浙江專用2019高考語文二輪培優(yōu)第四部分寫作技法提分點30如何更精準.doc

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技法提分點30　如何更精準 論據(jù)選用四方法 一、多元博取式選用 為了能有力地突出中心論點，應盡量多面列舉，如理論同事實結合、繁簡結合、古今中外結合、不同領域結合、正反結合、點面結合。點面結合時，“點”用繁例，扣住一點詳細論述；“面”用簡例，概括列舉論述觀點。如： 我用全心繪風景，繪出一派奮斗之花盛開的圖景。鄉(xiāng)黨委書記用全心投入到鄉(xiāng)村建設，于是鄉(xiāng)村煥然一新，而正值青春年少的我們，怎么有理由不全身心地投入到勾繪精彩的人生畫卷中去呢？但是，我看到了吊兒郎當?shù)膶W生，我看到了沉迷于燈紅酒綠的青年，他們的人生畫卷黯淡無光。林清玄曾說：“我們要以全心來綻放，以花的姿態(tài)證明自己的存在。”“全心全意”只此四字，要做到卻著實不易?？酌魅硇牡赝度霃团d漢室的偉業(yè)中，即使失敗也是一道風景；哈蘭山德士全心研究炸雞方法，最終在街頭巷尾繪出一片“肯德基”的風景；科比全心投入籃球運動，在凌晨四點便開始訓練，鑄就了紫金王朝那一抹風景。他們，或是儒生，或是老朽，或是“富二代”，都全心投入各自堅守的事業(yè)，親手繪出一段段風景絢麗的人生卷軸，而我們又怎能輕易放棄？ 每個人都有能力創(chuàng)造屬于自己的風景，但需要信心、決心，更重要的是全心投入。全心全意，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)那風景已在燈火闌珊處。 上述片斷選取的論據(jù)是簡例，在論述中做到了有事實有道理，有古有今，有中國有外國，有科學界有體育界等，多元博取，有力地凸顯了論點：全心全意投入。 二、主題詞聚攏式選用 為了能全面地突出中心論點，同時降低選材的難度，可圍繞主題詞來選取論據(jù)。如圍繞“規(guī)矩”這一主題詞做出選擇，并提煉出分論點： 契訶夫的小說《裝在套子里的人》塑造的形象套中人，害怕觸犯“規(guī)矩”，用“規(guī)矩”這個套子把自己套上、套壞、套死不說，他自己也成了反動制度的幫兇，使他周圍的人乃至整個城市都受到轄制?？梢姡浜蟮?、反動的“規(guī)矩”是害人害己的。 房龍《〈寬容〉序言》中的漫游者，是敢于沖破“規(guī)矩”的先驅(qū)者。他敢于懷疑祖先的智慧，敢于沖破專制的禁錮，勇于踏上艱苦跋涉的征程。面對審判和死亡，他毫無懼色，大聲疾呼：“跟我來吧，我?guī)ьI你們奔向那里?！笨梢?，敢于打破“規(guī)矩”，人類社會才能不斷地向前發(fā)展。 美國女詩人狄金森的小詩《籬笆那邊》，寫“我”怕弄臟了圍裙而不敢跨過籬笆去摘誘人的草莓。但是，“我知道，如果我愿，我可以爬過”，明明是心中的渴望，卻因為怕“臟了圍裙”而猶豫。“我”猜想上帝如果是孩子，也會想去摘草莓的。是啊，在生活中，人們顧忌這顧忌那，常常是因為人們在自己心中筑起了一道不敢跨越的“籬笆”。只要我們自己“愿意”，便能沖破阻礙我們的“規(guī)矩”，實現(xiàn)美好的理想。 日本作家志賀直哉的《清兵衛(wèi)與葫蘆》中，父親和教師等人以自己的“規(guī)矩”去要求一個孩子。老師沒收了清兵衛(wèi)以自己敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)的那只葫蘆，而父親則粗暴地把清兵衛(wèi)的葫蘆全部敲碎了。強大的社會力量似乎輕而易舉地扼殺著孩子的天性與天賦，但是，雖然不能玩葫蘆了，清兵衛(wèi)卻喜歡上了畫畫?？梢姡灰白约涸敢狻?，只要我們心中有目標，任何“規(guī)矩”都扼殺不了我們。 三、層層鋪排式選用 為了能集中地突出中心論點，我們可以多角度、多方面、多層次地選用論據(jù)，組成強有力的論據(jù)群或論據(jù)鏈。如論點為“站對舞臺”的文章所用論據(jù)： 當無數(shù)贊美的目光投注到獲獎者村上春樹身上之時，誰又能想象他曾與妻子開著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎煩惱？一支能鐫刻山河，能抒寫人生的筆，怎能這樣在世俗的人間里蒸干油墨？他毅然決定全家搬到鄉(xiāng)下，過一種清幽的生活。終于，他成了一名最純粹的作家，他找到了文學這一個真正屬于他的舞臺，他造就了最炫目的成功！人生的選擇就在一瞬之間被做出，生命從此逆轉(zhuǎn)，朝著無比光明的前方，勇往直前。 當無數(shù)的掌聲響徹賽場，伊辛巴耶娃，這一撐桿女王，再次面對成功綻放她芬芳的笑靨。她如玫瑰般美麗盛開之時，誰又曾知曉她曾面對著賽場黯自神傷？身高的突增使她被迫與體操告別?？伤x擇了一個更適合自己的領域，從此一根桿，一個絕美的女子，演繹著體育王國的一個童話，和她的名字一起，搖曳在無比絢麗的人生頂端。那一方舞臺回報她的不僅是名利，還有一種來自生命底端的極致欣喜。 當人們閉著眼睛，享受著貝爾坎農(nóng)那宛若天籟的嗓音，是否會有個聲音提醒著你：他曾在政壇打拼！每一個日日夜夜，當作為巴西文化部長四處演講，口干舌燥、嗓子嚴重不適之時，貝爾就會坐在一個安靜的角落，他期待改變，他要做真正適合自己并且有趣的事。終于，政壇少了一個顯然不太油滑的政客，樂壇多了一個能激蕩人心的歌者。是的，他站對了舞臺，在麥克風前，唱出了人生的最強音，這樣的選擇無疑比無數(shù)程序化的演講更令人動容。 三個論據(jù)，從文壇、體壇、政壇三個方面選取論據(jù)，層層鋪排，加之富有感染力的精煉概括，集中地突出了中心論點。 四、鮮明對照式選用 為了鮮明地突出中心論點，在選用論據(jù)時要避免簡單的堆砌，可選用本身具有對比性的材料作為論據(jù)。對比包括同中有異、異中有同、正反對比。有時候，所用的材料可能是大家熟知的，也是平常的，但用鮮明的對比來呈現(xiàn)，反而會“照亮”這些事實。如： 每個人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可強求統(tǒng)一，但這豐富多彩的生活方式確有高下優(yōu)劣之分。醉生夢死，花天酒地，是生活方式；忘我工作，無私奉獻，也是生活方式。無所事事，渾渾噩噩，是生活方式；自強不息，銳意進取，也是生活方式。未老先衰，坐吃山空，是生活方式；老而彌堅，與時俱進，也是生活方式。無疑，李政道的“生活方式”，是積極的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的。 (《李政道的“生活方式”》) 選文中“是……；也是……”正反對比，突出后者，鮮明地突出了論點：提倡積極、高尚的生活方式。 (2017全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 ①天行健，君子以自強不息。(《周易》) ②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫) ③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源) ⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。(魯迅) ⑥數(shù)風流人物，還看今朝。(毛澤東) 中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【寫作指導】 可將材料歸類立意。以①⑤為基礎探討自強奮發(fā)、敢作敢為；以③④⑤為基礎，討論自信與正視的關系；以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界；或以②⑤為基礎，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實的關注與思索；以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間的關系，等等。 也可以就“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”的感觸與思考立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發(fā)中國文化“博大精深”；或結合自己的經(jīng)歷和體會，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。 【佳作展示】 范文呈現(xiàn) 論據(jù)選用 眼界無窮世界寬 ①“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，桂花無己、無功、無名，所以擁有了三秋?！笆芄庥谕粢娨惶?，受光于天下照四方”，陽光敞開胸懷，擁有了全世界；人打開門窗，才會永遠行走在至真、至善、至美的陽光里。這就是中華兒女傳揚和踐行的“眼界格局說”——眼界無窮世界寬！ ②花木因眼界不同而境界各異?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒，所以它只能絢爛一隅?！安菽局翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭我搶，積極進取中透著自我，所以它們只能哀嘆春之歸去?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢著高尚與豁達，所以桂花與秋永恒。它不將群芳爭艷視為進取，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀：每一?；ǘ寄哿饲镏A，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香！為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花”？為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”？因為桂花是深深體味秋之真諦的哲人，是深沉、濃郁、成熟的象征。它彰顯了秋天，也彰顯了自己。 ③人在理解宇宙的運行中提升境界?！笆芄庥谙兑娨淮?，受光于窗見室央，受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，原來陽光與人都在成長。當陽光的眼界與身影由窗欞間、窗戶、庭戶擴大至天下時，它擁有的世界也由一床、室央、一堂擴大至四方。魏源正是在太陽的運行中領悟了眼界和境界提升的關鍵：所受者小，所見者淺；所受者大，則所見者博。滿足于一米陽光的人怎能體味真正的光明與溫暖；睜開雙眼看世界才能擁抱時代，擁抱世界。 ④杜甫說“會當凌絕頂，一覽眾山小”；王安石說“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”；莊子筆下望洋向若而嘆的河伯，用巨鉤巨餌、踞會稽、投竿東海的任公子，井底之蛙與東海之鱉，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬……汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個詞：眼界與格局。哲人的話言猶在耳，社會上卻早已喧囂著浮躁、自我、狹隘與淺薄。君不見，“秀”成了“規(guī)定動作”：秀顏值，秀財富；秀孩子，秀愛人；秀仁善，秀孝順！到底是要彰顯對方，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己？君不聞，“保護自己”成了“必修課”：不與陌生人說話是保護自己的法寶；思想和內(nèi)心是不敢被陽光觸碰的堡壘；“世界那么大”的誘惑敵不過“社會充滿陷阱”的恫嚇！到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣？ ⑤“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長天？“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運與歷史成就了大師？我想，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界。是為“眼界無窮世界寬”。 ②采用“主題詞聚攏式”，將不同境遇中不同感受的花木借“眼界”一詞聚攏起來。 ②④采用“鮮明對照式”，將桂花與他花對比，突出它“自是花中第一流”“彰顯了秋天，也彰顯了自己”的特點，為中心論點蓄勢。 ④采用“層層鋪排式”，羅列古人筆端的眼界。 ④采用“鮮明對照式”，將古代圣賢哲人與現(xiàn)代人對比，凸顯眼界格局的差異，從反面凸顯擁有大眼界和大格局的必要。 【總評】 本文論據(jù)選用的主要特色是： (1)選材典型。雖名句居多，但都非常典型，緊扣住眼界與格局。 (2)層次清晰。由花木及人，由古到今。 (3)鮮明對照。答案自明，觀點自現(xiàn)。 一、多元博取式選用論據(jù)時，要注重邏輯順序。試將下面的語句重新排列，以達到條理清晰、邏輯嚴密的效果。 ①儉樸能培養(yǎng)一個人的高尚情操。②一代文學大師茅盾，不喝酒，不吸煙，省吃儉用，卻在病危彌留之際，將自己一生二十萬元的稿費獻給了國家的文學事業(yè)。③近代許多名人志士都非常重視這方面的培養(yǎng)。④周總理經(jīng)常以粗糧為主食，一雙皮鞋磨穿了底，補好再穿，一床粗布被褥用了十幾年。⑤毛澤東在延安時，一套舊軍裝洗得發(fā)了白，補丁摞補丁。⑥居里夫人、愛迪生住室簡陋，飲食隨便，從未穿過華貴的服裝。⑦古人以儉為美傳為佳話，春秋時輔佐三君的齊相晏嬰“馬不食粟，妾不衣帛”“居室狹陋”。⑧北宋宰相司馬光一生為官，清貧儉樸，并且還訓誡兒子以儉養(yǎng)德。⑨正因為能保持儉樸的生活作風，才培養(yǎng)了他們高尚的道德情操，為社會為事業(yè)做出了偉大的貢獻。 【提示】 合理的邏輯順序應該是先古后今；中外事例按時間順序；如果是同代人，應從時間或地位影響上確定先后。所以文段重新排序應為：①⑦⑧③⑥⑤④②⑨。 二、在運用主題詞聚攏式選用時，要準確提煉論點。論據(jù)的選用是否切合論點，跟你對論據(jù)材料的敘述本身也有很大的關系。下面的材料可以證明這樣幾個論點：①友誼高于一切；②勇敢的人敢于直面困難；③正義不可戰(zhàn)勝；④敢于向權勢挑戰(zhàn)。如果要證明“敢于向權勢挑戰(zhàn)”這個論點，請你調(diào)整敘述內(nèi)容。 1852年3月4日，俄國偉大的作家果戈理逝世了，他的摯友屠格涅夫用沉重的筆和著自己的悲傷、淚水，趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統(tǒng)治者害怕這個俄羅斯人民愛戴的名字出現(xiàn)在報刊上。他們禁止發(fā)表一切悼念和贊揚果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他機智地避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。沙皇的特務機關不久就見到了這篇文章，他們傳訊了屠格涅夫。沙皇早就痛恨這個經(jīng)常在《現(xiàn)代人》雜志上登載《獵人筆記》的作家。在把屠格涅夫監(jiān)禁一個月后，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到斯馬達斯基去。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光榮。 【提示】 可調(diào)整為： 1852年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關悼念果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他避開沙皇偵探的監(jiān)視，把文章送到莫斯科，在《莫斯科新聞》上刊登了出來。沙皇的特務機關見到了這篇文章后，傳訊并監(jiān)禁了屠格涅夫。一個月后又將屠格涅夫流放到斯馬達斯基。這樣的結果屠格涅夫早就料到了，但為了果戈理，為了朋友，他感到自豪和光榮。 三、按照主題詞聚攏式原則判斷下面一例的主題詞，并寫一段析例，使論據(jù)緊扣分論點。 [分論點]不畏艱難，擔起重任，要心系祖國的召喚。 [敘例]可曾記得我們敬愛的周總理？當社會動蕩、國家危亡之時，周總理始終不忘祖國的召喚，于是他發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的震天吶喊。在中華人民共和國成立之后，祖國建設之中，他依舊擔當自己的重任，樹立了中國外交史上一個又一個不朽的豐碑。美國第一夫人杰奎琳說：“如果讓我敬佩一個人，那這個人就是周恩來！” [析例]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】 主題詞為“不畏”“重任”，圍繞這些分析。 【析例】 (示例)正因為周總理的不畏艱難，擔起重任，才有了我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國才干和外交智慧正時刻影響著我們這代人。 四、請閱讀下面的文章，根據(jù)要求將文章補充完整。 知難而進 在水流較急的地方，魚口都面對流向。與逆流搏斗，魚兒獲取上天賜予的養(yǎng)分，成為一條堂堂正正的魚。這啟示人類，漫漫人生征途，我們要知難而進，決不退縮。 知難而進。擁抱理想。 流水有緩有急，人生有起有伏。①___________________________________ ____________________________________________________________________。 在這個世界上，幸福總是與苦難相伴。我們只有不畏艱苦，不懼磨難，知難而進，才能讓心中的理想之花在現(xiàn)實的貧瘠土壤中綻放。 知難而進，興國安邦。魚兒隨波逐流會自取滅亡，只有面對流向才能活下去。②___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 “苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”蒲松齡的自勉聯(lián)，與其說是對有志成才者的勉勵，倒不如說是對知難而進者的贊美。 知難而進，弘揚文明。在人類的歷史長河中，總有英雄知難而進，令人感動。普羅米修斯甘愿受罰，哪怕被綁縛懸崖，任鷹啄食上千年，也要為人類偷取火種，送來光明；文天祥毀家紓難，挺直民族的脊梁；朱曉暉堅守十三年，光大孝道；陶艷波伴子十六載，將母愛傳揚；河南鄭州隴海大院，三十九年的接力，至愛溫暖人間；中國抗擊埃博拉醫(yī)療隊，遠赴非洲，大愛無國界。知難而進，他們將文明弘揚。 魚兒奮勇前進，直面急流，擁抱夢想。 我們也該知難而進，砥礪人生，為人類謀幸福，不迷茫。 要求：①以史鐵生、張海迪、霍金、尼克胡哲等為論據(jù)寫一段簡例，與上文銜接。②以越王勾踐為論據(jù)寫一段詳例，與上文銜接。 【提示】 可采用層層鋪排式選用論據(jù)，既可以是多個人物事例的鋪排，也可以是同一個人的不同選擇的鋪排，即多個假設的鋪排。 【答案】 (示例)①史鐵生遭遇厄運，二十來歲便癱坐輪椅，可他卻直面命運潮流，勇敢地拿起手中的筆，書寫生命的贊歌；張海迪高位截癱，可她卻與病魔抗爭，在自己身上試針，不懈鉆研醫(yī)術，生命之花格外燦爛；科學家霍金，只有一根手指能動，可面對命運的逆流，他決然奮起，寫出《時間簡史》，影響無窮；尼克胡哲，來到這個世間就成為上帝的“棄兒”，沒有手沒有腳，可他知難而進，成為與命運抗爭的榜樣。 ②越王勾踐被困會稽，面臨國家滅亡的危難，他可以選擇承認失敗，放棄抵抗，像后來自刎烏江的項羽一樣，任英雄扼腕。他還可以選擇與吳王決一死戰(zhàn)，拼個魚死網(wǎng)破。然而，勾踐最終放棄了匹夫之勇，選擇了知難而進，臥薪嘗膽。他屈身為馬夫，放低姿態(tài)，贏得夫差的信任。十年生聚，十年教訓，悄悄增強自己的實力。當時機成熟，他奮然出擊，雄霸春秋。