(gè)關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力,走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路;就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用,通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用,不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力;通過(guò)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),推動(dòng)構(gòu)建更加公平公正、開(kāi)放透明的市場(chǎng)環(huán)境。 (摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子,守護(hù)創(chuàng)新中國(guó)——寫(xiě)在2018年全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際》,《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2018年4月20日) 材料二: 2011~2016年遭遇過(guò)專(zhuān)利侵權(quán)的比例(單位:%) (摘編自國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心《2017年中國(guó)專(zhuān)利調(diào)查報(bào)告》) 材料三: 繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校科技成果轉(zhuǎn)化相繼取得突破后,近日,中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專(zhuān)利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可使用費(fèi)超過(guò)1億元。雙方將共同組建平臺(tái)公司,由平臺(tái)公司具體負(fù)責(zé)專(zhuān)利的產(chǎn)業(yè)化。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)價(jià)值。根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級(jí)科技創(chuàng)新思路,正是提升專(zhuān)利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬,鼓勵(lì)高校對(duì)持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對(duì)高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。 (摘編自王康等《創(chuàng)新為市場(chǎng),轉(zhuǎn)化顯效益》,《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2017年9月29日) 材料四: 在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過(guò)程中,高校普遍遇到了一些障礙。首先,科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長(zhǎng)期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別,因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次,成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的,對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)服務(wù)方面的需求,現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵(lì)機(jī)制等方面匹配性不足。 (摘編自胡罡等《地方研究院:高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。 B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈;而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢(shì),總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。 C.2012至2016年間,比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng),企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù),均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。 D.專(zhuān)利侵權(quán)總體比例的下降,一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效,當(dāng)然,我國(guó)專(zhuān)利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專(zhuān)利侵權(quán)的比例。 　　解析?　把握?qǐng)D表橫軸和豎軸的內(nèi)容含意,弄清各個(gè)圖案所代表的團(tuán)體,然后結(jié)合題干進(jìn)行比對(duì)?！?015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”不正確,以往四年是指“2014年、2013年、2012年、2011年”四年,其中2011年和2012年企業(yè)和高校的遭遇專(zhuān)利侵權(quán)的比例都高過(guò)2015年所遭遇的專(zhuān)利侵權(quán)的比例,所以此項(xiàng)不正確。 答案?　B 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,提高全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí),增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給,才能夠形成全民尊重知識(shí),誠(chéng)信守法的社會(huì)風(fēng)尚。 B.根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)判斷科技創(chuàng)新方向,充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求,這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價(jià)值。 C.隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視,一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值的高質(zhì)量專(zhuān)利。 D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足,導(dǎo)致科研成果無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。 　　解析?　A項(xiàng)的相關(guān)區(qū)域在材料一中,題干中“只有……才……”屬于條件關(guān)系,而這種條件關(guān)系在材料一中沒(méi)有明確表現(xiàn)。故A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)的相關(guān)區(qū)域在材料三和材料四中,整體把握材料三和材料四,兩則材料重點(diǎn)說(shuō)明高校的科研成果要和市場(chǎng)相聯(lián)系的問(wèn)題,而不是說(shuō)明題干中“大學(xué)科研工作的價(jià)值在哪里”的問(wèn)題。認(rèn)真閱讀材料三和材料四,兩則材料并未說(shuō)明大學(xué)的科研價(jià)值是靠“合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求”體現(xiàn)的,原文中“長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)價(jià)值”這句話只表明了我國(guó)高校在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)這方面的欠缺,而不能體現(xiàn)B項(xiàng)的說(shuō)法,故B項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)的相關(guān)區(qū)域在材料四,材料四中“因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)”中“因此”的“此”是指“大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別”,所以D項(xiàng)表述不正確。 答案?　C 3.促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作?簡(jiǎn)述各方所起的作用。 答: 　　解析?　對(duì)文本進(jìn)行篩選,找出技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)方,根據(jù)材料一、材料三、材料四,可知相關(guān)方為高校、企業(yè)、政府。結(jié)合文本內(nèi)容找出高校、企業(yè)、政府的職能,組織答案即可。 答案?　相關(guān)方:①高校;②企業(yè);③政府。 作用:①高校擁有豐富的人才和知識(shí)儲(chǔ)備,較強(qiáng)的研究和開(kāi)發(fā)能力,是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方;②企業(yè)是科技成果的需求方,可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金;③政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力,可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境,給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅(jiān)實(shí)的政策動(dòng)力。 　　3　(2018年全國(guó)Ⅲ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年,也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年,圖書(shū)出版業(yè)取得了諸多重要突破,政府部門(mén)出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力;圖書(shū)出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實(shí)體書(shū)店,近一年來(lái),伴隨全民閱讀的推廣開(kāi)始逆襲。全國(guó)各地新建或改造了一批大型書(shū)城,這些大型書(shū)城注重“體驗(yàn)”和“服務(wù)”,引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài),逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型,賦予了實(shí)體書(shū)店新的生命力。 2015年,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì),傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上,出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái),紛紛成立數(shù)字出版部門(mén),專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場(chǎng)的距離更近,如眾籌出版、微店賣(mài)書(shū)及微博、微信營(yíng)銷(xiāo),改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。 (摘編自陳敏利《圖書(shū)出版業(yè)品牌報(bào)告<2016>》) 材料二: (摘自楊偉《2015年中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)發(fā)展》) 材料三: 由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,原有的圖書(shū)出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),圖書(shū)出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播,并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制。比如電子圖書(shū)的開(kāi)發(fā),網(wǎng)上書(shū)店的建立,這些新的形式擴(kuò)大了圖書(shū)出版的影響范圍。圖書(shū)出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變,面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息,對(duì)信息的篩選、分類(lèi)和加工處理會(huì)成為圖書(shū)出版業(yè)新的功能。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,圖書(shū)出版的目的是要獲得利潤(rùn)。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下,許多圖書(shū)資源可以免費(fèi)獲得,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)模式,圖書(shū)出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤(rùn)的增長(zhǎng)。圖書(shū)具有的版權(quán)是圖書(shū)出版業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的基礎(chǔ),在圖書(shū)版權(quán)原有的營(yíng)銷(xiāo)模式中,版權(quán)價(jià)值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下,版權(quán)的范圍不再局限于文字,版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域,可以間接產(chǎn)生更多的利潤(rùn)?；ヂ?lián)網(wǎng)還能夠成為圖書(shū)傳播的平臺(tái),讓圖書(shū)在傳播過(guò)程中實(shí)現(xiàn)增值,比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告,產(chǎn)生巨大的效益。 (摘編自顧麗萍《試析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的圖書(shū)出版》) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.2015年,中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)主要有實(shí)體書(shū)店和網(wǎng)店兩大渠道,其中實(shí)體書(shū)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模達(dá)到344億元,網(wǎng)店渠道達(dá)到280億元。 B.實(shí)體書(shū)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模2014年實(shí)現(xiàn)了3.94%的年度增長(zhǎng)率,2015年市場(chǎng)碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長(zhǎng),年度增長(zhǎng)率達(dá)到0.29%。 C.2010~2015年,網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模保持高速增長(zhǎng),可見(jiàn),目前國(guó)內(nèi)圖書(shū)零售市場(chǎng)當(dāng)中,網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售是圖書(shū)出版業(yè)贏利的重要方式。 D.實(shí)體書(shū)店在經(jīng)歷了2010~2015年“增速下降—負(fù)增長(zhǎng)—銷(xiāo)售回暖”的過(guò)程之后,其市場(chǎng)碼洋規(guī)模與年度增長(zhǎng)率也將趨于平穩(wěn)。 　　解析?　此項(xiàng)對(duì)應(yīng)材料二中的第一個(gè)圖表,從圖表內(nèi)容來(lái)看,2015年的增長(zhǎng)率為0.29%,低于2014年,因此根本談不上“市場(chǎng)碼洋規(guī)模與年度增長(zhǎng)率也將趨于平穩(wěn)”,這里分析有誤。 答案?　D 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.圖書(shū)出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開(kāi)政策支持,“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時(shí)出臺(tái),為實(shí)體書(shū)店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。 B.全國(guó)各地新建或改造的大型書(shū)城正逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型,這表明實(shí)體書(shū)店向多元化的經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變,其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。 C.各類(lèi)出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級(jí),紛紛借助已有的數(shù)字出版部門(mén),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書(shū)出版的融合發(fā)展,這拉近了出版業(yè)與市場(chǎng)的距離。 D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,電子圖書(shū)的銷(xiāo)售、圖書(shū)版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤(rùn)、圖書(shū)作為傳播平臺(tái)產(chǎn)生的廣告效益等都會(huì)給圖書(shū)出版業(yè)帶來(lái)新的增值。 　　解析?　B對(duì)應(yīng)的信息為材料一中“引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài),逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型”等信息,據(jù)此可知“其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流”的表述不準(zhǔn)確;C由材料一中的“出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái),紛紛成立數(shù)字出版部門(mén)……市場(chǎng)的距離更近”可知,題干中的“紛紛借助已有的數(shù)字出版部門(mén)”與原文對(duì)象不一致;D由材料三中的“在互聯(lián)網(wǎng)條件下,版權(quán)的范圍不再局限于文字,版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域”可知,不是“圖書(shū)版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤(rùn)”,而是“版權(quán)”,這里范圍不當(dāng),且沒(méi)有談到電子圖書(shū)的銷(xiāo)售會(huì)給圖書(shū)出版業(yè)帶來(lái)新的增值。 答案?　A 3.在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下,圖書(shū)出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。 答: 　　解析?　回答此題,要抓住題干中“圖書(shū)出版業(yè)”“轉(zhuǎn)變”“簡(jiǎn)要概括”這三個(gè)關(guān)鍵信息,在三則材料中仔細(xì)篩選相關(guān)內(nèi)容,然后歸納概括。必須注意的是,三則材料都要進(jìn)行概括,注意抓住每則材料的中心句或概括句。材料一中主要答題區(qū)間在第2段。材料二要注意把兩個(gè)圖表結(jié)合起來(lái)概括。材料三在閱讀的時(shí)候要把握整則材料句子之間的邏輯關(guān)系,第一句是中心句,后面從內(nèi)容的快速傳播、信息的獲取方式、盈利方式三個(gè)方面概括了圖書(shū)出版業(yè)的改變,概括時(shí)不能漏掉這些關(guān)鍵信息。 答案?　①開(kāi)始數(shù)字化轉(zhuǎn)型,并與新興媒體融合;②營(yíng)銷(xiāo)模式多元化,贏利模式多樣化;③圖書(shū)的傳播速度加快,信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。 2016~2018年高考全國(guó)卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)分析一覽表 卷別 體裁 考查內(nèi)容 命題特點(diǎn) 2018年 全國(guó)Ⅰ卷 非連續(xù) 性文本 《“墨子號(hào)”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)》等 　　綜觀近三年的全國(guó)卷,我們發(fā)現(xiàn),高考對(duì)于實(shí)用類(lèi)文本閱讀的考查呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。 ①命題思想:命題符合考生的認(rèn)知水平和理解層次,主要考查《考試說(shuō)明》中規(guī)定的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究三種能力,能夠讓考生有方向可尋、有線索可找、有根據(jù)可查、有話可說(shuō)。 除選文外,命題者還增加了相關(guān)的圖表、鏈接等,既幫助了考生準(zhǔn)確把握選文內(nèi)容,也在一定程度上降低了做題的難度。這也是對(duì)考生平時(shí)閱讀的引導(dǎo)——閱讀時(shí)要拓寬視野,不能單獨(dú)停留在某則材料上。 ②選材風(fēng)格:命題者在2017年和2018年選取的是1100字左右的非連續(xù)性文本。選文的字?jǐn)?shù)有所減少,減少了考生的閱讀量。所選材料都有一定的時(shí)效性,不回避社會(huì)熱點(diǎn)。內(nèi)容上注重比較閱讀。 而2017年以前命題者全部選擇人物傳記,所寫(xiě)人物的身份不一,或文學(xué)家,或?qū)④?或?qū)崢I(yè)家,或科學(xué)家,等等,反映人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、高尚追求、科學(xué)貢獻(xiàn)等。 ③考查側(cè)重點(diǎn):非連續(xù)性文本閱讀側(cè)重于對(duì)信息的篩選整合、分析評(píng)價(jià);傳記側(cè)重于對(duì)人物性格、事件、中心思想的概括,對(duì)人物思想境界、精神追求、科學(xué)品質(zhì)的分析綜合,對(duì)表達(dá)藝術(shù)的鑒賞,對(duì)社會(huì)價(jià)值和影響的評(píng)價(jià),對(duì)人生價(jià)值、時(shí)代精神、某問(wèn)題的探究。 ④題目設(shè)置:2017年將實(shí)用類(lèi)文本閱讀列為必考內(nèi)容,題型和分值都有所變化。題目共3題,12分,分別為一道單選題、一道多選題、一道簡(jiǎn)答題。這種變化使客觀題與主觀題的比例有所調(diào)整,也有利于命題在考查方式上變得更為靈活,從而提升試題的實(shí)用性、針對(duì)性、科學(xué)性與區(qū)分度。 2018年的實(shí)用類(lèi)文本閱讀仍為兩道客觀選擇題和一道主觀問(wèn)答題,但是,第8題的客觀題由過(guò)去的五選二式多項(xiàng)選擇題變成了四選一式單項(xiàng)選擇題,分值也由5分降為3分,另外2分加到了主觀問(wèn)答題上,使主觀問(wèn)答題由4分變?yōu)?分,綜合性更強(qiáng),難度也有所增加。 2018年 全國(guó)Ⅱ卷 非連續(xù) 性文本 《播撒創(chuàng)新種子,守護(hù)創(chuàng)新中國(guó)——寫(xiě)在2018年全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際》等 2018年 全國(guó)Ⅲ卷 非連續(xù) 性文本 《圖書(shū)出版業(yè)品牌報(bào)告(2016)》等 2017年 全國(guó)Ⅰ卷 非連續(xù) 性文本 《真實(shí)聚焦:2010~2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》等 2017年 全國(guó)Ⅱ卷 非連續(xù) 性文本 《垃圾分類(lèi)應(yīng)自掃門(mén)前雪》等 2017年 全國(guó)Ⅲ卷 非連續(xù) 性文本 《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014)》等 2016年 全國(guó)Ⅰ卷 人物 傳記 《尋找屬于自己的句子》 2016年 全國(guó)Ⅱ卷 人物 傳記 《吳文俊的數(shù)學(xué)世界》 2016年 全國(guó)Ⅲ卷 人物 傳記 《一代通儒顧炎武》 一、非連續(xù)性文本 　　(一)非連續(xù)性文本閱讀方法 非連續(xù)性文本通常是以圖畫(huà)、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn),中間缺少明顯的連續(xù)性線索,需要經(jīng)過(guò)思考、提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本。 閱讀非連續(xù)性文本,要學(xué)會(huì)從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據(jù)閱讀非連續(xù)性文本的任務(wù)要求,其策略關(guān)鍵當(dāng)抓住三點(diǎn)。 第一,尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。 第二,整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述性言語(yǔ)的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合,進(jìn)行加工處理,判斷出命題者的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。 第三,建構(gòu)文本意義。對(duì)于由多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫(xiě)作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特的見(jiàn)解,自主建構(gòu)文本的意義。 　　(二)非連續(xù)性文本答題技巧 　　1.理解、分析、概括文本內(nèi)容(客觀題) 答題要點(diǎn):一是要看清選項(xiàng),細(xì)讀材料。在閱讀文本時(shí)要概括陳述重點(diǎn),注意與選項(xiàng)相關(guān)的細(xì)節(jié);讀圖時(shí)除了關(guān)注圖表信息之外,還要注意圖表與其他材料之間的關(guān)系。二是要注意方法。非連續(xù)性文本閱讀與論述類(lèi)文本閱讀一樣,要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處,仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng)與原文的差別,注意有沒(méi)有偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。 　　2.篩選并整合文中信息 答題要點(diǎn):由于非連續(xù)性文本是不同材料對(duì)同一主題的表達(dá),所以要特別注意材料間的聯(lián)系,要有整體意識(shí)。另外,要根據(jù)題目有意識(shí)地淘汰非相關(guān)信息。組織答案時(shí)可以在摘抄原文關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干要求重新組合。 　　3.比較類(lèi)試題 答題要點(diǎn):非連續(xù)性文本比較類(lèi)試題往往要求考生分析同一主題下不同材料的異同點(diǎn)。答題時(shí)一是要注意比較事件的陳述角度,看內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn);二是要注意帶評(píng)述性的句子,了解材料觀點(diǎn)的傾向;三是要注意材料中的不同數(shù)據(jù)。 　　4.圖表解讀類(lèi)試題 答題要點(diǎn):非連續(xù)性文本有時(shí)候會(huì)根據(jù)圖表設(shè)置問(wèn)題(客觀題),或者問(wèn)題需要根據(jù)圖表中的相關(guān)信息進(jìn)行解答(主觀題)。答題時(shí)要明確圖表統(tǒng)計(jì)對(duì)象,抓住變化規(guī)律,樹(shù)立整體意識(shí),結(jié)合其他材料分析圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)。 二、人物傳記 　　(一)人物傳記閱讀方法 閱讀時(shí)要注意以下四點(diǎn): 1.知人:就是要把握文中所寫(xiě)之人。具體地說(shuō),文章寫(xiě)了幾個(gè)人,主要人物是誰(shuí),次要人物有幾個(gè),人物之間的關(guān)系如何,作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么,對(duì)這些都要一一搞清楚。 2.明事:事件是史傳文的主體。明事,就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事。如果只寫(xiě)了一件事,就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果是寫(xiě)了幾件事,就要了解事件的先后順序和事件之間的關(guān)系。弄清這些問(wèn)題,就把握住了文章的主要內(nèi)容。 3.辨理:就是要分析作者借助所敘之事,對(duì)人物做出了怎樣的評(píng)價(jià),說(shuō)明了什么道理。這其實(shí)就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂“理”,有的是作者明說(shuō)的,即作者通過(guò)議論表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的是作者借人物之口表達(dá)自己的看法;更多的卻是作者在敘事之中透露的。這就需要“辨理”。 4.析法:就是通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式,了解作者這樣處理的意圖。 　　(二)人物傳記答題技巧 掌握常見(jiàn)考點(diǎn)的答題方法是獲得高分的必要途徑,為此,需要知曉以下常見(jiàn)考點(diǎn)的答題技巧。 　　考點(diǎn)1:篩選整合信息要點(diǎn) 篩選并整合文中的信息,是實(shí)用類(lèi)文本閱讀考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),解答這類(lèi)試題,應(yīng)力求全面、準(zhǔn)確。 如何全面準(zhǔn)確地篩選、整合人物傳記中的信息呢?第一,整體閱讀,感知全文,把握傳記的主要內(nèi)容(人物的思想、主張、個(gè)性及相關(guān)事件)。要善于利用標(biāo)題、首段起領(lǐng)、尾段總括,以及文中的評(píng)議句等來(lái)快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息。第二,依據(jù)題干要求,確定信息篩選的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。第三,通覽全文,確定信息篩選的范圍,然后在其范圍內(nèi)找尋關(guān)鍵句,或提取重組,或概括轉(zhuǎn)述,力求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,切忌大而無(wú)當(dāng),機(jī)械照抄。 　　考點(diǎn)2:分析傳主形象 人物傳記的第一主角是傳主,分析傳主的形象特點(diǎn)是傳記閱讀的重要內(nèi)容,也是高考考查的一大重點(diǎn)。其他人物或重要的歷史事件,都是為塑造傳主形象而存在的。分析鑒賞傳主形象,可通過(guò)以下途徑進(jìn)行:(1)從事件(人物的言行)中概括傳主的性格,如果是評(píng)傳,則要區(qū)分傳記中的敘與評(píng),把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)系。(2)從傳主與時(shí)代、傳主與他人的關(guān)系入手?！皞髦髋c時(shí)代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關(guān)注不同背景下的傳主。要理解傳主其人其事,就要了解他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等眾多因素。其次,要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面,通過(guò)傳主與他人的關(guān)系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。(3)注意作者對(duì)傳主的議論性描述。(4)注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。 　　考點(diǎn)3:對(duì)文本的某種特色進(jìn)行深度的思考和判斷 思考判斷實(shí)用類(lèi)文本的某種特色,屬于考查文本探究能力?！澳撤N特色”就是不確定的特色,只要是屬于文本的特色都可以,如選擇材料、提煉意旨、構(gòu)思謀篇、遣詞造句等角度,只要它有特色,都可以作為我們思考判斷的對(duì)象。文本的某種特色在與同類(lèi)文本的比較中得出?！八伎肌迸c“判斷”沒(méi)有明確的區(qū)分,關(guān)鍵在“深度”這兩個(gè)字上,所謂“深度”就是要做深入的非一般性的分析,對(duì)某種特色要能在肯定其積極的一面的同時(shí),也能準(zhǔn)確地看到它的不足的一面。近年來(lái)全國(guó)卷、廣東卷、山東卷等常有此類(lèi)考題,考查形式一般是要求分析作品中所具有的某種特色的寫(xiě)法的好處,往往要求結(jié)合文本舉例分析。 回答此類(lèi)題,要做好兩方面的工作:(1)特色分析要具體。文本特色屬于文本形式,是為內(nèi)容的表達(dá)服務(wù)的,所以要結(jié)合具體語(yǔ)句分析。這就需要讀懂文本內(nèi)容,明確文本特點(diǎn),然后分析。(2)思考判斷要深入。要能指出這種特色是什么特色,然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)為什么要營(yíng)造這種特色,還要進(jìn)一步指出這種特色的好處或不足,最好是提出自己的一些看法和理由。 　　考點(diǎn)4:評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 “文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”包括作者和他人的觀點(diǎn)、價(jià)值判斷、思想情感傾向等?！霸u(píng)價(jià)”要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),按照真善美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向加以評(píng)判。評(píng)價(jià)時(shí)要求認(rèn)真梳理全文,全面把握文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。 從近三年的高考試題來(lái)看,評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向,是實(shí)用類(lèi)文本閱讀重點(diǎn)考查的題型,但是多數(shù)是要求對(duì)判定文中某觀點(diǎn)和基本傾向的理由進(jìn)行闡述,也就是從文中找出某一觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)和理由,并不要求對(duì)觀點(diǎn)本身進(jìn)行評(píng)價(jià),因此,試題難度不會(huì)太大。具體而言,要做好以下工作。 1.審清題干要求,明確題干要求評(píng)價(jià)的“觀點(diǎn)”或“基本傾向”。 2.依照題干要求,即要評(píng)價(jià)的觀點(diǎn),在原文中尋找支撐這一觀點(diǎn)的依據(jù)。 3.尋找有效信息源,且要分點(diǎn)評(píng)價(jià)。對(duì)文章的觀點(diǎn)和基本傾向的評(píng)價(jià),有的只分點(diǎn)概括即可,有的要聯(lián)系文本或生活實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)。無(wú)論是哪一類(lèi),都要分點(diǎn),這樣便于閱卷者一目了然地評(píng)分。 一、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 本次調(diào)查顯示,2017年我國(guó)兩成以上的國(guó)民有“聽(tīng)書(shū)”習(xí)慣。成年人的聽(tīng)書(shū)率較2016年的平均水平提高了近6個(gè)百分點(diǎn);未成年人的聽(tīng)書(shū)率與成年人基本持平。在成年人的聽(tīng)書(shū)介質(zhì)中,移動(dòng)有聲APP平臺(tái)、廣播、微信語(yǔ)音推送分別占10.4%、7.4%、5.3%;而在2016年則分別占6.5%、8.4%、3.6%。 (摘編自《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布:有聲閱讀成新增長(zhǎng)點(diǎn)》,2018年4月19日) 材料二: 2018年4月23日“世界讀書(shū)日” 各知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)優(yōu)惠活動(dòng)統(tǒng)計(jì) 平臺(tái) 名稱(chēng) 會(huì)員 年費(fèi) 會(huì)員 權(quán)益 領(lǐng)讀 導(dǎo)師 “423” 優(yōu)惠方案 喜馬 拉雅 FM 365元 1000本好書(shū)解讀;2000本全網(wǎng)熱門(mén)有聲書(shū);30個(gè)精品專(zhuān)欄;免廣告等5項(xiàng)專(zhuān)享特權(quán) 行業(yè) KOL 原價(jià)365元的年費(fèi),降為198元,熱門(mén)有聲書(shū)、精品專(zhuān)欄5折優(yōu)惠 得到 365元 千本好書(shū)任意聽(tīng) 行業(yè) KOL 6大領(lǐng)域電子書(shū)特價(jià) 蜻蜓 FM 148元+138元(免廣告版) 單集8.8折,包月書(shū)庫(kù)免費(fèi)收聽(tīng) 無(wú) 4月18日~22日,全場(chǎng)5折,精品專(zhuān)欄限量免費(fèi)贈(zèng)送 知乎 讀書(shū) 會(huì) 198元 暢聽(tīng)600本精選書(shū);500本熱門(mén)電子書(shū);200本知乎原創(chuàng)電子書(shū);12場(chǎng)會(huì)員專(zhuān)屬live 行業(yè) KOL 原價(jià)198元的年費(fèi),降為128元;4月18日~22日,堅(jiān)持讀書(shū)打卡7天,知乎退首年年費(fèi) (續(xù)表) 平臺(tái) 名稱(chēng) 會(huì)員 年費(fèi) 會(huì)員 權(quán)益 領(lǐng)讀 導(dǎo)師 “423” 優(yōu)惠方案 懶人 聽(tīng)書(shū) 98元 會(huì)員書(shū)庫(kù)免費(fèi)聽(tīng) 無(wú) 4月23日指定書(shū)籍2折;4月24日指定書(shū)籍3折;4月25日指定書(shū)籍4折 好好 學(xué)習(xí) 398元 一鍵解鎖100門(mén)課程,365本好書(shū) 無(wú) 年費(fèi)68元 　　　　　　　　　　　 　　【注】KOL,KeyOpinionLeader的簡(jiǎn)稱(chēng),即“關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖”。KOL對(duì)社交媒體有著巨大的影響力,往往是知識(shí)付費(fèi)音頻課程(包括解讀圖書(shū)課程)的主要開(kāi)設(shè)者。 材料三: 與西方國(guó)家相比,中國(guó)的有聲書(shū)產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段,且多以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主,2016年開(kāi)始增加傳統(tǒng)出版物。而且,與知識(shí)付費(fèi)音頻課程這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比,有聲書(shū)面臨的問(wèn)題也更多,比如優(yōu)秀主播的培養(yǎng)。因?yàn)橛新晻?shū)并非簡(jiǎn)單地將文字讀出來(lái),而是將背景音效、角色設(shè)定等因素融合而成的一種全新的藝術(shù)形式。 同時(shí),移動(dòng)有聲APP平臺(tái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,或多或少會(huì)有公司陷入侵權(quán)旋渦。而且,在視頻領(lǐng)域,單純以廣告“吸金”的商業(yè)模式已被證明不可行;在音頻市場(chǎng),圍繞版權(quán)展開(kāi)的IP(知識(shí)產(chǎn)權(quán))經(jīng)營(yíng),可能是有聲書(shū)發(fā)展的道路。 關(guān)于有聲書(shū)的另一種擔(dān)憂是,“聽(tīng)書(shū)”的快速發(fā)展是否會(huì)讓靜心閱讀的習(xí)慣受到挑戰(zhàn)。至少,對(duì)于有文字閱讀障礙的老人、孩子,乃至視障人群來(lái)說(shuō),“聽(tīng)書(shū)”降低了知識(shí)獲取的門(mén)檻。對(duì)于正處在轉(zhuǎn)型期的出版業(yè)來(lái)說(shuō),“聽(tīng)書(shū)”豐富了數(shù)字出版的形態(tài)。 (摘編自《有聲書(shū)成新閱讀方式:內(nèi)容版權(quán)、商業(yè)模式待探索》,《解放日?qǐng)?bào)》2015年9月17日) 材料四: 雖然有聲讀物(audiobook)是英美市場(chǎng)的熱門(mén),但很多細(xì)節(jié)仍然耐人尋味。 去年,來(lái)自Audiobooks.com的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)人從未聽(tīng)到有聲讀物的最后一章,這其中包括大部頭的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》(有20.0%的讀者完成)、扎迪史密斯的暢銷(xiāo)小說(shuō)《搖擺時(shí)光》(有52.0%的讀者完成)和政治明星尼克克萊格的《政治:極端之間》(有67.5%的讀者完成,已經(jīng)是一個(gè)令人驚喜的成功)。 當(dāng)然,有些讀物則天然地與有聲書(shū)的特質(zhì)更為合拍,比如喬治桑德斯的《林肯在中陰界》。這部獲得布克獎(jiǎng)的小說(shuō)因其劇本式的設(shè)計(jì)而令人望而生畏,因此,陣容強(qiáng)大、長(zhǎng)達(dá)7小時(shí)的音頻版本更符合作者對(duì)小說(shuō)架構(gòu)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),也更易于被人們接受。 另一類(lèi)典型是演員和主持人的回憶錄,比如艾倫帕特里奇創(chuàng)作的回憶錄《我,帕特里奇》。作者本人的獻(xiàn)聲表演,甚至還有一眾知名友人的捧場(chǎng)客串,讓這一類(lèi)有聲書(shū)比普通紙質(zhì)書(shū)擁有更強(qiáng)的吸引力。 (摘編自王?！懂?dāng)不讀書(shū)的人開(kāi)始聽(tīng)書(shū),圖書(shū)消費(fèi)市場(chǎng)會(huì)因此獲益嗎——英美有聲書(shū)報(bào)告》2018年4月25日) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.當(dāng)前各知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)幾乎都主打“聽(tīng)書(shū)”這一促銷(xiāo)點(diǎn),說(shuō)明用戶(hù)對(duì)聽(tīng)書(shū)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。 B.在目前平臺(tái)的“聽(tīng)書(shū)”過(guò)程中,利用KOL解讀相關(guān)圖書(shū)內(nèi)容的情況并不普遍。 C.會(huì)員年費(fèi)價(jià)格更高的平臺(tái),優(yōu)惠力度相對(duì)較弱,但其提供的“聽(tīng)書(shū)”服務(wù)相對(duì)更好,更全面。 D.知識(shí)付費(fèi)音頻課程在當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)處于明顯劣勢(shì),說(shuō)明其應(yīng)該另尋發(fā)展出路。 　　解析?　“明顯劣勢(shì)”有誤。從材料二來(lái)看,雖然KOL在“領(lǐng)讀導(dǎo)師”列出現(xiàn)頻率低,但“會(huì)員權(quán)益”中的“解讀”“精品專(zhuān)欄”“課程”都有可能是知識(shí)付費(fèi)音頻課程,故不能說(shuō)“處于明顯劣勢(shì)”。 答案?　D 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.有聲閱讀已經(jīng)成為2017年全國(guó)國(guó)民閱讀的新亮點(diǎn),廣播作為成年人常用的聽(tīng)書(shū)介質(zhì)之一,仍有較大的提升空間和潛力。 B.促進(jìn)未成年人聽(tīng)書(shū)率的持續(xù)提高,有賴(lài)于對(duì)文字閱讀障礙的進(jìn)一步掃除,數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富,知識(shí)獲取的門(mén)檻不斷降低。 C.“聽(tīng)書(shū)”與知識(shí)付費(fèi)音頻課程的競(jìng)爭(zhēng),將會(huì)促使部分用戶(hù)想要通過(guò)收聽(tīng)知識(shí)類(lèi)書(shū)籍,來(lái)替換原有的知識(shí)付費(fèi)課程。 D.即使是在有聲閱讀發(fā)展相對(duì)成熟的英美國(guó)家,也同樣存在著深度閱讀不足的情況,這對(duì)于嚴(yán)肅的文學(xué)經(jīng)典和通俗暢銷(xiāo)的小說(shuō)都不例外。 　　解析?　“促進(jìn)未成年人聽(tīng)書(shū)率的持續(xù)提高,有賴(lài)于對(duì)文字閱讀障礙的進(jìn)一步掃除,數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富,知識(shí)獲取的門(mén)檻不斷降低”錯(cuò)誤,張冠李戴?！皩?duì)文字閱讀障礙的進(jìn)一步掃除,數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富”不是促進(jìn)未成年人聽(tīng)書(shū)率持續(xù)提高的做法。材料三中說(shuō)的是“關(guān)于有聲書(shū)的另一種擔(dān)憂是,‘聽(tīng)書(shū)’的快速發(fā)展是否會(huì)讓靜心閱讀的習(xí)慣受到挑戰(zhàn)。至少,對(duì)于有文字閱讀障礙的老人、孩子,乃至視障人群來(lái)說(shuō),‘聽(tīng)書(shū)’降低了知識(shí)獲取的門(mén)檻。對(duì)于正處在轉(zhuǎn)型期的出版業(yè)來(lái)說(shuō),‘聽(tīng)書(shū)’豐富了數(shù)字出版的形態(tài)”。 答案?　B 3.根據(jù)上述材料,簡(jiǎn)要概括促進(jìn)目前我國(guó)有聲書(shū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效措施。 答: 　　解析?　解答時(shí),考生應(yīng)該在原文中找出我國(guó)有聲書(shū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題和他人成功的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。如材料一中“在成年人的聽(tīng)書(shū)介質(zhì)中,移動(dòng)有聲APP平臺(tái)、廣播、微信語(yǔ)音推送分別占10.4%、7.4%、5.3%;而在2016年則分別占6.5%、8.4%、3.6%”,材料三中“與西方國(guó)家相比,中國(guó)的有聲書(shū)產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段,且多以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主,2016年開(kāi)始增加傳統(tǒng)出版物。而且,與知識(shí)付費(fèi)音頻課程這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比,有聲書(shū)面臨的問(wèn)題也更多,比如優(yōu)秀主播的培養(yǎng)。因?yàn)橛新晻?shū)并非簡(jiǎn)單地將文字讀出來(lái),而是將背景音效、角色設(shè)定等因素融合而成的一種全新的藝術(shù)形式”“同時(shí),移動(dòng)有聲APP平臺(tái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,或多或少會(huì)有公司陷入侵權(quán)旋渦。而且,在視頻領(lǐng)域,單純以廣告‘吸金’的商業(yè)模式已被證明不可行;在音頻市場(chǎng),圍繞版權(quán)展開(kāi)的IP(知識(shí)產(chǎn)權(quán))經(jīng)營(yíng),可能是有聲書(shū)發(fā)展的道路”,材料四中“當(dāng)然,有些讀物則天然地與有聲書(shū)的特質(zhì)更為合拍”,根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。 答案?　措施:①重視使用頻率高、增長(zhǎng)快的聽(tīng)書(shū)介質(zhì)。②擴(kuò)大有聲書(shū)的內(nèi)容范圍,從網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)擴(kuò)展到其他領(lǐng)域。③培養(yǎng)優(yōu)秀的有聲書(shū)主播,重視有聲書(shū)的朗讀藝術(shù)。④解決有聲書(shū)的版權(quán)問(wèn)題,避免陷入知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。⑤探索有聲書(shū)的商業(yè)模式,圍繞版權(quán)展開(kāi)IP(知識(shí)產(chǎn)權(quán))經(jīng)營(yíng)。⑥選擇與有聲書(shū)特質(zhì)更契合的讀物。 二、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 　　材料一: “高顏值、高速度、近乎完美的乘車(chē)體驗(yàn)……”更重要的是,Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)全覆蓋!坐上“復(fù)興號(hào)”,長(zhǎng)途旅行再也不用擔(dān)心流量不夠用了! “復(fù)興號(hào)”用“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”的“純血統(tǒng)”正式開(kāi)啟中國(guó)高鐵的2.0時(shí)代,再一次完美演繹了世界版的“速度與激情”。還記得20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生們?cè)u(píng)出的“新四大發(fā)明”嗎?當(dāng)問(wèn)到“你最想把中國(guó)的什么帶回國(guó)”時(shí),高鐵可是拔得頭籌,成為留學(xué)生們最想帶回國(guó)的中國(guó)現(xiàn)代生活方式。那么,在外國(guó)人心目中,中國(guó)高鐵又是怎樣的存在呢? 網(wǎng)友ChrisEdwards對(duì)中國(guó)高鐵的準(zhǔn)時(shí)印象非常深刻,“中國(guó)的高鐵準(zhǔn)時(shí)得殘忍——你很有可能在遲到一分鐘的情況下,眼睜睜看著火車(chē)開(kāi)走”。 在中國(guó)生活多年的外國(guó)留學(xué)生AdamRichards對(duì)高鐵的舒適程度贊不絕口,“當(dāng)你坐在座位上時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),在這里你可以自由伸展你的腿,即使起身要穿過(guò)過(guò)道,也完全不會(huì)打擾到身邊乘客,簡(jiǎn)直以為自己一秒變瘦了!” 2016年4月,澳大利亞的球隊(duì)“阿德萊德36人”來(lái)中國(guó)參加2016年中澳籃球爭(zhēng)霸賽。他們紛紛被300公里每小時(shí)的高鐵速度震驚了,然后球隊(duì)全員都興奮地比出剪刀手跟時(shí)速顯示牌合影留念…… 那么,在時(shí)速幾百公里的高鐵內(nèi),你會(huì)不會(huì)擔(dān)心自己左搖右晃,甚至要飛起來(lái)呢?答案是:完全不用。早前一位外國(guó)人拍攝了一段在中國(guó)高鐵上立硬幣的視頻,在網(wǎng)絡(luò)上一度引發(fā)熱議。在這個(gè)長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的視頻里,列車(chē)飛速行駛,硬幣卻始終立得穩(wěn)穩(wěn)的,驚呆了一群外國(guó)人。 “我曾經(jīng)乘坐從桂林到深圳的高鐵,非常驚訝車(chē)上竟然還供應(yīng)咖啡和哈根達(dá)斯!”外國(guó)攝影師AndyBeales表示驚呆了! (摘編自新華網(wǎng)) 材料二: 中國(guó)高鐵在過(guò)去五年取得了巨大成就,運(yùn)營(yíng)里程快速增長(zhǎng),高鐵布局更加均衡。到2020年,我國(guó)高鐵規(guī)模將達(dá)到3萬(wàn)公里,覆蓋80%以上的大城市;與公路、民航、水運(yùn)、城市軌道交通有效銜接,以高鐵為大動(dòng)脈的綜合交通運(yùn)輸體系將展現(xiàn)出“交通強(qiáng)國(guó)”的英姿。 2017年9月21日,7對(duì)“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車(chē)組在京滬高鐵率先實(shí)現(xiàn)350公里時(shí)速運(yùn)營(yíng),中國(guó)重新成為世界鐵路運(yùn)營(yíng)時(shí)速最高的國(guó)家。10月25日,時(shí)速250公里的“復(fù)興號(hào)”中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車(chē)組研制工作正式啟動(dòng),“復(fù)興號(hào)”家族又增添新成員。中國(guó)高鐵不僅速度快,而且運(yùn)營(yíng)規(guī)模大,截至2016年年末,我國(guó)高速鐵路營(yíng)業(yè)里程逾2.2萬(wàn)公里,比2012年年底增長(zhǎng)了1.4倍,穩(wěn)居世界首位。 在滿(mǎn)足人民群眾對(duì)更加快捷方便的軌道交通需求的同時(shí),中國(guó)高鐵越來(lái)越注重布局的均衡。五年來(lái),我國(guó)中西部高鐵營(yíng)業(yè)里程從2012年年底的0.3萬(wàn)公里增加到2016年年底的1.3萬(wàn)公里,增長(zhǎng)了3倍多,在路網(wǎng)中占比超過(guò)一半。 “支撐如此大規(guī)模運(yùn)輸量的關(guān)鍵,就是中國(guó)鐵路的自主創(chuàng)新實(shí)力?！敝需F第四勘察設(shè)計(jì)院集團(tuán)有限公司副院長(zhǎng)王玉澤介紹,從京滬高鐵開(kāi)通到“四縱四橫”中國(guó)快速鐵路主骨架網(wǎng)形成,中國(guó)只用了5年時(shí)間,靠的就是堅(jiān)定不移走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路,走好了這條路,中國(guó)才邁出了高鐵強(qiáng)國(guó)的鏗鏘步伐。 (摘編自《人民日?qǐng)?bào)》) 材料三: 走出中國(guó)前,我以為全世界都像中國(guó)一樣發(fā)達(dá)。后來(lái)到了歐洲后,一度懷疑自己到了假歐洲。除了城市基礎(chǔ)設(shè)施和科技服務(wù)落后外,歐洲落后的交通也讓人頭疼。當(dāng)中國(guó)高鐵將巨大的土地連接為“一日生活圈”時(shí),歐洲的高鐵卻在速度與里程、質(zhì)量上逐步落后了。中國(guó)高鐵發(fā)展速度快,一個(gè)很重要的原因是,當(dāng)歐美國(guó)家的鐵路盤(pán)山而走的時(shí)候,中國(guó)人依靠著自己領(lǐng)先世界的隧道與橋梁技術(shù),過(guò)五關(guān)斬六將,架起的鐵路多半是直的。遇山開(kāi)山,遇水修橋,這就是中國(guó)的科技帶來(lái)的時(shí)代變化。 此外,中國(guó)高鐵的車(chē)身科技含量也是領(lǐng)跑世界的。早在2014年,中國(guó)的高鐵就已經(jīng)跑出了605公里的時(shí)速。而要在960萬(wàn)平方公里的大地上奔騰,中國(guó)高鐵必須要經(jīng)受住中國(guó)南北與東西不同地理環(huán)境的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),于是,中國(guó)人靠著自己的科技,研發(fā)出了全世界絕無(wú)僅有的、能夠適應(yīng)所有氣候與地理?xiàng)l件的超級(jí)高鐵。 也許你還不知道,到2025年,中國(guó)高鐵的總里程將達(dá)到目前的兩倍,中國(guó)將進(jìn)一步用中國(guó)科技,向世界編織起一個(gè)“時(shí)空一體化”的“超級(jí)中國(guó)”。 (摘編自高鐵網(wǎng)) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.中國(guó)高鐵運(yùn)營(yíng)里程快速增長(zhǎng),高鐵布局更加均衡,2012~2016年五年間,中國(guó)高鐵營(yíng)業(yè)里程增長(zhǎng)了1.4倍,中西部更是增長(zhǎng)了3倍多。 B.中國(guó)政府對(duì)高鐵投資力度大,2012~2016年五年間,高鐵固定資產(chǎn)投資連年增長(zhǎng),2015年更是達(dá)到了歷史新高。 C.動(dòng)車(chē)組客運(yùn)量在全國(guó)鐵路客運(yùn)量中占比逐年增長(zhǎng),從2012年占比不到三分之一,到2016年占比一半還多,這顯示出良好的態(tài)勢(shì)和發(fā)展前景。 D.依托于中國(guó)鐵路的自主創(chuàng)新能力,中國(guó)鐵路只用了短短5年時(shí)間,就形成了“四縱四橫”的快速鐵路主骨架網(wǎng)。 　　解析?　“連年增長(zhǎng)”不當(dāng),2015年至2016年是下降的。 答案?　B 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.材料一以外國(guó)人的視角來(lái)看中國(guó)的高鐵,側(cè)面展示了中國(guó)高鐵的優(yōu)勢(shì),但其中“殘忍”一詞也形象地指出了其人性化不足的缺點(diǎn)。 B.材料一告訴我們,中國(guó)高鐵是外國(guó)留學(xué)生最想帶回國(guó)的生活方式,這是因?yàn)橹袊?guó)高鐵具有領(lǐng)先世界的高速、平穩(wěn)、舒適等諸多優(yōu)點(diǎn)。 C.材料二指出,中國(guó)高鐵規(guī)模大,覆蓋面廣,其與公路、民航、水運(yùn)、城市軌道交通構(gòu)成的綜合交通運(yùn)輸體系,展現(xiàn)出“交通強(qiáng)國(guó)”的英姿。 D.三則材料各有重心:材料一寫(xiě)外國(guó)人對(duì)中國(guó)高鐵的主觀感受;材料二通過(guò)數(shù)據(jù)分析中國(guó)高鐵的發(fā)展;材料三對(duì)比中國(guó)和歐洲的高鐵現(xiàn)狀,表現(xiàn)中國(guó)科技帶來(lái)的變化。 　　解析?　“人性化不足的缺點(diǎn)”不當(dāng),“殘忍”是為了說(shuō)明“精確準(zhǔn)時(shí)”。 答案?　A 3.根據(jù)以上材料,簡(jiǎn)析中國(guó)高鐵令國(guó)人驕傲的原因。 答: 　　解析?　解答時(shí),考生首先要找出文中的重點(diǎn)句子“在中國(guó)生活多年的外國(guó)留學(xué)生AdamRichards對(duì)高鐵的舒適程度贊不絕口”“我曾經(jīng)乘坐從桂林到深圳的高鐵,非常驚訝車(chē)上竟然還供應(yīng)咖啡和哈根達(dá)斯”“中國(guó)高鐵在過(guò)去五年取得了巨大成就,運(yùn)營(yíng)里程快速增長(zhǎng),高鐵布局更加均衡”“支撐如此大規(guī)模運(yùn)輸量的關(guān)鍵,就是中國(guó)鐵路的自主創(chuàng)新實(shí)力”“中國(guó)高鐵發(fā)展速度快,一個(gè)很重要的原因是,當(dāng)歐美國(guó)家的鐵路盤(pán)山而走的時(shí)候,中國(guó)人依靠著自己領(lǐng)先世界的隧道與橋梁技術(shù)”“中國(guó)高鐵的車(chē)身科技含量也是領(lǐng)跑世界的”,然后概括要點(diǎn),分點(diǎn)作答即可。 答案??、偃〉昧祟I(lǐng)先世界的巨大成就;②堅(jiān)定不移地走有中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道路;③隧道、橋梁和車(chē)身等技術(shù)領(lǐng)先;④近乎完美的乘車(chē)體驗(yàn)。 三、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間,獲得知識(shí)更便捷,更省時(shí),更省錢(qián),所以贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài)。再加上通過(guò)前沿技術(shù)的使用帶來(lái)的更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn),使教師授課效果更好。但是,由于在線教育具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn),也存在一定的問(wèn)題,有的甚至令人擔(dān)憂。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過(guò)錄像、錄音的形式簡(jiǎn)單上傳至網(wǎng)絡(luò),而且是要根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式,滿(mǎn)足受教育者的求知欲。在線教育者應(yīng)眼里有學(xué)生,心里有分寸,做到想學(xué)生所想,這樣在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué),也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的不良方法,甚至把低俗當(dāng)有趣。另外,在線教育“名師”摻假注水,技術(shù)控制不過(guò)關(guān),也會(huì)誤人子弟,影響在線教育的效果。 (摘編自卞廣春等《在線教育要多點(diǎn)溫度和責(zé)任》) 材料二: 材料三: 在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育,而不是商業(yè)。教育是一個(gè)非常嚴(yán)肅的話題,它關(guān)系到個(gè)體和國(guó)家的前途命運(yùn)。一種教育模式要行穩(wěn)致遠(yuǎn),其核心要件當(dāng)然是人才。只有優(yōu)秀的教師,才能上好課。好的課程一般都有好的教學(xué)體驗(yàn)。然而,好的教學(xué)體驗(yàn)不等同于受學(xué)生歡迎。我們希望寓教于樂(lè),可是別忘了,寓教于樂(lè)必須重視內(nèi)容與形式的關(guān)系。教應(yīng)該是內(nèi)容,樂(lè)應(yīng)該是形式。內(nèi)容決定形式,形式服務(wù)于內(nèi)容,二者既不可偏廢,其地位也不可顛倒?，F(xiàn)在,我們有些教育機(jī)構(gòu),商業(yè)銅臭味太重,眼睛里只有人民幣,沒(méi)有學(xué)生和底線。他們不是在誨人不倦,而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得注意。 (摘編自文峰等《給教育產(chǎn)業(yè)戴上質(zhì)量“緊箍”》) 材料四: 除了中國(guó)大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課等免費(fèi)通識(shí)類(lèi)教育課程之外,越來(lái)越多專(zhuān)業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也涌現(xiàn)出來(lái),如專(zhuān)注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育,應(yīng)對(duì)雅思、托福、公務(wù)員等專(zhuān)門(mén)考試的線上培訓(xùn),等等。 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了顯著的變化,這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間、空間上的突破,更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下,學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過(guò)程,而是一種全新的認(rèn)知過(guò)程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授,而是應(yīng)更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶(hù)感受、社會(huì)參與等。比如,當(dāng)課程后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示,在課程進(jìn)行到某一時(shí)段時(shí),有超過(guò)一半的學(xué)員做出了暫?；蚧胤诺膭?dòng)作,那么就可以知道課程的難點(diǎn)所在,并有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 (摘編自丁雅誦等《在線教育,打開(kāi)你的知識(shí)空間》) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)有著獲得知識(shí)更便捷、更省時(shí)、更省錢(qián)等特點(diǎn),因此贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài),自身也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。 B.在線教育如果想更上一個(gè)臺(tái)階,需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,采取更恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。 C.在線教育不是商業(yè),那些一味追求金錢(qián)的教育機(jī)構(gòu),可能會(huì)給學(xué)生好的教學(xué)體驗(yàn),但由于教育底線的缺失,也在毀掉學(xué)生。 D.在線教育借助于互聯(lián)網(wǎng)模式,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出全新的認(rèn)知過(guò)程,可以更好地關(guān)注教學(xué)進(jìn)度,有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 　　解析?　“在線教育不是商業(yè)”錯(cuò),文中是指“在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育,而不是商業(yè)”,曲解文意。 答案?　C 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。 A.從材料二可知,在線教育市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模逐年擴(kuò)大,到2016年突破了2000億元大關(guān),由此可推斷出在線教育發(fā)展趨勢(shì)良好。 B.從材料二提供的數(shù)據(jù)來(lái)看,2012~2014年增長(zhǎng)幅度較大,2014年達(dá)到高峰,2014年后則較平穩(wěn)地增長(zhǎng)。 C.寓教于樂(lè)中的“教”和“樂(lè)”是內(nèi)容與形式的關(guān)系,如果不能正確處理二者關(guān)系,就會(huì)出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象,出現(xiàn)教育問(wèn)題。 D.在線教育有著越來(lái)越多專(zhuān)業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái),如基礎(chǔ)教育、公務(wù)員考試的線上培訓(xùn),給教育帶來(lái)了顯著的變化。 　　解析?　“2014年后則較平穩(wěn)地增長(zhǎng)”錯(cuò),2014~2017年呈下降趨勢(shì)。 答案?　B 3.根據(jù)材料,結(jié)合現(xiàn)實(shí),簡(jiǎn)要分析怎樣更好地發(fā)展中小學(xué)在線教育。 答: 　　解析?　解答時(shí),考生需要在文中找出重要語(yǔ)句,并加以概括。如材料一“要根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法,滿(mǎn)足受教育者的求知欲。在線教育者應(yīng)眼里有學(xué)生,心里有分寸,做到想學(xué)生所想,這樣在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué),也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的不良方法,甚至把低俗當(dāng)有趣。另外,在線教育‘名師’摻假注水,技術(shù)控制不過(guò)關(guān),也會(huì)誤人子弟,影響在線教育的效果”,可以概括為多點(diǎn)責(zé)任和溫度。材料三“在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育”,可以概括為端正教育目的。對(duì)材料四的分析要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變來(lái)作答。 答案??、俣帱c(diǎn)責(zé)任和溫度。既要傳授知識(shí),又要鍛煉學(xué)生的能力,還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)。②端正教育目的,不要讓在線教育充滿(mǎn)銅臭味。不要為了吸引學(xué)生眼球,而采用低俗甚至采用摻假注水的方式,要時(shí)刻牢記在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育。③充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用更多的前沿技術(shù),更好地把控教學(xué)過(guò)程,全面提升授課效果,以達(dá)到真正教書(shū)育人的目的。④采用合適的教法。根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,采取受教育者喜歡又能夠接受的方式。 四、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 2018年全國(guó)“兩會(huì)”期間,來(lái)自海南的全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名呼吁:盡早啟動(dòng)特殊工種提前退休制度改革。據(jù)該提案的第一提案人,全國(guó)政協(xié)委員、海南省政協(xié)主席毛萬(wàn)春介紹,現(xiàn)行特殊工種可提前退休名錄大部分形成