《《觀點(diǎn)要明確》實(shí)用優(yōu)質(zhì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《觀點(diǎn)要明確》實(shí)用優(yōu)質(zhì)教案（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、觀點(diǎn)要明確1. 了解議論文的基本知識(shí)。2.學(xué)習(xí)提煉中心論點(diǎn)的方法。3.學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用寫(xiě)作議論文的相關(guān)技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo) 九年級(jí)的學(xué)生生活也已經(jīng)過(guò)去了一段時(shí)間，相信你對(duì)九年級(jí)的學(xué)生生活有了自己的感受，如果用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括九年級(jí)的生活主旋律，你覺(jué)得哪一個(gè)最合適？導(dǎo)入寫(xiě)作 全班同學(xué)從這些關(guān)鍵詞里挑選出兩個(gè)關(guān)鍵詞。以這兩個(gè)關(guān)鍵詞生發(fā)出中心論點(diǎn)。( (學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)p38)p38)導(dǎo)入寫(xiě)作 中心論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂，且中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷。必須要用一個(gè)明確的句子將觀點(diǎn)表述出來(lái)。.是是. 誠(chéng)實(shí)是是做人的基本品格。 青少年愛(ài)玩電子游戲是是 。.要要/應(yīng)應(yīng) 人應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、
2、樂(lè)業(yè)當(dāng)當(dāng)/必須必須. 人在困難面前必須必須 。.能夠能夠/將將 臉上常帶微笑，能夠能夠讓你更美麗。會(huì)會(huì). 勇敢面對(duì)困難，將會(huì)將會(huì) 。導(dǎo)入寫(xiě)作 從兩個(gè)中心論點(diǎn)中選擇一個(gè)，選擇恰從兩個(gè)中心論點(diǎn)中選擇一個(gè)，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)證明自己的觀點(diǎn)。當(dāng)?shù)恼摀?jù)證明自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作形成(一）了解議論文對(duì)中心論點(diǎn)的要求 分小組討論，根據(jù)學(xué)過(guò)的議論文的相關(guān)知識(shí)，探討寫(xiě)作議論文時(shí)對(duì)中心論點(diǎn)有哪些要求。1.正確：寫(xiě)議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑，所以，思想觀點(diǎn)正確是首要的。2.鮮明：作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，毫不含糊地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，使讀者一目了然。3.嚴(yán)密：論點(diǎn)的表達(dá)必須周密?chē)?yán)謹(jǐn)，無(wú)
3、懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機(jī)。寫(xiě)作形成4.集中：在一篇議論文中，只能提出一個(gè)中心論點(diǎn)，全篇文章始終圍繞一個(gè)論點(diǎn)展開(kāi)論述，把道理說(shuō)深說(shuō)透，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。5.深刻：文中提出的論點(diǎn)，應(yīng)該是作者對(duì)于事物新鮮、獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠深入地揭示事物的本質(zhì)，而不是一般化的老生長(zhǎng)談。6.新穎：對(duì)同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問(wèn)題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。(二)議論文提煉論點(diǎn)的注意事項(xiàng)1.抓主要信息；2.角度多元化；3.立意要新穎；4.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。(例1：法國(guó)科學(xué)幻想大師凡爾納“出師”不利，處女作接連被15家出版商退回來(lái)。他想一把火燒掉它們，
4、多虧妻子勸說(shuō)、鼓勵(lì)，才把稿子送給第16家出版商，他的作品也終于得到了發(fā)表。 從此，凡爾納的名聲越來(lái)越大，受到的贊揚(yáng)與恭維越來(lái)越多，但是他說(shuō)：“使我感激的并非是成功后的恭維，而是失敗時(shí)妻子對(duì)我的鼓勵(lì)。觀點(diǎn)：a.對(duì)失敗者的鼓勵(lì)，是成功的動(dòng)力。b.真正的愛(ài)，應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)方失敗時(shí)給他的鼓勵(lì)。失敗時(shí)的鼓勵(lì)比成功后的恭維更可貴。例2：仔細(xì)閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點(diǎn)。有一個(gè)人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽(tīng)了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著 飼料去喂野鴨。十年后，當(dāng)這家人再去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里的野鴨只是高興地圍在他們
5、身邊亂叫，根本不再南飛。1. 站在人的角度來(lái)思考：2. 站在野鴨的角度來(lái)思考：a. 溺愛(ài)使人喪失本能。b. 我們對(duì)自然不能橫加干預(yù)。c.愛(ài)也會(huì)錯(cuò)。（愛(ài)也要講究方式。）1.站在人的角度來(lái)思考：a. 生于憂患，死于安樂(lè)。b. 依賴(lài)只會(huì)葬送自己的生命。c. 面對(duì)困難，我們不能一味尋求幫助。d. 拒絕誘惑，才能保證自身的發(fā)展。2.站在野鴨的角度來(lái)思考：2.有了明確的觀點(diǎn)，還要在文章中把它凸顯出來(lái)。有的文章，題目就直接表明了觀點(diǎn)，如應(yīng)有格物致知精神；有的文章， 則在開(kāi)篇處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如敬業(yè)與樂(lè)業(yè)； 還有的，是在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。在文章的什么地方提出觀點(diǎn)，要視具體情況而定，沒(méi)有一成不變的
6、法則。讀下面的材料,請(qǐng)判斷下面提煉的觀點(diǎn)是否正確。 寓言：小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以蹚過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能蹚過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。 媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬順利地過(guò)了河，水不深也不淺，剛好沒(méi)過(guò)膝蓋。第一組：1. 善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。2. 沒(méi)有個(gè)人主見(jiàn)。3. 我們應(yīng)當(dāng)相信誰(shuí)呢？可作如下修改：1. 要善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。2. 沒(méi)有個(gè)人主見(jiàn)是可悲的。或：不要做沒(méi)有個(gè)人主見(jiàn)的人。3. 疑問(wèn)句不能表達(dá)觀點(diǎn)。第二組：1. 在困難面前不要屈服。2. 不要過(guò)分迷信經(jīng)驗(yàn),要敢于嘗試。第三組：1. 正確的行為或許來(lái)
7、源于獨(dú)立思考。2. 真知也許從實(shí)踐出。第四組：以下面的這句話作為論點(diǎn)行嗎？要學(xué)會(huì)觀察事物，別人給的意見(jiàn)，自己要懂得判斷,發(fā)揮主觀能動(dòng)性?？偨Y(jié)提高觀點(diǎn)不明確有幾種情況： 一是態(tài)度不明確，以“公說(shuō)公有理， 婆說(shuō)婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒(méi)有鮮明的立場(chǎng)； 二是論說(shuō)范圍過(guò)寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針對(duì)性； 三是語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，拖泥帶水，啰里啰唆。避免這些毛病，需要提高思辨能力，善于從現(xiàn)象中提煉觀點(diǎn)，還要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，力求說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要， 一語(yǔ)中的。思維思維 圖圖導(dǎo)最新觀點(diǎn)要明確課件_論點(diǎn)參考：角度 小馬做出過(guò)河的決定 小馬不知相信誰(shuí) 小馬如何鑒別是非小馬不知真知從哪里來(lái) 小馬嘗試過(guò)河小馬一味討主意論點(diǎn)1.獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)。2.相信自己，才能走出迷谷。 3.多分析，方能鑒別是非。4.真知從實(shí)踐出。5.敢試才會(huì)有成功。6.做事要有主見(jiàn)。
《觀點(diǎn)要明確》實(shí)用優(yōu)質(zhì)教案
