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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料
20﹡俗世奇人
班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．整體感知課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
2．品味語(yǔ)言特點(diǎn)：幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
品味語(yǔ)言特點(diǎn)：幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
資料鏈接
馮驥才(1942～ )，當(dāng)代作家。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書(shū)畫(huà)社從事繪畫(huà)工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一
2、木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他寫(xiě)過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《神燈前傳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《啊!》、《神鞭》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫(xiě)知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。
自主學(xué)習(xí)
1．給加點(diǎn)字注音。
發(fā)蔫( niān ) 擅長(zhǎng)( shàn
3、) 闊綽( chuó ） 摳泥巴(kōu ) 怵( chù )
發(fā)怔(zhèng ) 褒貶( bāo ) 蠻橫( hèng ) 戳 ( chuō ) 撂( liào )
2．解釋詞語(yǔ)。
發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。 擅長(zhǎng)：在某方面有特長(zhǎng)。
闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。 發(fā)怔：發(fā)呆。
看風(fēng)使舵：duó比喻態(tài)度，做法等跟著情勢(shì)轉(zhuǎn)變。 大名鼎鼎：形容名聲很大。
八面玲瓏：形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。?
4、 人情練達(dá)：指通曉待人處事的方法。
天衣無(wú)縫：比喻事物(多指詩(shī)文、話語(yǔ)等)沒(méi)有一點(diǎn)破綻。
孤陋寡聞：形容學(xué)識(shí)淺陋，見(jiàn)聞不廣，或?qū)κ朗铝私獾牟欢唷?
左右逢源：指做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利。也形容辦事圓滑，為人老到，精明。
逢場(chǎng)作戲: 原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機(jī)會(huì)，偶爾湊湊熱鬧。
如今此詞基本被男人用來(lái)向女人解釋自己的出軌行為。
3．用波浪線劃記你最喜歡的語(yǔ)句。
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4．你最佩服文中的哪一個(gè)人？說(shuō)說(shuō)理由。
合作探究
一、整體把握。
1.“泥人張”和“好嘴楊巴”各講了怎樣的故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故
5、事情節(jié)。
2．“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？
?明確：“泥人張”沉穩(wěn)、干練，面對(duì)他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后發(fā)制人，面對(duì)無(wú)端侮辱，他以自己獨(dú)特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個(gè)性內(nèi)斂，應(yīng)對(duì)從容的奇人?！皸钇摺倍睾?、老實(shí)，專心做好自己的茶湯生意，練就了一身別人看似明白，卻無(wú)法學(xué)會(huì)的茶湯制作手藝，用其奇特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有絕活的奇人。“楊巴”在制作工藝上確實(shí)沒(méi)有多少絕活，但他最大的長(zhǎng)處是思維敏捷，巧于辭令。這不僅在平日的茶湯生意中很有作用，而且在面臨困境時(shí)，也憑自己的長(zhǎng)處“轉(zhuǎn)危為安”并由此“發(fā)跡”。這是一位個(gè)性外向、機(jī)敏過(guò)人的奇
6、人。
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二、品味語(yǔ)言
1．和同學(xué)分享你找的佳句。
2．品味下面的語(yǔ)句，研討括號(hào)里的問(wèn)題。
①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。 (作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里”，這么說(shuō)是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)
明確：用了夸張的手法，突出泥人張的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同仁中人，如果換成“泥人張技藝高超，眾人不能相比”就過(guò)于平淡，缺乏表現(xiàn)力，運(yùn)用強(qiáng)烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。
② 海張五那邊還在不停的找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回來(lái)了。你怎樣理解
7、這句中“不停的找樂(lè)子”中的“找”？試著將它換成“尋”字，看看表達(dá)效果有什么不同？
明確：“找樂(lè)子”寫(xiě)出海張五的囂張氣焰?！皩ぁ弊譀](méi)有這種表達(dá)效果，“找”字還與后面的句子中的“找”字相得益彰，體現(xiàn)了泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智?！?
③三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)？有什么樣的表達(dá)效果？)
明確：句式整齊，每句押韻，且短句的字?jǐn)?shù)逐步增多，強(qiáng)調(diào)了買賣人嘴上功夫的重要性。
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鞏固提升
1．分組討論：課文里有這么兩句話“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？”揣摩這些話，討論作者對(duì)待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎？
明確：字里行間流露出作者主張”自食其力“求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢于言表。手藝人不搞歪們邪道，靠勞動(dòng)吃飯行得正，站得直。但在今天的社會(huì)環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。
2．說(shuō)說(shuō)你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。?
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課后反思
2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 俗世奇人導(dǎo)學(xué)案人教版
