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第22章 物種的多樣性
第1節(jié) 生物的分類
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力】
1.列出生物分類的階層系統(tǒng)，說出生物分類的基本單位。
2.舉例說明對生物進(jìn)行統(tǒng)一命名的重要性。
3.嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類，編制一張簡單的生物檢索表。
【過程與方法】
通過學(xué)生活動、觀察、討論、閱讀、應(yīng)用等體驗對生物進(jìn)行分類，并應(yīng)用對生物的分類的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，綜合分析的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
從科學(xué)家對生物進(jìn)行分類和命名的時件中，感受科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點：
1
2、.生物分類的方法；生物命名的方法；
2.活動“嘗試對生物分類”；
3.活動“編制檢索表”。
三、教學(xué)過程：
問：地球上約有35萬中植物和150多萬種動物，它們有的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，有的彼此千差萬別，我們怎樣識別這些種類繁多的生物呢？當(dāng)我們到商品繁多的超市購買東西，會很容易的找到我們所需要的，為什么？
因為它們是按一定的規(guī)律分類排列的。認(rèn)識生物也要采用類似商品分類的方法，根據(jù)生物的某些特征將它們分門別類，這就是生物分類。
活動“嘗試對生物分類”
展示圖片（課本P29圖）
觀察圖片上這些你們所熟悉的各種生物，各小組討論分析，嘗試將它們分成不同的生物類群。
檢查結(jié)果
問：你們組是根據(jù)
3、什么將這些生物分類的？（性狀差異和親緣關(guān)系）
根據(jù)這個原則，生物學(xué)家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為7個等級：
界、門、綱、目、科、屬、種（其中基本單位是——種）
剛才看了同學(xué)們的分類情況，很正確，但是各有不同，這樣是否有利于我們識別生物？是否需要一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)？（需要）
所以生物學(xué)家根據(jù)生物特征的差異，編制出生物檢索表。
講解編制方法
活動“編寫檢索表”
觀察圖片（課本P33、P34圖）
圖上的植物是什么？（紅苕、紅薯、白薯、山芋、地瓜）
這是我們平時喜歡吃的紅薯，但它有多個名字。
圖中的這兩株植物是什么？（馬鈴薯、山藥）
它們有共同的名字叫山藥，這一名多物。
這樣是否方便？（容易引起歧義）
為了避免生物命名的混亂，便于研究、交流和開發(fā)利用，瑞典科學(xué)家林奈于1753年創(chuàng)立了雙名法。
舉例說明雙名法。
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北師大版八年級生物第22章第1節(jié) 生物的分類教案
