（通史版）2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 高考非選擇題37分標(biāo)準(zhǔn)練13.doc

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高考非選擇題37分標(biāo)準(zhǔn)練(十三) 時(shí)間：25分鐘　滿分：37分 1．(25分)(2018南昌市高三模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料一：黃宗羲認(rèn)為“自私”“自利”是“有生之初”人的本性，指責(zé)君主以個(gè)人的“大私”“大利”侵吞“天下之人”的“自私”“自利”。他反對(duì)“臣唯君命是從”，主張臣者“為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也”。他強(qiáng)調(diào)“天下之大，非一人之所能治，而分治以群工”。 盧梭認(rèn)為專制制度帶給人民的是一種災(zāi)難。他指出“人們共同的約定才可以成為人間一切合法權(quán)威的基礎(chǔ)”，“每個(gè)人都必須置于公意的最高指導(dǎo)之下，并且在共同體中接納每一個(gè)成員作為全體之不可分割的一部分”。 ——摘編自趙子平《〈明夷待訪錄〉與〈社會(huì)契約論〉》 材料二：西方封建君主的權(quán)力是有限的，與君權(quán)平列的有教權(quán)，君權(quán)是世俗權(quán)力，教權(quán)是精神權(quán)力。還有，西方封建時(shí)代并無近代意義的立法概念，法律來自社會(huì)，而非出自君權(quán)。而中國(guó)封建時(shí)代的皇帝，既是君，又是圣，君神合一，一切權(quán)力都掌握在手里。除此，中國(guó)還有一個(gè)關(guān)于君權(quán)的理論，叫做“君者，法之原也”……中國(guó)明清時(shí)期進(jìn)步思潮遇到的困難要比西方啟蒙運(yùn)動(dòng)遇到的困難大的多。 ——摘編自吳于廑《中西啟蒙運(yùn)動(dòng)的比較》 (1)根據(jù)材料一，分別概括黃宗羲和盧梭的思想主張。(10分) (2)根據(jù)材料二，說出“中國(guó)明清時(shí)期進(jìn)步思潮遇到的困難要比西方啟蒙運(yùn)動(dòng)遇到的困難大的多”的理由，并結(jié)合16至17世紀(jì)中西方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展史實(shí)進(jìn)一步說明。(15分) 答案：(1)黃宗羲：為私正名，挑戰(zhàn)程朱理學(xué)“存天理，滅人欲”；明辨君臣關(guān)系，提出君臣共治天下的平等分工思想。 盧梭：反對(duì)君主專制；提出依照社會(huì)契約原則結(jié)成人們相互關(guān)系的社會(huì)理想。 (2)理由：西方君權(quán)與教權(quán)平列，中國(guó)是君權(quán)與神權(quán)合一；西方法律來自社會(huì)，中國(guó)法律出于君權(quán)。 史實(shí)：經(jīng)濟(jì)，中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，資本主義萌芽十分微弱；歐洲資本主義工場(chǎng)手工業(yè)有較大發(fā)展。文化，中國(guó)傳統(tǒng)文化的束縛和影響；歐洲人文主義和自然科學(xué)的發(fā)展；啟蒙思想家宣揚(yáng)平等與自由，成為資產(chǎn)階級(jí)革命的思想武器。 解析：(1)根據(jù)材料一“指責(zé)君主以個(gè)人的‘大私’‘大利’”“反對(duì)‘臣唯君命是從’”“天下之大，非一人之所能治，而分治以群工”“人們共同的約定才可以成為人間一切合法權(quán)威的基礎(chǔ)”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從為私正名、挑戰(zhàn)程朱理學(xué)，明辨君臣關(guān)系；反對(duì)君主專制、社會(huì)契約原則等方面分別概括黃宗羲和盧梭的思想主張。 (2)根據(jù)材料二“西方封建君主的權(quán)力是有限的，與君權(quán)平列的有教權(quán)”“西方封建時(shí)代并無近代意義的立法概念，法律來自社會(huì)，而非出自君權(quán)。而中國(guó)封建時(shí)代的皇帝，既是君，又是圣，君神合一，一切權(quán)力都掌握在手里”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從西方君權(quán)與教權(quán)平列、中國(guó)是君權(quán)與神權(quán)合一；西方法律來自社會(huì)、中國(guó)法律出于君權(quán)等方面即可得出“中國(guó)明清時(shí)期進(jìn)步思潮遇到的困難要比西方啟蒙運(yùn)動(dòng)遇到的困難大的多”的理由。再結(jié)合16至17世紀(jì)中西方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展史實(shí)從經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)一步說明。 2．(12分)(2018榆林市高三模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料：中國(guó)鐵路發(fā)展大事記 ——據(jù)《中國(guó)鐵路發(fā)展史》整理 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù))(12分) 答案：示例：論題：國(guó)家政策直接影響鐵路交通業(yè)的發(fā)展。 闡述：清統(tǒng)治者根深蒂固的封建思想和守舊觀念，致使晚清時(shí)期中國(guó)鐵路起步晚且發(fā)展緩慢。鐵路修建主要是帝國(guó)主義、外國(guó)資本承辦，大量鐵路權(quán)益被帝國(guó)主義侵占，造成了中國(guó)自辦鐵路嚴(yán)重不足，影響了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。1953年開始，國(guó)家有計(jì)劃大規(guī)模的進(jìn)行鐵路建設(shè)，主要干線修復(fù)并連接成一個(gè)整體。改革開放以來，制訂《中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》，鐵路建設(shè)突飛猛進(jìn)。鐵路網(wǎng)骨架的形成，六次大提速，高鐵與動(dòng)車世界領(lǐng)先。 參考論題：科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了鐵路交通業(yè)的發(fā)展。 參考論題：鐵路交通的變遷反映出中國(guó)社會(huì)生活的巨大進(jìn)步。 解析：據(jù)材料“中國(guó)近代、建國(guó)30年、發(fā)展新時(shí)期”“中國(guó)鐵路發(fā)展大事記”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，例如：國(guó)家政策直接影響鐵路交通業(yè)的發(fā)展。再從清統(tǒng)治者根深蒂固的封建思想和守舊觀念、1953年國(guó)家有計(jì)劃大規(guī)模的進(jìn)行鐵路建設(shè)、改革開放以來《中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》等方面就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。