全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽課堂教學(xué)項目總結(jié)

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全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽課堂教學(xué)項目總結(jié)2017 年我與陳麗菁老師、劉曉月主任共同參加了天津市和全國職業(yè)院校信息化教學(xué)課堂實錄大賽，均取得二等獎的成績。通過參賽促使我們不斷探索信息化教學(xué)模式在德育課堂中的應(yīng)用。一、信息化教學(xué)模式（一） 什么是信息化教學(xué)模式 教育信息化建立在建構(gòu)主義理論之上，運用現(xiàn)代信息技術(shù)使課前、課上、課后三個環(huán)節(jié)數(shù)字化，通過創(chuàng)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，是一種適應(yīng)信息社會要求的新教育模式。（二） 德育課應(yīng)用信息化教學(xué)模式的必要性1. 適應(yīng)新時代信息化社會我國教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011－2020 年)》后，信息化教學(xué)受到各教育部門普遍的重視。信息化新時代對中職學(xué)校德育教學(xué)出了新的要求，德育工作要適應(yīng)社會的需求。此外新時代信息化召喚新型的人才，既要能夠擁有與機(jī)器對話的能力，又要能夠擁有與機(jī)器相處的智慧以及符合人類共同利益的價值觀，因此我們必須要對中職德育課堂應(yīng)用信息化教學(xué)模式進(jìn)行提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的探索與培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的研究。2. 適應(yīng)新課改國務(wù)院提出新一輪課程改革要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。新課改對德育教育提出新要求，要求我們把德育工作放在學(xué)校的首位，落實在生活當(dāng)中，實現(xiàn)“樹魂立根”。這就要求我們德育教師用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方式進(jìn)行教學(xué)，不再是填鴨式，而是在體驗的過程中理解、應(yīng)用、培養(yǎng)能力、形成正確的價值觀。3. 適合德育課教育目標(biāo)2008 年 12 月的教育部文件《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》頒發(fā)后，新一輪的德育課程改革即開始實行，《意見》指出：“德育課是學(xué)校德育工作的主渠道?！笨梢娐殬I(yè)學(xué)校德育課不僅要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)、政治、社會、哲學(xué)、法律、職業(yè)道德等知識的傳承，還需要承擔(dān)德育工作。因此在教學(xué)的過程中就需要多種多樣的信息化手段來幫助達(dá)成這樣的目標(biāo)。二、 我在參賽過程中對信息化教學(xué)模式在德育課堂中的應(yīng)用的研究目前信息化教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于各類專業(yè)技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，并且各教學(xué)平臺針對各類專業(yè)技術(shù)開發(fā)了相應(yīng)的教學(xué)工具，但是卻沒有針對德育課程開發(fā)的工具，真是很讓人遺憾。以參賽為契機(jī)，我廣泛的閱讀信息化教學(xué)文獻(xiàn)與國內(nèi)外關(guān)于德育課堂使用信息化教學(xué)的最新研究論文，并且學(xué)習(xí)最新的信息化教學(xué)手段與前人的教學(xué)案例。通過學(xué)習(xí)與實踐我了解到在德育課堂實施信息化教學(xué)模式有許多問題需要克服，同時面臨許多的局限，以下為我的探索。1. 教學(xué)組織模式傳統(tǒng)的德育教學(xué)以講授為主，學(xué)生感到枯燥乏味，達(dá)不到教學(xué)效果。經(jīng)過新課改的洗禮后，德育課普遍采取小組合作探究的方式進(jìn)行，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力、合作能力提升。我嘗試用可汗學(xué)院的反轉(zhuǎn)課堂的方式來進(jìn)行德育課改革。課前通過教學(xué)平臺推送相關(guān)資料，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并設(shè)置課前小任務(wù)收集自己家庭的消費記錄，學(xué)生在搜集相應(yīng)的生活背景知識后再進(jìn)行課本知識的預(yù)習(xí)會更加親切生動。此外我還安排學(xué)生用教學(xué)平臺的直播功能記錄自己的一次消費行為，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課上，師生共同分析學(xué)生自己的消費行為和消費記錄，結(jié)合小組探究將組內(nèi)成員的消費分析并形成學(xué)習(xí)筆記與全班同學(xué)共享。我運用互動黑板，與學(xué)生共同實時生成思維導(dǎo)圖，思維過程可視化。接著以小組合作模擬消費的形式請同學(xué)將所學(xué)知識加以運用，通過四分屏系統(tǒng)將小組的消費計劃投屏，組長邊講解邊展示，為了更好的幫助同學(xué)們辨別理性消費我設(shè)置了組間互評。學(xué)生在課堂中合作探索發(fā)現(xiàn)自己消費行為受哪些因素影響，小組共同完成模擬消費的任務(wù)，模擬理性消費者，在知識層面掌握如何成為理性的消費者。為了更好的達(dá)成德育目標(biāo)，請學(xué)生戴上 vr 眼鏡進(jìn)入到冰川融化的阿拉斯加，切身體會不理性消費行為給這個地球帶來的災(zāi)難，在沉浸式的體驗中升華出保護(hù)地球，理性消費的情感，完成從知識到情感的躍遷。課后我布置一份實踐性作業(yè)，要求學(xué)生堅持使用支付寶記賬本一個月，養(yǎng)成理性消費的習(xí)慣，并將記賬本截圖發(fā)送至教學(xué)平臺參與理性消費者評選。2. 信息化手段將信息化技術(shù)應(yīng)用于實際課堂會出現(xiàn)較多的問題，如信息化對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求較高，當(dāng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓時，極大的影響課堂進(jìn)程和學(xué)生的積極性；學(xué)生使用手機(jī)時容易出現(xiàn)走神現(xiàn)象，針對這個問題，我使用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺，當(dāng)我播放 ppt 時學(xué)生的手機(jī)屏幕是被鎖定的，但當(dāng)退出 ppt 播放時則無法控制學(xué)生手機(jī)，因此需要教師和學(xué)生共同努力；vr 眼鏡的使用極大的提高學(xué)生的積極性，不過會在一定程度上分散學(xué)生注意力。三、 賽后反思通過這次參賽我們團(tuán)隊每個人都有非常大的成長和收獲。首先我們更新自己的理念：關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動的、生動活潑的發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。從教﹥學(xué)到被動﹥主動到學(xué)會﹥會學(xué)。秉承新課改理念為以學(xué)生為主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，接著我們立足于學(xué)校實際，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析，把問題變課題，從應(yīng)用教材，教育模式，教育理念到考核模式進(jìn)行有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試。為了突出教學(xué)重點我們運用信息化手段做了如下設(shè)計：1 使用任務(wù)驅(qū)動法，運用“生活即教育”理念，課前在學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺上發(fā)布任務(wù)，請學(xué)生使用支付寶記賬本記錄家庭一周的消費，達(dá)到了解家庭消費的目的。針對學(xué)生喜歡看直播的特點，請學(xué)生用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺的直播功能記錄自己的一次消費，將消費生活融入學(xué)習(xí)之中。2 課上通過分析家庭消費記賬本、學(xué)生直播視頻使學(xué)生掌握分析影響消費因素的方法。小組合作運用該方法分析組員的消費受哪些因素的影響，并將探究成果記入電子筆記。為了更好的促進(jìn)組間交流，我們使用四分屏系統(tǒng)將四個小組同學(xué)的手機(jī)畫面同時投影到交互白板上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。3 為了讓學(xué)生更好的構(gòu)建知識框架我們選擇使用思維導(dǎo)圖，但直接將思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)給學(xué)生與啟發(fā)式教學(xué)理念背道而馳，因此我們將兩個交互一體機(jī)拼接在一起實現(xiàn)拖動文字與圖片的功能，與學(xué)生一起生成思維導(dǎo)圖。學(xué)生在操作交互一體機(jī)的過程中將思維過程直觀的展現(xiàn)出來，反映出學(xué)生的問題，便于有針對性的教學(xué)。為了突破難點，我們使用了：1 探究法，小組合作模擬消費，制定消費計劃并通過四分屏展示、講解，在充分的交流后，我們使用學(xué)習(xí)通評分功能，請學(xué)生從理性消費四個維度評選出最理性的消費計劃。2 為了響應(yīng)建設(shè)美麗中國的號召，升華綠色消費理念，我將游客導(dǎo)致天山冰川消融的新聞與阿拉斯加冰川融化 VR視頻結(jié)合，讓學(xué)生在沉浸式的體驗中生發(fā)出綠色消費意愿。3《經(jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)大綱》要求學(xué)生樹立正確的消費觀，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。因此我們請學(xué)生堅持使用支付寶記賬本一個月，養(yǎng)成理性消費習(xí)慣。通過超星發(fā)現(xiàn)收集資料形成理性消費報告。通過掃描二維碼隨時復(fù)習(xí)教學(xué)課件。